《梅兰芳学艺》教学设计_教案教学设计_1

《梅兰芳学艺》教学设计

14梅兰芳学艺

教学目标

1、初读课文，读准课文中的字音，了解课文大意。

2、认识本课的生字并写好“兰、芳、紧、或、者”五个生字。

教学重点、难点及对策

重点：把课文的字音都读准了，并且认识生字、写好本课要求的生字。

难点：读好课文中的儿化音。

对策：通过让学生来朗读带动及老师的示范朗读帮助学生读好课文中的儿化音。

教学准备京剧录音

一、导入揭题：

1、一段京剧。

你们知道这是谁唱的吗？（梅兰芳）（板书，指导读好“兰”。书空注意是上下结构。

2、简介梅兰芳：梅兰芳是我们江苏人，他在舞台上表演了很多优美的角色，特别是他男扮女装的表演人们最喜欢。他的唱腔非常特别形成了一个独特的艺术流派，人们称之为“梅派”。

3、今天我们就来看看梅兰芳小时侯是怎么学艺的（板书：学艺）？你们知道他学的是什么吗？（京剧）那么谁来说说题目的意思呢？（梅兰芳学唱京剧）谁会读题呢？（指导读题）

4、质疑，读了课题，你有什么问题吗？

可能情况：为什么要学唱京戏？怎么学的？学的怎样？

二、初读课文

过渡：这些问题都藏在课文中，学习了课文后大家都会知道的。请大家自己读读课文，注意读准字音，读通句子。

1、学生自学。

2、读完的同学给课文标好小节

3、现在老师请三位同学来读课文。其他小朋友来当小评委。听仔细了哦！

4、检查自学：现在请三位小朋友来读读课文。

5、小评委，你们感觉他们读得怎样啊！（学表生自评，表现好的小朋友奖红苹果。）

6、小组内自己分配合作来朗读这篇课文，最后请各个小组起来汇报，并对获胜的小组进行奖励。

三、书写汉字

1、请学生认读生字卡片。

2、请同桌互相学习“兰、芳、紧、或、者”五个字的笔顺和书写注意点。

3、认识新的偏旁。

4、当小老师指挥老师书写这些汉字，边讲笔顺边讲解书写的注意点。老师范写。

5、学生在书上描红。

6、在习字册上书写这些汉字，并提醒注意书写姿势。

通过看京剧表演片段，让学生零距离地接触一下京剧，对京

剧有了感性的了解。由此产生了想了解主人公的学习兴趣14梅兰芳学艺

教学目标

1、能有感情的朗读课文。

2、体会：没有神儿、不是唱戏的料子与“会说话了”是什么关系。

体会“终于”和“世界闻名”的联系。能用“终于”说话。

3、精读课文，体会梅兰芳联眼神的刻苦、辛苦。

4、指导朗读重点句子，从而学习勤能补拙的道理。

5、写好本课中剩余的生字.

教学重点、难点及对策

重点：有感情朗读课文，写好课文中的生字。

难点：体会课文中梅兰芳学艺的刻苦、辛苦。

对策：抓住课文中的重点词语及难理解的词语帮助学生朗读教学准备实物

一、复习导入

1、上节课我们一起学习了……（齐读课题）小朋友已经能把课文读得很流利了，现在老师想考考大家能不能把课文中的生字都读好！

2、出示去拼音的生字让学生认读。

3、读了这篇课文你知道了些什么？

二、学习第一小节

1、那么梅兰芳小时侯去拜师学艺时遇到了什么困难？请大家自己读一读第一小节。

2、学生自由学习。同桌交流。

3、出示：梅兰芳小时侯去拜师学艺，师傅说他的眼睛没有神儿，不是唱戏的料子。（指导朗读“神儿”）

4、你知道什么是“眼睛没有神儿”呢？（眼睛不灵活）

5、就因为这个，师傅说他……。（不是唱戏的料子）这是什么意思呢？（不具备唱戏的好的条件，不可能学好唱戏）

6、说话练习：师傅说梅兰芳不是

……，是因为……。（或：因为梅兰芳……，所以师傅说……。）7师：讲述：小朋友们说的很好，梅兰芳的师傅是一个唱戏的行家，他告诉梅兰芳要当好京剧演员，不光嗓子好、身体棒、眼睛还要有神，因为舞台上的演员常常要通过眼神来告诉观众他是高兴了、生气了、还是难过。可是现在师傅却说他的眼睛没有神儿，不具备唱戏的条件，所以认为他不是唱戏的料。

8、下面，谁来读这一小节呢？（指名朗读第一小节）

四、学习第二自然段

1、师傅这么一说，梅兰芳是不是就放弃了呢？（不是）

是呀！梅兰芳学艺的决心没有动摇，他下定决心要克服自身的缺点，好好学唱戏。

2、出示“梅兰芳学艺的决心没有动摇”来读好这句话。（老师听出来了，你把梅兰芳学好京戏的决心读出来了。真棒！还有哪位小朋友也想？来读的？我们一起来试试好吗？）

3、指导看图：

那么梅兰芳是怎么做的呢？我们来看图，梅兰芳在干什么？（鸽子）怎么看的？（眼睛睁的大大的，一眨不眨，但是眼珠子

要不听的转动，鸽子飞到哪儿，他的眼睛就转到哪儿。）

4、书上是怎么说的？再读一读，根据回答出示；他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。）（指名读句子）

5、齐读这句话。

6、哪个词语最能表现梅兰芳在认真看鸽子呢？（紧盯，指导朗读）那么你能给这个词语找个好朋友吗？（注视）他为什么要紧盯着空中飞翔的鸽子，水底游动的鱼儿呢？（为了练眼神。）谁来读这句话？

7、那么我们来做一个小游戏。练习，师出示一实物。要求：眼睛不能眨，紧跟着老师的手。

8、现在你有什么感觉呢？（学生自由发挥）

9、那么梅兰芳是不是就练了一天、两天呢？（不是的）从哪儿知道的呀？（常常）小朋友只坚持了一会就感到眼睛特别酸、累，想冒眼泪。他天天这样练习是多么辛苦呀！谁来用的朗读来告诉大家呢？指导朗读（注意“紧盯”、“注视”“常常”）

10、经过苦练，他的眼睛渐渐（灵活）起来。灵活的好象心里想说的或可以从眼睛里看出来。所以人们怎么说？（出示：人们都说，梅兰芳的眼睛会说话）

谁来读好这句话呢？（指导朗读）小朋友你们会用眼睛说话吗？（不会）老师也不会，但是谁会的？（梅兰芳）梅兰芳真了不起！

11、除了要练眼神之外，还要练什么呢？

五、学习第三段

1、就这样梅兰芳……（终于成为世界闻名的京剧大师）。（出

示）请大家好好的读读这句话，看看你明白了什么？

2、他成了有名的京剧大师（什么是大师？就是在一个方面很有本事的人。）他怎会成为大师的？主要靠什么？（勤学苦练）最后他终于（强调）成为了世界闻名的京剧大师，所以他成功是一件（很不容易的事。）

3指导朗读（注意“终于”）

4、梅兰芳女扮男装的风格和表演艺术打动许多人，不仅我们中国人民喜欢他，连很多外国人都喜欢他。大家请看（出示图片）所以呀，成了世界上非常有名的艺术家。

5、总结

你们觉得他是一个怎样的人呢？（爱学习，坚持不懈、有决心）梅兰芳的故事告诉我们什么呢？最后让我们带着对他尊敬再来读读课文。（齐读）

六、书写指导：

1、出示生字

2、指导认识新的偏旁。

3、说说应该注意什么？怎样记住它们。

4、指导书写，师范写，生临摹。

14梅兰芳学艺

教学目标

1能背诵课文。

2正确完成本课的练习。

教学重点、难点及对策

重点：复习巩固

难点：正确完成相关巩固练习对策：讨论交流，教师适当引导教学准备小黑板

一、复习词语

1、复习提问

2、听写词语

学艺动摇或者注视

渐渐灵活古练终于

二、指导学生背诵课文

三、课堂练习。

１、抄写词语：

苦练或者水底明亮

决心终于空中眼神

２、组词：

三（）决（）者（）住（）

兰（）块（）都（）注（）

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