最新人教版一年级下册音乐教案

第一单元 《红灯停绿灯行》 莒县第一实验小学谷玉乐 第一课时《红眼睛绿眼睛》 教学内容：

1．学唱歌曲《红眼睛 绿眼睛》。 2．音乐游戏“红灯停绿灯行”。 教学目标：

1．学唱歌曲《红眼睛绿眼睛》，能准确的“唱”好四分休止符。 2．通过音乐游戏“红灯停绿灯行”，感受休止符的作用。

3．根据“红牌”“绿牌”提示，学生能在心里默唱歌曲《红眼睛绿眼睛》片段。 教学重点：

在演唱歌曲过程中，能够体现四分休止符在歌曲中的作用。 教学难点：

由有声的演唱过渡到无声的演唱，从而达到培养学生内心节奏的目的。 教学准备： 1．多媒体课件。 2．红绿灯牌。 教学过程：

一、游戏导入，激发兴趣

师：同学们，我们经常看到在马路的十字路口，有的车在行驶，有的车在停止，为什么呢？

生：因为他们看到了红绿灯。

师：遇到红灯时，我们应该怎么样啊？遇到绿灯呢？

师：下面我们就来做一个游戏，游戏规则是：老师扮演交警来指挥，同学们可以

走路、蹦蹦跳跳，也可以学一种你喜欢的小动物走路时的可爱的姿势，当老师举起绿灯时，你们就前进；当举起红灯时，你们就原地停下，不许动。

师：下面我们就开始进行游戏，看看谁的注意力集中，随着交警的指挥进行，不准违反交通规则。（学生进行游戏，教师播放歌曲，第一次聆听。）

师：同学们都是遵守交通规则的小市民，在音乐中你们也能遵守吗？（课件出示节奏）

师：请同学们遇到小黄鸭的时候读“ga”,遇到小红鸭的时候“m”。

师：再来读一遍，现在老师来扮演交警，我们一起来一遍！（学生读“ga”和“m”，教师读“红灯红0 红眼睛0 眼睛眨一眨 车子 停一 停 0”，教师遇到红灯时，手做停车动作！）

师：同学们，你们能不能扮演交警啊？（学生读一遍“红灯红0 红眼睛0 眼睛眨一眨 车子 停一 停 0”，遇到红灯时，手做停车动作！） 师：今天我们就来学一首与红绿灯有关的歌曲《红眼睛 绿眼睛》。 二、学习新课 1．第二次聆听歌曲

师：请同学们听歌曲，听后回答：歌曲告诉我们什么内容？ 生：红灯亮了要停止通行，绿灯亮了可以继续通行。 2．第三次聆听歌曲，简单介绍四分休止符的。 师：在这首歌曲中你发现了几处红灯？（3） 师：“0”是音乐中的休止符，表示声音的停顿。

3．第四次聆听歌曲，按节奏朗读歌词。（出示歌词，空拍处化红灯）

4．第五次聆听歌曲，用最小的声音跟着歌曲小声哼唱，提示：休止符的地方要停顿，不许闯红灯。 5．纠正难点。

6．随着老师的伴奏自信的演唱一遍歌曲。 7. 师生接唱歌曲，帮助学生记忆歌词。

8. 随歌曲伴奏有表情地演唱。

三、看图标、做判断，选择放声歌唱与心里默唱

1．一名同学做警察举纸牌，举红灯时，教师在心里默唱，举绿灯时，教师大声歌唱。教师做警察举纸牌，同学们默唱或放声唱。

2．自己判断行为：请同学们想一想，说一说：吸烟、鸣喇叭、走人行道、废品扔到垃圾桶、折花踩草等。哪些行为是对的请举绿牌；哪些是错的请举红牌。 四、拓展思维

师：同学们，我们应该从小养成遵纪守法的好习惯，日常生活中哪些行为习惯是大家倡导的？哪些是大家反对的？ 五、课堂小结

师：同学们我们学唱了这首歌曲之后，懂得了“红眼睛绿眼睛”分别代表了红灯和绿灯。红灯亮了要停止通行，绿灯亮了才能通行。希望大家都能做一个遵守交通规则的好孩子。 第二课时《做个好娃娃》 教学内容：

童谣《做个好娃娃》 教学目标：

1．学习童谣《做个好娃娃》，使用打击乐器为童谣伴奏。

2．在学习童谣的过程中认识四分休止符，并能够在童谣中准确地运用。 3．培养学生音乐的感知能力和节奏的表现能力。 教学重点：

1．能按节奏念儿歌。

2．认识“四分休止符”，并能够准确地读出。 教学难点：

1. 能用打击乐器伴奏。 2．聆听、模仿、拍击节奏。

教学准备： 1．多媒体课件

2．打击乐器：响板、碰铃、铃鼓、三角铁、木鱼、双响筒。 3．红绿灯牌。 教学过程： 一、游戏导入

师：以游戏的形式复习歌曲《红眼睛 绿眼睛》。

要求：老师举红牌时，学生在心里默唱；举绿牌时，学生放声歌唱。 生：按要求完整地演唱歌曲。 二、复习“四分休止符”

1．师出示节奏：X X X 0 ，请学生拍击节奏。

2．师讲解四分休止符：“0”表示休息一拍，虽然不出声音，但是它也是一个音符。当你看到这个四分休止符的时候要更加关注它，你们想一想有什么好的办法帮助你来表现它吗？

3．生用自己的办法准确读出四分休止符。 （在休止符处用点头表示；在休止符处用攥拳表示??） 三、节奏练习

1．师出示节奏，学生拍击。 4/4 x x x 0 | x x x x x 0 | 2．师出示节奏，学生拍击。 4/4 x x x x | x x x x 0 |

3．师出示童谣《做个好娃娃节奏谱》，生拍击《做个好娃娃》节奏谱。 4．师评价学生拍击是否准确，不准确的地方讲解练习。 四、按节奏念儿歌《做个好娃娃》

1．导言：欢迎来到“好娃娃”的聚会，来到这里的每一位小伙伴都要“做个好娃娃”！怎么样才能做个“好娃娃”呢？我先来听听“小黑鸡”是怎么说的吧！

2．老师读第一段儿歌。 3．请学生回答。

4．请学生按节奏读第一段的儿歌。

师：让我们也来做个不乱倒垃圾的好娃娃吧！ 5．指导读得不准的地方。 6．全班再读。

7．师生对读，按书上“领”和“齐”的要求进行。 8．师生评价。

9．师生共同按第一段的方法读第二段的儿歌。

10．以个别学生领，其他学生齐读的方式再读第二段儿歌。

11．同桌间相互合作一起把第三、第四段的儿歌自己读一读，可以按“领”和“齐”的方式交替进行。

12．检查学习效果，请学生展示念三、四段的儿歌。 13．学生互评，老师奖励。

五、用打击乐器演奏 （《做个好娃娃》乐器伴奏） 1.设计节奏：

4/4 x x x x | x x x x 0 |

（也可视学生情况，教师设计其他节奏。）

2．分四人小组讨论：你会用什么样的打击乐器来伴奏，念儿歌呢？ 3.请学生尝试用打击乐器演奏。 4.小组练习。 5.小组展示。 六、课堂小结

通过本节课的学习，同学们在学会童谣的同时认识了四分休止符，并能够在童谣中准确的读奏。让我们再次用打击乐器伴奏儿歌，结束今天的音乐课吧！ 第三课时《对不起 没关系》

了解领唱、齐唱这两种演唱形式，并能够使用这两种演唱形式演唱歌曲《小胖胖》。 教学难点：

1. 视唱第一乐句歌谱。

2. 分小组设计动作，边唱歌曲边表演。 教学准备：

电子琴、多媒体课件。 教学过程： 一、导入

1．师：音乐课又开始了，老师给你们出了一道难题，如果你们闯关成功，老师会给你们讲个小故事，准备好了吗？ 2．（课件出示第一乐句节奏） X X X X X X X ︱ X X X X X - ︱ 师：谁能把这条节奏用“da”把它读出来？ 师：大家一起读一遍！ 3.（课件出示以上节奏的旋律）

师：你们能把这条旋律唱出来吗？（齐唱一遍） 师：谁能够独立试唱一遍？（有音乐基础的学生视唱）

师：同桌两人一组进行练习，以一分钟的时间把它唱熟，就算闯关成功。 师：请同学们一起再把这条乐谱唱一遍！（齐唱乐谱） 4．讲故事。

师：唱得真不错，真不好意思，老师准备的故事忘记了，怎么办啊？这样吧，我们先来听一首歌，听完歌之后，我请同学起来帮我讲这个故事！看谁听得最认真！（课件出示动画视频《小胖胖》）

5．师：同学们，你们知道这个故事的名字吗？（小胖胖） 6．师：谁能帮老师讲这个故事啊？（学生叙述歌曲内容）

小胖胖原来是一个没有礼貌的孩子，在家看见奶奶，就装作没看见，看见叔叔，

跟叔叔说：“喂！喂！喂！”大家见了都摇头。后来呢，小胖胖变了，看见奶奶，远远地就叫：“奶奶好！”看见叔叔，赶紧跟叔叔招招手。现在人人都夸胖胖是个懂事的好孩子。 二、学唱歌曲

1．第二次聆听歌曲，感受歌曲情绪和速度。

师：小胖胖原来是一个没有礼貌的孩子，后来认识到了自己的错误，变成了一名懂事的好孩子，今天我们就一起学习这首歌曲《小胖胖》，请同学们再来听一遍歌曲，听听歌曲给我们带来了怎样的心情？（课件出示歌片，播放音乐） 师：第一段歌词的情绪是怎样的啊？为什么？（很生气，因为小胖胖没有礼貌）谁能把这一段歌词读一读？（一名学生朗读）

师：第二段歌词的情绪呢？（高兴地，因为小胖胖变成了一名懂事的好孩子）谁能把这一段歌词读一读？（齐读第二段歌词） 2．第三次聆听歌曲，小声跟唱。

师：我们再来听一遍歌曲，大家用最小的声音跟着唱一遍。 3. 教师范唱。

师：老师也想唱唱这首歌了，你们可以把声音放大一点，跟着老师唱一遍！ 4．学生初次独立演唱。

师：你们能不能自己完整的把歌曲唱一遍？（齐唱歌曲） 5．处理难点，加快速度演唱歌曲。 6．了解领唱、齐唱这两种演唱形式。

师：同学们，你们看在歌片上有以红色的“领”字，你们知道是什么意思吗？（出示课件，“领唱”的解释：领唱：是安排在齐唱或合唱的开始部分或中间部分的独唱，因该独唱具有引领众人歌唱的作用，故称\领唱\。独唱者亦称\领唱者\，由一人至数人担任。）

师：歌片上绿色的“齐”字是什么意思啊？（出示课件，“齐唱”的解释：齐唱：是指一个歌唱集体，大家都唱同一个旋律，也就是单声部的群唱。）

师：我们来感受一下，领唱和齐唱的效果，好不好？老师领唱，同学们齐唱！（师生合唱歌曲）

师：我们合作的很默契啊，谁能勇敢地担当领唱？（学生合唱歌曲） 师：这种演唱形式叫“一领众合”。 三、创编表演唱

1．师：同学们，咱们班里有没有小胖胖啊？（找一名大方的稍胖的学生）今天老师邀请你来做主角，你愿意吗？

师：谁来扮演老奶奶？老奶奶走路的时候是怎样的啊？（找一名模仿好的学生扮演老奶奶）

师：谁来扮演叔叔？（找一名个子比较高的男生扮演叔叔）

师：现在，老师来描述，你们三个人即兴表演怎么样，看谁表演的最好，我们给他颁一个最佳表演奖。

师描述：小胖胖手拿棒棒糖在路上碰见了奶奶，奶奶刚想跟他打招呼，可是他把头转到另一方，不向奶奶问好，只对他的棒棒糖感兴趣，奶奶失望的摇摇头。不一会李叔叔迎面走过来，就听到小胖胖没礼貌的向他说：“喂喂喂”，叔叔也失望的摇摇头。这时候，小胖胖看到别人都对他摇头，他也很难过，决定要做一名有礼貌的好孩子。第二天，在路上又见到了老奶奶，他马上走过去说了声“奶奶好”奶奶高兴竖起大拇指说：“好好好”，碰到李叔叔后，小胖胖马上微笑着向叔叔招手，并大声说“叔叔好！”（教师描述，三名学生即兴表演）

2．师：他们三个人表现的真不错，你们可以完成这个表演吗？下面，三个人一组，自编自演！五分钟后，看看哪个小组创编的有新意！（小组合作，进行创编） 3．分组展示。小组在展示时，其它学生随着伴奏音乐用领唱、齐唱的演唱形式演唱歌曲。 四、课堂小结

师：这节课我们认识了两种演唱形式是哪两种呀？（领唱、齐唱）通过这节课的学习，要学习第一段的小胖胖，还是第二段的小胖胖？（第二段）好的，从现在

开始，我要看看同学们有没有做到讲礼貌，遇到老师、阿姨、叔叔时，你们是怎么做的！这节课就上到这儿，下课！ 第二单元《春天来了》教案 莒县第一实验小学 张立妹 教学要求：

1.以歌唱春天的音乐来激发学生学习音乐的兴趣，开发学生感知力，体验音乐美感。

2.在音乐活动中培养学生的协作能力。

3.通过音乐实践活动，培养学生热爱大自然的乐观生活态度。 教学重点：

1.进一步激发学生学习音乐的兴趣，在音乐活动中培养学生的想象力和创造力。 2.在音乐活动中培养学生的协作能力。

3.培养学生有表情歌唱的能力，并在学唱歌曲中注意培养学生的节奏感。 教学难点：

1.用沙锤为歌曲《小雨沙沙沙》伴奏时，强弱力度可能不易控制。

2.在欣赏乐曲《春之歌》时要求学生用语言、动作、图画来表达对这首乐曲的感受，可能不以组织教学。

3.在活动《春天举行音乐会》中，学生用自己的方式表现“春游”与“春耕”，有的可能无法贴切扣题。 教具准备：

1.钢琴、录音机、录音磁带、沙锤、三角铁、碰铃、双响筒、响板、铃鼓。 2.节奏卡

①x — — — ② x x x ③ x — x ④ x x — 第一课时《小雨沙沙沙》 教学内容

1.歌曲《小雨沙沙沙》

2.沙锤 教学目标

1.学会歌曲《小雨沙沙沙》。

2.能说出沙锤的名称并初步学会演奏方法。 3.发和培养学生对音乐的兴趣 教学过程 （一）导入

1.听音乐，和学生一起做律动。 2.师生问好。

3.（多媒体播放）师：今天老师为大家请来一位朋友，你们瞧，它是谁？春姑娘一到，大地发生了怎样的变化？

4.请学生说一说春天的景色特点，用一句话赞美春天。 （二）学唱歌曲

1．师：春天那么美，连地下的种子都想钻出来看看这美妙的景色。可是，它们却怎么也钻不出来，谁能想办法帮帮它？初听音乐，我们从这首歌曲中寻找答案。 2.生：小雨。

3.师：那谁能模仿下小雨的声音？生：沙沙沙。 4.出示课题《小雨沙沙沙》。

5.再听歌曲，听一听小雨落在花园里、鱼池里、田野里，它们都有什么变化？ 6.师带领学生按节奏读歌词。

7.随音乐小声跟唱歌曲，找一找歌曲中完全相同的两句，唱一唱。 8.跟随老师的琴放慢速度演唱歌曲。 9.完整的演唱歌曲。 （三）创编歌词

1.再听一遍歌曲，提示学生想一想，小雨还会落在什么地方？ 2.小组创编歌词。

3.演唱自己所创编的歌词，小组间竞赛。 （四）认识沙锤

大家的声音真动听，引来了一位小客人。

1.教师介绍沙锤——我是一种打击乐器，叫沙锤，我可以发出美妙的声音。（教师示范）

2.我是这样来演奏的。想一想你还有和我不一样的方法来演奏它吗？ 3.竖起你们的小耳朵，听听这两种声音有什么不同？（小声---大声） 4.沙锤说：“同学们，我还可以为歌曲伴奏呢。”（教师用沙锤为歌曲第一段伴奏）

5.你想怎样来为歌曲伴奏？学生自主创编节奏型。 （五）小结

伴随着优美的歌声，让我们去大自然中寻找美丽吧。 第二课时《春之歌》 教学内容

1．欣赏钢琴独奏《春之歌》。 2．朗诵《春天在哪里》。 教学目标

1．使学生在聆听音乐作品的过程中获得愉悦的感受与体验。

2．通过音乐朗诵《春天在哪里》，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望。 3．在音乐活动中培养协作精神和创造能力。 教学过程

1．在上课之前，老师给你们带来了一首美妙的音乐，同学们听，听完之后你会联想到什么情景？在预先不告诉学生曲名的情况下，播放钢琴独奏《春之歌》 2．告诉老师，你的心情怎样?你能为这首乐曲取一个名字吗？ 3．出示课题的曲名。

4．我们能不能用自己的语言、动作、或者图画来表达对音乐的感受。

5．用课本上的插图来引入音乐活动《春天在哪里》。

6．我们能不能在音乐的伴奏下，有表情的朗诵《春天在哪里》。 7.用课件介绍有关“春游”、“春耕”的常识。出示春天的图片。

8.教师组织学生展开讨论，如何用声音、语言、动作来表现“春游”和“春耕”。 9.运用多种打击乐器模仿“春游”和“春耕”的音响。

10.结合课本上的插图鼓励学生创编以“春游”和“春耕”为主题的音乐游戏。

第三课时《柳树姑娘》 教学内容

1．歌曲《柳树姑娘》。 2．附点四分音符 教学目标

1．学会歌曲《柳树姑娘》。 2．认识附点四分音符。 3．激发和培养学生对音乐的兴趣 教学准备：

钢琴、头饰、多媒体课件 教学过程

一、猜谜语——导课 猜谜语：

师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿有个谜语请你猜一猜，竖起你的小耳朵听好了。

小姑娘，本事大， 江南塞北都安家。 湖水替她照镜子， 风儿帮她梳头发。

师：对了，就是柳树。夏天，在开满荷花的池塘边，垂柳像一位花枝招展的小姑娘，微风吹过，柳叶沙沙作响，就像在梳理自己的头发，你们觉得她们美吗？漂亮吗？

师：老师这儿有一首赞美柳树的歌曲，我把它送给大家，让你们感受一下音乐中柳树的美。 二、新歌教学

（一）师播放《柳树姑娘》第一遍

师：你们觉得这首歌好听吗？柳树姑娘在歌曲中美吗？ 师：听了这样的音乐，让你想到了什么？

生：学生自由发言，并给予肯定。（引导感知歌曲的柔美） 师：歌曲的速度怎么样？情绪呢？

生：（速度缓慢，情绪快乐，高兴，优美，用优美的声音表现。） （二）师播放《柳树姑娘》第二遍

师：大家能感受出来这是一首几拍子的歌曲啊？ 教师和学生一起回顾三拍子的强弱弱的手势让学生模仿。

【逐步带领学生感悟三拍子，并让学生自己动手感受三拍子的强弱规律】 （三）师：不知不觉中，已经到了秋天，经过秋风吹拂、秋雨滋润的柳树姑娘变得更美了，我们听听秋风是如何赞美柳树姑娘的（师弹琴范唱）你能听出来他是怎么唱的吗？强调秋风是从弱到强的方式来赞美柳树，并知道学生认识“渐强”的作用。

师：我们也模仿秋风来夸一夸吧。 A．用la哼唱渐强的旋律 B．用唱名继续练习渐强 C．歌词带入，强调用赞叹的感觉 （四）加入打击乐器

师：听到大家唱地这么好听，有两个小伙伴也想加入到你们当中来，咱们先来认识一下它们。

1．教师拿出碰铃，让学生先听一下它的声音。

2．和学生配合，让学生根据歌曲节奏念歌词，师在第一拍处加上乐器，让学生

进行模仿，再找学生进行。

3．学生熟悉第一件乐器后，进行第二件乐器双响筒（在第二、三拍处加上）。 4．学生掌握后，让其进行两种乐器的配合。

5．师生配合，生生配合演唱这一句歌词，用打击乐器伴奏，并唱出力度的变化。 师：大家唱得真棒，这两个小伙伴很开心，不过它们刚刚告诉老师，它们想先休息一下，顺便看一看，谁学歌学得最认真，一会儿，它们就跟最认真的小朋友一起唱歌。

（五）“漂”一字多音的教学

“多么漂亮”中“漂”字一字多音，让学生注意，并唱出柔美的感觉。【在此时，这句歌词的教学不要用活泼的声音进行。】 （六）符点四分音符的解决

师：你们深情的赞美感动了柳树姑娘，她正迎着春风梳动长发，唱起了歌儿，你听！（课件播放全曲） （1）课件出示2条不同的旋律

A、6 3 32 3- -5 1 23 3- -6 6 56 3- -6 6 53 2- - 柳树姑 娘，辫子长 长，风儿一 吹， 甩进池 塘

B、6·3 32 3- -5·1 23 3- -6·6 56 53- -6·6 53 2- - 柳树姑 娘，辫子长 长，风儿一 吹， 甩进池 塘

师：多美啊，连我也想赞美一下柳树姑娘了，可是我还是有点疑惑，这里有两句旋律，哪句更能让大家感受到柳树姑娘的心情，你们能帮帮我吗？ （2）（师范唱A和B旋律）

生:B段旋律更美，更能表达柳树姑娘的心情。

师：哪个地方让你有这样的感觉？这两句旋律最大的不同点在哪？ 生：附点

（3）讲解附点四分音符：(1)这样的节奏我们唱过，你能举出唱过的歌名吗?（采菱）“ ×?”这个音符是四分音符的后面加上一点，在乐理上我们称为附点四分

音符，它与四分音符的区别就多了一附点，为了强调这附点，所以在名称上把附点放在前面称附点四分音符。我们学一下模仿蝉的叫声“知.了 ”所以蝉又名“知了”。“知了”的鸣叫就是带附点的。 (4)生模拟后，附点四分音符 在歌曲中出现了几次? （5）学唱带有附点四分音符的旋律 ▲指导学生学唱B段旋律 ▲带舞蹈动作来学唱

▲分辨3- -和53- -的不同，并掌握

（七）让学生凭印象找一找，歌曲里还有哪句话大家还没有唱（啊哩啰） 1．让学生说一说，这句歌词表现的是柳树姑娘怎样的形象，要用什么样的声音演唱，并作出这样的效果。（柳树姑娘梳完头发亮相的情景，表现出了开心的效果。）

2．教师要注意这句歌词的跳跃感，可适当强调。

【歌曲中最能体现柳树展示自己的形象，并能体现出欢乐情绪的地方，可以让学生自己体会】

（八）学生整首歌曲随钢琴演唱。 四、处理歌曲

1．师演唱歌曲，突出“洗洗干净，多么漂亮”的跳跃活泼感，让学生体会，比较用哪种打击乐伴奏好听，并让学生模仿演唱。学生领悟后，让学生正式演唱这首歌曲。

【整首歌曲中，演绎歌曲的声音有两种，要让学生突出这两种声音的比较。】 2．加入打击乐器为歌曲伴奏。

师：大家唱的真好听，那两个小伙伴听了都等不及要和你们再次一起唱歌了，咱们把它们请出来吧！

教师让学生在解决了所有问题的基础上，带感情、配上动作与打击乐伴奏来演绎歌曲。

教学难点与重点：

用不同的教学手段，感受圆舞曲的特点及乐曲中不同的音乐情绪。 教学过程： 一、组织教学：

1．随歌曲《请你唱个歌吧》律动

师：同学们，我们每一位同学送给老师一个美丽又灿烂的笑脸好吗？好！让我们一起跳起来吧。（播放《请你唱个歌吧》，感受三拍子的节奏）

谁能告诉我这首非常好听的歌曲它是几拍子的呢？ 那三拍子我们用一个动作来表示谁会呢？

生：表演三拍子的动作。 二、欣赏教学：

1．初听《跳圆舞曲的小猫》（第一遍）

师：今天，老师为大家请来了一位新朋友，你们猜一猜她是谁呢？老师有个要求，请你静静的听，如果谁猜出来千万不要说出来，等音乐完了之后告诉大家。 原来这是一只可爱的小猫，你平时观察的小猫它有什么样的特点？ 2．复听乐曲

这只小猫叫咪咪，美国有一位作曲家安德森就为小猫咪咪写了这一首曲子《跳圆舞曲的小猫》。原来，这还不是一只普通的小猫，它是一只会跳圆舞曲的小猫。接下来我们再来听一遍，当你听到乐曲有变化的时候，你想一想小猫是怎么样来跳圆舞曲的？你又能联想到什么呢？ 复听乐曲，老师用图谱法诱发学生想象 A： B： A：尾声：

3．同学们你们在欣赏的时候，老师也和你们一起欣赏了一遍，我还画了一幅美丽的画，你们看：“ ”像什么？ 像小猫的脚印。 4．感受乐曲

通过老师画得图形谱你们觉得乐曲有怎样的情绪变化？你有什么样的感受？乐

曲在活泼的时候，小猫是怎样来跳舞的？乐曲在抒情的时候小猫是怎样来跳舞的？谁来表演？ 5.分段欣赏 （1）唱一唱

这么优美动听的乐曲是几拍子的呢？我们一起来听一听乐曲的第一部分/ 请同学们看屏幕（出示谱例）跟着老师的钢琴唱一唱。（要求学生边唱边画旋律线） （2）动一动

小猫在跳舞的时候会印出许多不同样式的脚印，大家看“。”表示什么？知道是怎么印上去的吗？让我们也来学一学小猫，印一个漂亮的小脚印吧。（提示学生用拍腿、拍肩的方法） （3）听一听

1．教师：请大家注意听，这段音乐你们熟悉吗？和哪段相似？第一部分。当你听到与第一段相同的乐曲时就用小猫最有特点的动作象大家示意。

2．听尾声乐曲结束的时候，出现了什么样的情况？谁能来说一说？同学们刚才欣赏中，第一段和第二段是完全相同的，在音乐中我们用A+B+A来表现，结束部分称为尾声。

我们再完整的欣赏一遍第一段时候请你跟着乐曲演唱，第二段时跟着小猫一起印一下小脚印，第三段与第一段相同，边唱边做小猫典型的动作向大家示意。， 三、小结

乐曲的结尾出现了什么小动物？小猫有什么表现？乐曲是用什么速度和音响来表现的？在老师的提示下回答问题。我们以前很学过很多关于动物的歌曲，谁能来说一说？

第五课时《谁唱歌》 教学内容： 歌曲《谁唱歌》 教学目标：

1.指导学生用轻快、富有感情的声音演唱《谁唱歌》，进一步感悟动物是我们的好朋友。

2.通过歌表演和创编歌词，培养学生的表现力和创造力。 3.准确演唱歌曲，注意歌中休止符的“演唱”。 教学重点、难点：

用轻快富有弹性的声音演唱《谁唱歌》。 教具准备：

钢琴、录音机、磁带、投影仪、动物头饰、幻灯片、小打击乐器。 教学过程： 一、组织教学

你们喜欢小动物吗？咱们一起玩个游戏，请一个同学模仿小动物的叫声，我们来猜这是什么小动物？在游戏中掌握小动物的叫声，激发学生学习兴趣。 二、歌词练习

1．师生合作一起模仿小动物的叫声。师问：谁唱歌儿叽叽叽 生回答：小鸟唱歌 叽叽叽等

2．今天咱们这里也来了几位小动物歌唱家，同学们你们听，那是谁？（教师放范唱录音） 三、学唱歌曲

1．初听后，学生回答是那几个小动物来了，师依次板书出四种动物。 2．同学们觉得它们的歌声好听吗？这就是我们今天要学习的新歌《谁唱歌》 3．学习歌词（按节奏朗读歌词）。学生边划拍边用听唱法学唱歌。 4．轻声学唱第一段歌词（两遍）。

5．在生跟唱的同时出示歌谱，请同学们仔细观察歌谱的前三句有什么特点？有没有相同的地方？这种作曲方法叫做“同头换尾法”。就是乐句前几小节相同后几小节不同。现在咱们唱唱试试。

生唱相同的乐句1 3 5 5，师唱后面不同的旋律6 6 5 4 4 2 1 1 6。

6．同学们学得真快呀，但是我们不但要会唱，还要学会有感情地唱。大家知道小动物的叫声是怎样的？（启发学生自己体会） ①对第一段歌词进行情感处理。 ②有感情地演唱第一段歌词。 4）学唱第二段歌词。 7．完整地演唱歌曲《谁唱歌》几遍。 四、歌表演

1．请同学们边听歌曲边想一想应该加上一些什么样的动作来表演，看哪一位小朋友动作最美。（放范唱音乐）

2．请表演得最好的同学到前面带领全班同学表演。

3．我们身边还有很多的会唱歌的小动物朋友，它们是谁啊？让我们把它们唱出来吧。创编歌词，激发学生的创编能力。 五、 教师小结

同学们，大家都知道动物是人类的好朋友，因此我们应当爱护它们，保护它们。这节课同学们学的很认真，唱的很动听。让我们在《谁唱歌》的歌声中结束这堂课。

第四单元 《我们多快乐》 小店镇中心小学 陈璐

第一课时《多快乐呀，多幸福》 教学目标：

1.学会演唱《多快乐呀、多幸福》这首歌，并能运用固定声势节奏为歌曲伴奏。 2.积极学习简单的藏族舞蹈动作，参与歌表演，在唱唱跳跳中体验藏族儿童载歌载舞的快乐，体验与他人合作表演的快乐,并能用简单的打击乐器为歌曲伴奏,体验与他人合作表演的快乐。 教学重点：

学唱歌曲《多快乐呀，多幸福》

教学难点：

用简单的打击乐器,固定的声势节奏为歌曲伴奏;学习简单的藏族舞蹈动作参与歌曲《多快乐呀，多幸福》的表演. 教学准备：

课件、钢琴、哈达、碰铃、沙锤等。 教学过程： 一、走进西藏

1.导入：(直接播放课件)

师：小朋友们，高吭的歌声,优美的图片将我们带到了哪里呀?

2.师:说得非常好! 热情的藏族小朋友让我代表他们献上洁白的哈达，欢迎你们！向小朋友们问一声：“扎西德勒”！ 3.学说藏语：

师：你们知道“扎西德勒”是什么意思吗？——吉祥如意 生：??

师：你们真聪明!藏族小朋友正在举行盛大的联欢会,我们一起去看看好吗? (播放《多快乐呀,多幸福》) 二、入乡随俗

过渡语:他们的聚会可热闹了!我们也加入到他们的行列中去,好不好? (再次播放《多快乐呀,多幸福》,老师打节奏) （一）、声势律动

1.师: 请大家和我一起来把节奏打一遍. (老师边哼边带律动第一段,第二段加快速度) 师: 让我们合着音乐来试一试.(播放音乐)

师: 小朋友们真不错!你们知道真不错,你真棒用藏语怎么表示吗?---巴扎嘿! 我们一起来一遍.

师: 我们把巴扎嘿加到音乐当中去.(播放音乐,和学生一起律动)

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/1xh7.html