计算机基础教案设计 - 图文

…………………………学院

计算机应用基础讲稿

（2013/2014学年 第一学期）

学校名称

课程名称 计算机应用基础 授课班级 课程总学时 48 本学期计划学时 48 任课教师 教研组 计算机应用教研室 制定日期

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教学设计（讲稿）

教师姓名 授课日期 授课内容 知识目标 授课班级 数控121 授课形式 授课时数 理实一体 2 2013年10月8日 第7 周 星期一1-2 情境一 公司员工计算机基础知识集训 任务1 认识计算机 计算机概述，进制的转换 了解计算机的基本配置及系统组成； 掌握计算机中数的表示和编码。 掌握进位间的转换。 掌握汉字的区位码、机内码和国标码 教学目标 能力能运用各种进制之间的转换解决日常生活中遇到的问题。 目标 思想培养学生对新事物的认知能力 目标 微型计算机的组成 计算机内数制的表示及转换方法 教学重点 教学难点 更新、补充、删节内容 使用教具 课外作业 课后总结 计算机内数制的转换方法 多媒体 课外阅读

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教学内容与设计

介绍本门课程的特点：《计算机应用基础》是我校各专业学生必修基础课程，内容着重计算机的基础知识、基本概念和基本操作技能的应用，强调常用系统软件和应用软件的使用，同时兼顾计算机应用领域的前沿知识，为学生进一步学习和应用计算机知识打下坚实的基础。

通过对各项目中子任务的完成，让学生掌握了计算机操作的基本知识同时也提高应用知识的掌握程序。学生在锻炼中掌握所学知识，在学习中得到锻炼。

本课程只设置一个综合的项目——某公司的“市场投标”管理，该项目贯穿课程始终，按照项目内容进行整合，进一步引进实际岗位工作内容。

学习目标：培养学生具备高素质、高技能人才所必需的计算机应用基础方面的基本理论、基本知识，基本技能，并具备一定的解决实际问题的能力，学会独立应用计算机用于学习、工作。

了解学生对计算机的基本认识，从而引入本次课主题。

课堂教学：

提问：1．对计算机的了解有哪些，计算机的基本构成是什么？ 2．假若购买一台计算机，比较关注哪些方面，为什么？

3．计算机工作的时候采用的什么进制，和我们日常生活用的有什么区别和联系呢？

从以上几个问题进一步引申，过渡到本次课的内容

情境一 公司员工集训 任务1 认识计算机

一．教学情境

情境：公司员工集训 角色：食品加工公司成员

故事：成立食品加工公司，现公司要进行一项“市场投标”，招集员工进行计算机基础知识的集训，让员工了解计算机的基础知识及进制的表示与转换。 二．教学内容

教师介绍工作任务布置和分工，明确本课程的学习意义与要求及未来工作岗位能力。

先来了解学生对计算机的认识情况，说说配置一台计算机的参数及注意事项，课后通过调研和学习，了解计算机的配置情况。

1．计算机的发展及组成

了解到学生对微机知识的掌握情况，划有目的进行下一步课程的教学 15分钟

让学生进一步了解第一台计算机的情况 演示 10分钟

教法分析：本课程围绕“某公司的投标管理”项目，分成六个子项目展开来进行，从而更有计

引入：自我介绍，本门课介绍，学习方法及特点介绍，熟悉学生。向学生提问，

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让学生自己说说第一台计算机的样子，然后演示 1946年2月，世界上第一台通用电子数学计算机ENIAC在美国宾夕法尼亚大学而且为了防止温升还使用了30吨重的冷却装置，运算速度只有5000次／秒。下面是第一台计算机的相关图片（解释并说明） 2．计算机的四个发展阶段 a） 第一代：电子管（机器语言或汇编语言）1945-1956 b） 第二代：晶体管（高级程序语言、编译程序等）1956-1963 c） 第三代：中、小规模集成电路（MSI和SSI）1964-1971 d） 第四代：大规模集成电路（LSI、VSI）——1971-现在 微型计算机属于第四代 核心：CPU 3．计算机的分类 （1）巨型机：运算速度快，每秒可达1亿次以上。 （2）大型机：运算速度在100万～几千万次/秒，字长32～64位，主存容量在几十兆字节左右。 （4）小型机：结构简单、规模较小、操作简单、成本较低 （5）微型机：简称微机或PC机。体积小、价格低、功能全、操作方便。 （6）工作站：即一台高档微机。特点：易于联网、有大量内存、配置大屏幕显示器和较强的网络通信功能 4．计算机发展的总趋势： 微型化：笔记本电脑、掌上电脑、手表电脑的出现 巨型化：我国的银河系列巨型计算机 网络化：把各地区的计算机互联起来实现资源共享 智能化：计算机具有模拟人的感觉和思维过程的能力

诞生。它犹如一个庞然大物，它重达30吨，占地170平方米，内装18000个电子管，补充

讨论，引导

由此问题引出下章节内容

强调表示法 突出重点 举例 10分钟 任务驱动 引导

学生配合思考并讲解 重、难点知识 讲练习结合

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5．诺依曼体制 1946年微机的先驱者冯·诺依曼提出了微机的若干设计思想，被后人称为诺依曼体制。几十年来计算机的体系结构发生了许多演变，但诺依曼体制的核心概念仍沿用至今。我们将诺依曼体制中那些至今仍广泛采用的要点为： 1）微机的硬件由运算器、控制器、存储器、输入设备、输出设备五大部件经由系统总线和接口连接而成。 2）采用存储程序工作方式，即事先编制程序，事先存储程序，自动连续地执行程序。 3）采用二进制代码表示数据和指令。 6．计算机系统组成 7．微机的性能指标： 1）字长：字长是指计算机能直接处理的二进制数据的位数。字长越长能表示数值的有效位数就越多，计算机的精度也就越高，我们平时所说的XX位的处理器指的就是字长，目前广泛使用的是32位机，还有64位机。 2）存储容量：存储容量是衡量计算机的存储器能容纳信息量多少的指标。基本威信单位为字节（Byte），用符号B表示，一个字节是由8位二进制数组成，其常用单位及换算方法如下： 1K（Kilo）B=2B=1024B，称作千字节； 1M（Mega）B=2B=1024KB称作兆字节； 1G（Giga）B=2B=1024MB称作吉（10亿）字节； 1T（Tera）B=2B=1024GB称作太（万亿）字节。 3）数据通路宽度：数据总线一次所能并行传送的位数，称为数据通路宽度。它影响信息传送能力，从而影响计算机的有效处理速度。 4）运算速度，系统的可靠性、性能价格比、可维护性等 8．微机的应用（补充）术语 CAD：计算机辅助设计； CAM：计算机辅助制造 CAI：计算机辅助教学； CAE：计算机辅助工程； CAT：计算机辅助测试； CBE：计算机辅助教育 网络：LAN：广域网； WAN：局域网； WWW：万维网 8．进位计数制 计算机中的进位计数制：我们日常用十进制计数；计算机中用二进制计数，为方便表示二进制引入八进制和十六进制，统称非十进制。 进位计数制的表示法 403020 20分

中央处理器 硬件 存储器 外围设备 微机系统 系统软件 软件 应用软件 操作系统 语言处理程序 工具软件 举例，讲解

让学生练习 25分 引导 学生练习

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5．特殊字符的输入

中文标点：、 。 · —— — …… ? ?

英文标点： \\ . @ _ & ^ ' '

中文标点： “ ” 《 》 〈 〉 ￥ 英文标点： \ \ < > < > $ 其他字符通过软键盘输入 四．训练要求 能通过盲打方式熟练录入中英文，英文200字/分、正确率95％，中文50字/分、

正确率95％

五．训练流程

1．初步检查学生的掌握情况

练习 2．根据学生掌握知识的实际情况，给予讲解和指导，并及时纠正不正确的地方 辅导 3．给学生留下足够的练习时间 20分4．抽查学生掌握情况 5．让学生不间断练习 6．检查学生情况并记录其成绩

7．综合考查学生的成绩，对成绩办好的同学给予表扬并宣布他们被公司录取， 对成绩不理想的同学给予鼓励并要求他们课后再找时间练习，最后要达到要求。

六．总结：实验中容易出现的问题和应注意的事项 作业：课后练习指法，提高录入文字速度。 10分

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教学设计（讲稿）

教师姓名 授课日期 授课内容 授课班级 数控121 授课形式 授课时数 理实一体 4 2013年10月15日 第8周 星期一1-4 情境一 公司员工集训 任务2 计算机基础及设置 Windows概述、文件管理；Windows的文件、文件夹操作，系统设置及附件的使用 教学目标 进一步掌握进制转换的方法 知识理解文件、文件夹的含义，理解文件扩展名的结构含义 目标 掌握计算机中汉字编码的转换方法。 能对Windows文件和文件夹进行移动、复制、重命名、删除等操作 能力能应用文件管理方面的知识解决现实生活中遇到的问题 目标 能运用控制面板进行系统设置 思想培养学生灵活应用知识能力 目标 Windows文件和文件夹基本操作方法 任务栏、控制面板等的设置及打印机的安装 教学重点 教学难点 更新、补充、删节内容 使用教具 课外作业 课后总结 控制面板等的设置及打印机的安装 多媒体 课外阅读

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教学内容与设计

介绍本门课程的特点：《计算机应用基础》是我校各专业学生必修基础课程，内 容着重计算机的基础知识、基本概念和基本操作技能的应用，强调常用系统软件和应 用软件的使用，同时兼顾计算机应用领域的前沿知识，为学生进一步学习和应用计算 机知识打下坚实的基础。

教法分析：本课程围绕“某公司的投标管理”项目，分成六个子项目展开来进行，

通过对各项目中子任务的完成，让学生掌握了计算机操作的基本知识同时也提高应用 知识的掌握程序。学生在锻炼中掌握所学知识，在学习中得到锻炼。

本课程只设置一个综合的项目——某公司的“市场投标”管理，该项目贯穿课程 始终，按照项目内容进行整合，进一步引进实际岗位工作内容。

学习目标：培养学生具备高素质、高技能人才所必需的计算机应用基础方面的基 本理论、基本知识，基本技能，并具备一定的解决实际问题的能力，学会独立应用计 算机用于学习、工作。

引入：自我介绍，本门课介绍，学习方法及特点介绍，熟悉学生。向学生提问，

了解学生对计算机的认识，从而引入本次课主题。

情境一 公司员工集训 任务2 计算机基础及设置

一．集训目标

能对控制面板的设置熟练操； 掌握进制的转换方法；

掌握区位码、国标码、机内码等之间的转换方法； 能根据文件扩展名判断文件类型并会更改文件的类型。 （先检查学生基本操作情况，再提出具体练习方案） 二．教学情境 情境：公司员工集训 情境设计角色：食品加工公司成员

10分 故事：成立食品加工公司，现公司要进行一项“市场投标”，招集员工进行计算 机基础知识的集训。

三．训练内容 1．文件的概念

文件是有名称的一组相关信息的集合；计算机中所有的程序与数据都是以文件的 形式存在外存储器上的,用户可以按文件的形式存储、查询和管理信息。

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文件夹与子文件夹 讲解 练习 20分

3．文件的命名规则

主文件名.扩展名。如：abc.doc

扩展名代表不同类型的文件，显示的图标也不相同，常见文件扩展名及含义

扩展名 文件类型 扩展名 文件类型 .BMP 位图文件 .DBF 数据库文件 .DLL 动态链接库 .TXT 文本文件 15分.DOC 文档文件 .EXE 可执行程序文件 .INI 配置文件 .COM 可执行命令文件 .HFL 帮助文件 .DAT 数据文件 .SYS 系统文件 .AVI 多媒体文件 .PPT 演示文稿文件 .XLS 程序的工作簿文件 .GIF 图像文件 .WAV 声音文件 4．查找文件的通配符 * ——代表任意多个任意字符 ？——代表任意一个字符 分析 如：*.* ——所有文件

引导 *.doc ——所有扩展名为“doc”的文件

A??.* ——文件名有三个字符，第一个字符为A的所有文件 45分5．资源浏览方式

通过我的电脑，通过资源管理器，进行磁盘管理、磁盘的剩余空间、磁盘清理、 磁盘碎片整理、设置显示器属性、键盘和鼠标的设置、设置“语言”、打印机的安装 和使用、安装与删除应用程序

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6．Windows的帮助系统

四．集训要求

通过操作练习能对控制面板的等各种设置熟练操作。 五．集训流程

1．初步检查学生的掌握情况

2．根据学生掌握知识的实际情况，给予讲解和指导，并及时纠正不正确的地方 练习 45分 3．给学生留下足够的练习时间 4．抽查学生掌握情况 5．让学生不间断练习 6．检查学生情况并记录其成绩

7．综合考查学生的成绩，对成绩办好的同学给予表扬并宣布他们被公司录取，对成绩不理想的同学给予鼓励并要求他们课后再找时间练习，最后要达到要求。

六．总结：操作中容易出现的问题和应注意的事项 作业：课后练习

分组讨论辅导 45分

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为演讲稿添加合适的按钮；

为演讲稿加上合适的背景并进行相应修饰。

4．进一步完善投标演讲稿，使其大方、美观，具有特色。 四．训练要求

能通过操作练习能对有用信息进行熟练的录入、排版和设计，掌握幻灯片中动画的设置及切换方法；掌握超级链接的使用方法；掌握幻灯片中放映方式、计时方法的设置方法；掌握按钮的使用，背景等总体设计，使用幻灯片大方、美观，具有特色

五．训练流程

1．初步检查学生的掌握情况

2．根据学生掌握知识的实际情况，给予讲解和指导，并及时纠正不正确的地方 3．给学生留下足够的练习时间 4．抽查学生掌握情况 5．让学生不间断练习 6．检查学生情况并记录其成绩

7．综合考查学生的成绩，对成绩办好的同学给予表扬并宣布他们中标，对成绩不理想的同学给予鼓励并要求他们课后再找时间练习，最后要达到要求。

六．总结：容易出现的问题和应注意的事项

作业：查阅资料，项目总结

行业推广方案作品电子稿

练习辅导 40分 重点 演示，练习 40分 练习辅导 40分 重点 演示，练习 总结

10分

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教学设计（讲稿）

教师姓名 授课日期 授课内容 知识目标 教学目标 授课班级 数控121 授课形式 答辩、考核 理实一体、总结 2 2013年12月31日 第19 周 星期一 3-4节 授课时数 任务4 现场相关信息的收集及交流 任务5 模拟“招投标”现场的招开与总结 了解“招标”的流程 了解“投标”的注意事项 知道企业“招标”的流程和企业对人才的需求； 掌握“投标”时应注意的事项和细节。 能力能进行投标书展示。 目标 能应用所学知识分析自已投标书成功和失败之处。 思想培养学生的团队合作意识 目标 教学重点 教学难点 更新、补充 删节内容 使用教具 课外作业 课后总结 企业“招标”的流程和企业对人才的需求； “投标”时应注意的事项和细节 “投标”时应注意的事项和细节 多媒体教室 作业： 项目总结三行业推广方案电子稿

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教学内容与设计

本次任务的特点：通过对本课程全部项目的完成，组织学生招开一个“招投标”

的模拟现场，让学生展示自己的作品，同时进行介绍、评价、点评、总结。通过这种

项目的开发，学生巩固了所学的知识点，掌握了工程实际开发流程，提升了分析与解

决问题的能力，项目运作能力，知识的综合运用能力。此项目贯穿整个课程的教学内 容，不仅涵盖了所有内容，还把应用知识提高到了更高的水平。

教法分析：本次课注重理论知识的应用与实践能力的培养，在教学内容的组织上，

力求与实际任务、项目紧密结合，突出设计思想、设计手段，采用理论与实践一体化

的方法。以学生为主体：以职业需求确定综合项目、单向任务和理论知识；与学生一 起“学中做，做中学”。以教师为主导：指出学生目标，进行正确引导；了解学生困 惑，进行正确指导。学生在锻炼中掌握所学知识，在学习中得到锻炼。

课堂教学：

任务4 现场相关信息的收集及交流 任务5 模拟“招投标”现场的招开与总结

一．项目目的 了解“招标”的流程 了解“投标”的注意事项

知道企业“招标”的流程和企业对人才的需求； 掌握“投标”时应注意的事项和细节。 二．项目案例 情景：公司投标 角色：食品加工公司

情境设计故事：食品加工公司要参加一家公司的“市场投标”，现让学生代表公司进行竞10分钟 标，通过演讲展示公司的优势，从而使公司中标，为公司带来利益。

三．项目流程 （一）公开答辩

1．宣读招标流程，评价标准；

2．老师随机从每组中抽取一位同学代表一家公司进行投标（公开答辩） 3．选取现场评委、秘书，现场打分，其余同学作参与评委，可以提问 引导 4．“投标”人上台演讲，展示公司的风采、优势等

10分钟 5．所有评委根据演讲内容和企业对的需求提问、打分；秘书计算平均得分

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6．老师点评，分别指出精彩和不足的地方，鼓励他们继续努力。 7．每一位投标的同学按照程序进行，全部完毕后宣读成绩并点评。

8．对成绩好的同学给予表扬并宣布他中标，对成绩不理想的同学给予鼓励并要求他们课后再找时间练习，最后要达到要求。

（二）小组答辩

1．每两组之间进行答辩；

2．从小组中选取现场评委、秘书，现场打分，其余同学作参与评委，可以提问 现场答辩 点评 70分钟 小组答辩 3．“投标”同学上台演讲，展示自己的风采、特长、工作意向等

80分钟 4．所有评委根据演讲内容和企业对人才的需求提问、打分；秘书计算平均得分 5．每一位参加投标的同学按照程序进行，全部完毕后宣读成绩并点评。

四．总结：企业“招标”的流程和企业的需求；“投标”时应注意的事项和细节。

总结 10分钟

作业：

项目总结三行业推广方案电子稿

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教学设计（讲稿）

教师姓名 授课日期 授课内容 知识目标 授课班级 数控121 授课形式 理实一体 4 2013年11月19日 第13周 星期一1—4节 授课时数 任务2 产品目录及价格表中数据的处理 了解表达式和函数的区别 理解相对地址和绝对地址的区别 掌握简单函数的应用方法 掌握排序、分类汇总、自动筛选数据管理方法 教学目标 能力灵活应用公式和函数进行excel中数据处理 目标 能用排序、筛选和分类汇总进行excel中数据管理 思想培养学生拥有诚信、刻苦、精益求精的职业素质； 目标 基本函数的使用：SUM、AVERAGE、MAX、MIN、IF、COUNT 基本数据管理：排序、分类汇总、自动筛选 教学重点 教学难点 更新、补充、删节内容 使用教具 课外作业 课后总结 IF函数的使用，高级筛选、分类汇总，绝对地址与相对地址的灵活应用 自定义排序 多媒体 项目总结 产品目录及价格表电子稿

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教学内容与设计

一、教材分析：

1、本节教材的地位和作用：

“产品目录及价格表中数据的处理”是在继WORD表格学习的基础上，增加了更多更快捷的数据统计方法，体现了其强大的数据统计功能及其实用价值，这也是对学生今后的学习与生活最有帮助的一部分。

本次课的知识点是：利用公式和函数对学生成绩进行统计和管理，对工资表进行统计，通过练习让学生认识公式与函数的区别，相对地址与绝对地址的区别，分类汇总的方法。 2、教学目标：

根据教学大纲的要求和本节教材的特点，本次课设计了这样的教学目标： （1）知识目标：

熟悉课程 熟悉教法 熟悉学生

基础知识：区分表达式和函数、相对地址和绝对地址的区别，熟练掌握基本函数SUM、 AVERAGE、MAX、MIN、COUNT、IF，掌握分类汇总的方法并能灵活应用。 （2）德育目标：

通过情景教学思想，激发学生学习的兴趣。 运用情景案例，对学生进行“职业素养”的教育。

通过 项目教学，增强学生的参与意识，培养学生灵活应用新知识的能力。 3、教学重点、难点、关键：

重点：基本函数的使用SUM、AVERAGE、MAX、MIN、IF、COUNT，分类汇总 难点：IF函数的使用，分类汇总 二、学生情况分析：

本次课注重学生学习能力的培养，实施素质教育的关键是教给学生学习的方法和策略，使学生实现由“学会”到“会学”的质的飞跃。橡胶班的学生虽不是计算机专业的学生，但是在以后的学习和生活中仍然会常用到本节的内容，所以比较重要，但他们没有更多计算机常识的积累，接受起本节的内容相对慢些，签与此，本次课主要采用的项目和案例是学生最常用和常见的学生成绩表，加以一定情境，让学生更容易走入情境中去并能跟着去思考，这样更容易接受并理解新知识，通过学习和练习，引导学生主动去思考，培养他们的解决和处理问题的能力、灵活应用知识的能力。 三、教法分析：

本次课是实用性比较强的知识，以学生为主体，主要采用项目教学、案例引入、情

熟悉内容 引导过渡 15分

境教学方法，首先老师提出任务和基本要求，学生思考，教师演示，学生再思考、练习， 教师再总结的方法，让学生参与练习主动思考，。在课堂中引导学生主动思考、大胆创 新，使学生“学”有所“思”，“思”有所“得”，同时加以指导、引导的环节，让学生

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通过练习培养学生灵活应用新知识的能力

本次课的教学可以概括为三个过程： 认知过程（接受信息阶段）：

关键： 通过情景教学和适当的例子，让学生理解表达式和函数的概念，数据管理的概念及应用方法。

吸收过程（储存信息阶段）： 关键：演示、练习、总结、练习 第一步：给出任务，让学生思考 第二步：演示，引入新知识点

第三步：学生演示，大家一起学习并指正 第四步：学生练习并总结 应用过程（激活信息阶段）：

关键：如何把所学知识应用与其他行业里，也是对所学知识的一次拓展。 四、教学程序：

提出问题 45分 引导学生

案例引入 任务驱动 40分 练习辅导 40分 重点 演示，练习 难点 演示，练习

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引入：产品目录及价格表的制作之后，如何来完善数据的处理与管理呢？WORD表 格中的数据统计方法，那么在电子表格中又该如何统计和管理呢更复杂的统计怎么实现：电子表格，简单介绍电子表格？提问学生平时常见哪些数据统计与管理从而引入学生成绩表，引入本节课的项目和情境。

任务2 产品目录及价格表中数据的处理

学生成绩表

首先通过情景、角色、故事引入： 项目案例

情景：桃李增华 角色：小王（班级管理员） 故事：学期末考试结束，统计学生成绩，了解每位学生的学习情况 学生思考：平时见到的学生成绩单有哪些统计，展示成绩单，引入新任务 课堂任务1：要求出班级每位同学的总分和平均分(保留小数点后一位)；求班里每门课的最高分和最低分；同时全班各科成绩如果有不及格的显示红色；以总分为基准，总分在450分及以上的为“合格”，以下的“不合格” 引导学生思考，教师演示一部分，留一部分让学生演示，然后学生练习，总结 IF（条件函数）:三个参数，第一个是条件，第二个是满足条件的逻辑值，第三个是不满足条件的逻辑值。

引导学生思考，教师演示一部分，留一部分让学生演示，然后学生练习，总结

拓展练习：小李到公司工作的第一天就接到领导布置的一项任务，给他一份工资单，要求他作出工资情况统计表。 引导学生思考，学生演示、练习，总结出几种区别 排序、分类汇总、自动筛选的应用 总结：

? 表达式与函数的区别 ? 相对地址与绝对地址的区别 ? 数据管理中分类汇总的用法

通过提问、讨论，最后总结出注意事项，观察同学练习时解决问题的方法、遇到的困难等方式，及时给予纠正和帮助，协助同学将学到的知识内化为能力，重塑自己的知识体系。

五、（教学环节）小结

? 理解公式和函数的区别；

引导 任务驱动 练习辅导 35分 重点 演示，练习 难点 演示，练习

? 熟练掌握基本函数的应用，掌握在成绩表中实现名次和等第的方法：SUM、

AVERAGE、MAX、MIN、IF、COUNT函数；

? 能区分绝对地址和相对的地址的引用，并会应用；

? 掌握简单的数据管理方法：排序、分类汇总、自动筛选。

六、（教学环节）作业布置和应用能力锻炼

产品目录及价格表的数据处理进一步完善 产品目录及价格表电子稿

总结 5分

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教学设计（讲稿）

教师姓名 授课日期 授课内容 知识目标 授课班级 数控121 授课形式 理实一体 6 2013年11月26日 第14周 星期一 1-4节 授课时数 2013年12月03日 第15 周 星期一 1-2节 任务3 销售统计表中数据的处理（公式与函数）拓展 掌握简单函数的应用方法； 掌握公式和函数的区别； 会对数据进行排名、计数、条件求各等高级应用； 了解相对地址与绝对地址之间的区别； 掌握不同工作表数据同步变化的使用及高级筛选的方法 能力会灵活应用所学的复杂函数解决现实问题 目标 能应用函数的嵌套进行数据的处理 思想培养学生的学习积极性和互相竞争意识 目标 教学重点 教学难点 更新、补充、删节内容 使用教具 课外作业 课后总结 复杂函数的使用：SUMIF、RANK、IF的嵌套、COUNTIF 高级筛选 各种函数之间的嵌套， RANK函数使用 教学目标 函数的嵌套 多媒体教室 查阅资料，课外练习

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四．训练要求

能通过操作练习能对有用信息进行熟练的录入及排版，能为文本添加特殊符号及项目符号，能对图形、艺术字进行合理处理及图文混排，能为文本添加页眉页脚、背景等，并能整体美化。

五．训练流程

1．初步检查学生的掌握情况

练习 辅导 90分 分组练习 2．根据学生掌握知识的实际情况，给予讲解和指导，并及时纠正不正确的地方 90分 3．给学生留下足够的练习时间 4．抽查学生掌握情况 5．让学生不间断练习 辅导练习 6．检查学生情况并记录其成绩

80分 7．综合考查学生的成绩，对成绩办好的同学给予表扬，对成绩不理想的同学给 予鼓励并要求他们课后再找时间练习，最后要达到要求。

六．总结：投标书应注意的问题 总结 作业：查阅资料 10分

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教学设计（讲稿）

教师姓名 授课日期 授课内容 授课班级 数控121 授课形式 理实一体 4 2013年11月5日 第11周 星期一 1－4节 授课时数 任务3 投标书中图形的制作与修饰 教学目标 掌握艺术字的制作与设置方法； 掌握插入图片的设置方法； 知识掌握插入自选图形的设置方法； 目标 掌握文本框的使用及设置方法 掌握剪贴画的使用及设置方法 能力 目标 能应用图文混排的知识进行不同风格的排版设置 思想培养学生良好的职业道德。 目标 教学重点 教学难点 更新、补充、删节内容 使用教具 课外作业 课后总结 艺术字、自选图形、图片、剪贴画及文本框的使用及设置方法 图文混排 多媒体 查找资料

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教学内容与设计

次任务的特点：食品加工公司，现公司要进行一项“市场投标”，招集员工进行 计算机基础知识的集训，做一份投标书。本次课主要锻炼学生利用网络搜集与就业相 关的信息，然后进行整理、排版，做成简报的形式，在做简报的同时让他们进一步巩 固Word中图文排版、美化等知识的应用并把基本知识提高到一定的高度，为他们以 后从事文字处理工作打下坚实的基础。

教法分析：本次课注重理论知识的应用与实践能力的培养，在教学内容的组织上， 力求与实际任务、项目紧密结合，突出设计思想、设计手段，采用理论与实践一体化 的方法。教师提出要体现出的知识点要求，另外具有更大的自主性，通过独立的排版、

美化等，进一步考查他们对基础知识的熟练程度和灵活应用所学知识的能力。本次课 让学生掌握了计算机操作的基本知识同时也提高应用知识的掌握程序，学生在锻炼中了解学生掌握所学知识，在学习中得到锻炼。

25分 引入：本次课内容、特点介绍，学习方法及特点介绍。向学生提问，了解学生对 基本排版的基本认识和就业意识，从而引入本次课主题。

任务2 投标书中表格的制作与修饰 任务3 投标书中图形的制作与修饰

一．训练目的

掌握文本中表格的制作与设置方法； 掌握表格边框的设置； 掌握表格中简单的计算方法； 掌握文本与表格的互相转换方法； 掌握文本中图形的制作与修改方法； 掌握文本中图文混排的方法。

（先检查学生建立表格情况，再提出具体练习方案） 二．教学情境 情境：公司员工集训 情境设计角色：食品加工公司成员

20分 故事：成立食品加工公司，现公司要进行一项“市场投标”，先做一份投标书。 三．训练内容 1．展示投标书实例

展示成品作品，让学生欣赏的同时，让学生思考投标中涉及到的知识点，分析如 何实现、如何美化等。

讲解 2．提前做好页面设置

演示 3．搜集相关信息内容，让学生整理、排版

45分 为文本建立表格，设置表格边框，进行单元格设置等。 4．插入相关的图片、艺术字，进行图文混排

5．为投标书添加背景、水印等修饰，使之大方、美观。

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四．训练要求

能通过操作练习能对有用信息进行熟练的录入及排版，能为文本添加特殊符号及项目符号，能对图形、艺术字进行合理处理及图文混排，能为文本添加页眉页脚、背景等，并能整体美化。

五．训练流程

1．初步检查学生的掌握情况

练习 辅导 90分 分组练习 2．根据学生掌握知识的实际情况，给予讲解和指导，并及时纠正不正确的地方 90分 3．给学生留下足够的练习时间 4．抽查学生掌握情况 5．让学生不间断练习 辅导练习 6．检查学生情况并记录其成绩

80分 7．综合考查学生的成绩，对成绩办好的同学给予表扬，对成绩不理想的同学给 予鼓励并要求他们课后再找时间练习，最后要达到要求。

六．总结：投标书应注意的问题 总结 作业：查阅资料 10分

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....................学院

教学设计（讲稿）

教师姓名 授课日期 授课内容 授课班级 数控121 授课形式 理实一体 4 2013年11月12日 第11周 星期一 1－4节 授课时数 任务4 为投标讨论发出批量邀请函 任务5 投标书的整体制作与完成（生成目录） 理解邮件合并的概念； 知识掌握邮件合并的操作步骤 目标 理解目录自动生成的优点； 掌握用多种方法自动生成目录 教学目标 会应用邮件合并批处理文件并合理修饰； 能力能为实际作品自动生成目录； 目标 能为一篇文章加上不同的页眉、页脚。 思想培养学生灵活应用理论知识的能力 目标 教学重点 教学难点 补充内容 使用教具 课外作业 课后总结 邮件合并，目录生成，页眉页脚 邮件合并中的双行合一，为不同分段的不同页眉、页脚 文字排版修饰 多媒体 项目总结，投标书电子稿

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