3-4岁幼儿生活自理及习惯的养成

3―4岁幼儿生活自理

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著名教育学家陈鹤琴先生说过：“凡是儿童自己能做的，应该让他们自己去做！儿

童习惯养得不好，终身受其累。”其实随着社会的发展，大家都已经意识到了从小培养孩子的独立生活自理能力及卫生习惯的重要性，可是我们仍然经常在各种媒体上看到或听到现在的孩子的生活自理能力及卫生习惯越来越差了，5岁的小孩吃饭还要人喂，鞋带不会系；或者7岁的孩子上厕所不会擦屁股，垃圾满地扔......

除了在幼儿园老师进行的教育外，家长的教养素质直接关系着幼儿身心的健康发展。现在很多家长都没有意识到自身的示范作用，东西乱放、乱丢，家里面乱糟糟的，生活在这种家庭里面的小孩，从小就耳濡目染，生活自理能力及卫生习惯自然好不到哪里去！有些家庭是三代同堂，几个大人守着这一根“独苗”，肯定是万般疼爱了！什么穿衣服、整理东西、洗脸吃饭……全都代劳了，生怕累着、委屈了孩子。或者孩子因年龄小，在自理时常不懂程序和方法，碰到实际困难，爸爸妈妈不是教会孩子，而是去代替孩子做，导致孩子不会自理。还有一种情况，就是现在家长的教育观念：只考虑自己的孩子不受委屈，从不注意锻炼他们自己的动手能力，只要孩子学习好，考上大学，读研当博士，就会财富不断，就会有很多人来为你服务，就可以一来伸手，饭来张口，没必要自己动手！想必，这种观点是我国不少家长们的通病吧！

所以父母要以身作则，把手放开。要做到这一点，家长首先就要充分认识孩子独立生活自理能力及习惯的养成对孩子一生可持续发展的重要作用，然后树立正确的育儿观，明确目标，要求家庭成员统一观点，坚持一贯，同时还要注意本身的示范作用，使家里尽可能保持整洁，所谓“近朱者赤，近墨者黑”，一定要给孩子树立一个正面形象。家长平时也要多创造些或学些新游戏，并把有特定功能的亲子游戏和孩子的日常生活结合在一起，这样不但能让孩子玩得更加开心、学到更多知识，还能不断开发孩子更多的潜能。除此之外，平尝还要求孩子参加一些力所能及的劳动，学点简单的劳动技能，会开、关门窗，扫地、抹桌椅，在活动、游戏或开饭前后，拿出或放回餐具、玩具、用具、其它用具和图书等！

3―4岁幼儿生活习惯的培养

良好的生活习惯不仅是幼儿身体健康的需要，同时对幼儿良好个性的培养，以及在体，智，德，美诸方面的全面发展中都有着重要的影响，幼儿在入幼儿园前，已经有了一定的生活能力，他们好奇心强且好动，好问，好模仿。因此，在家长的培养下，很容易形成良好的生活习惯。然而，现实并非如此，在我教过的小班幼儿经常会看到这些现象：积木玩了随地扔，进餐饭菜满地撒；图书撕的满地是。这是为什么呢？

造成这一情况，家长的教育不当是主要原因。一方面，独生子女成为父母的掌上明珠，加上爷爷奶奶也围着孩子转，就很容易出现包办任性的现象。由于家长的包办代替，认为：“现在孩子还太小，长大了自然就能自觉得养成良好的习惯。”这种看法反映出家长对孩子的爱只是一味地满足他们的要求，不能理智地，深层地去爱孩子，对幼儿今后的生活有害而无益，同时，科学研究证明，幼儿期是培养良好习惯的最佳年龄阶段，要是成人不主动培养幼儿的良好生活习惯。不为孩子积极提供实践的机会，势必会错过这个宝贵时机，到时，再想弥补，就既困难，又费劲了。

另一方面，家长自身的生活习惯也处处影响着幼儿，幼儿期是模仿能力最强的时期，家

长的榜样不可少，否则就容易背道而驰。那么，该怎样培养幼儿的生活习惯呢？我在家访的过程中，针对

3―4岁幼儿生活习惯的良好培养对家长提出以下建议： 1．家长的榜样不可少

我们知道，身教重于言传，孩子是最容易接受形象教育的而家长的榜样作用又是最具说服力的。居室打扫得干干净净，幼儿在在生活整洁舒适的环境中不知不觉也得到了潜移默化的影响。

2、自己能做的事情自己做

三岁的幼儿以能自己做一些力所能及的事情。比如：穿衣、吃饭、整理玩具等，只要幼儿能做的事情，尽量让幼儿亲自去做。 3、家园配合

希望家长配合幼儿园的工作，周末请家长督促幼儿在家里也要和在幼儿园一样学习、进餐，睡觉等。

在幼儿园中，为了培养幼儿良好的生活习惯我们教师应做到： 1、提出的要求要明确

要养成良好的生活习惯，最主要的是要让幼儿清楚该达到怎样的要求。明确的要求能事幼儿养成良好的习惯。如培养幼儿进餐前准备的习惯：我先向幼儿提出要求：先把小椅子轻轻地摆好，然后洗手。洗手时，我要求幼儿先把衣袖卷起，洗手时要把手心手背及手指间都洗干净，然后在水池里甩三下。把水甩掉，再用自己的小毛巾擦干手，准备进餐。这样，幼儿在明确了要求之后，再组织他们不断的练习和巩固。久而久之，就形成了习惯。 2、要强化习惯的培养

幼儿年龄小，好奇心强，自控能力也比较差，对教师提出的要求很容易就淡忘。只要教师引导得法，且不难形成习惯的。我培养幼儿正确听读的习惯，要求幼儿身坐正、手指字、张开嘴巴轻生读。但经常有幼儿不是忘记手指字、就是忘了身体要坐正的要求，为了让幼儿记住听读的要求，我就每天听读，并常督促纠正，经过一断时间的练习巩固，幼儿都能养成正确听读的好习惯。

在实践中，我还体会到以下几点值得注意：

1、在培养生活习惯时，教师应有耐心，不能因为幼儿动作慢或记不住而产生压烦心理。 2、要充分调动家长的积极性，使家园相互配合形成一股合力，从而取得良好的效果。 3、培养习惯时要循序渐进，由易到难。 4、要正确对待幼儿之间的个体差异善于发现每个幼儿的点滴进步给予他们足够的信心。 相信，在我们不断的培养探索中，一批又一批的“小皇帝”“小公主”能够成长为懂礼貌，守规矩的新一代。为今后的学习，生活打下坚实的基础。

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