小学四年级专题教育教学计划

秋四年级专题教育教学计划

一、教材分析

《专题教育》是根据专题课程理念、目标和特征而编创的一本学习材料，或者说是一系列专题教育课程主题活动方案。在内容编排体例上，学生与自然、学生与社会的内在逻辑联系为线索，人与环境、环保与资源\\我和祖国等主题系列的课题的带领下，教育内容进行有机整合，内容涵盖了学生的学校生活、家庭生活和社会生活。

二、学生分析

四年级小学生文化基础知识、社会阅历和人生体验还非常有限，所以在实施专题教育课程的目标应该是“在体验中研究”，即以形成直接体验为主，在研究和解决问题方面，强调养成初步的方向。实施专题教育课程，就是要为学生提供更多的机会，让他们了解周围的生活环境，关注自己及同伴当中的心理健康，人际交往的问题，激发他们对自然和社会问题的好奇心，扩大视野，积累经验。

三、教学目标

密切联系学校与生活的联系，推进学生对社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力，时间能力以及良好的个性品质。

亲身参与注重亲历、自主学习，在开放的学习情景中获得亲身参与的积极体验和丰富的经验。

获得对人与自然、人与社会、自我安全的内在联系的整体认识，形成亲近自然，关爱自然发展的责任感。

发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、发展学生的动手能力，养成探究学生的态度和习惯。

培养学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的能力。

鼓励学生充分发挥自己的想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地区探索，激发他们探究和创新的欲望，培养创新能力。

四、教学重点

在教学中要注意发展学生的自我安全意识，提高学习社会生活安全防范意识 在自己的生活中发现问题、解决问题的能力。学会在家，在社会中自我修正行为规范，争做大家及社会喜欢的人。

五、教学方式及具体实施 1、课程的实施方式

（1）、组织形式（个人活动，小组活动，全班活动，班级活动），体现统一性与多样性相结合

（2）活动地点（集中课时，与分散课时相结合） （3）活动时间（集中课时，与分散时相结合） 2、课程的具体实施

（1）全面了解学生，设计有效的教学思路，多进行教学反思，适时调整教学思路

（2）充分调动学生的学习积极性

（3）指导学生观察，思考，在独立观察和思考中培养自我分析能力，鼓励学生发表不同的见解。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/1x2f.html