校报 - 图文

到个

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养成教育。

的劳动播下希望的种子，才会获得丰收的果实，新的一年 大夫营小学政教主任 唐效辉 道德，是处理人与人之间各种关系的最基本的行为准则，是个永恒的主题，千百年来，每一个人都要接受道德

的拷问。是有道德，还是没道德；是尊重了别人，还是伤害了别人；是好人，还是坏人？只要我们生活在这个世上，

都要接受道德的评判。有道德的人，坦荡无私，真心付出，

他的内心是宁静、安详和幸福的。

同学们，做一个有道德的人，不难，只要我们有这份

心。你手上有个纸团，但不随意扔到地上；同学有难，你

热心捐上一块零钱；老师教了你，你由衷说一声：老师，谢

谢您！……你就

是个有道德的人。

同学们，做一个有道德的人，不难；同样，变成一个没德的人，缺少道德的人也很容易。宿舍里，同学都累了，要睡觉了，自己还在那里乱说，这就是缺少道德；教室里，老师辛辛苦苦为你讲课，自己一点不尊重老师，睡大觉，这就是缺少道德；好端端一面墙壁，我们却踹上脚印，拍上球印，这就是缺少道德。 同学们，有德与没德，往往在我们一念之间，在我们一举手，一投足之间。一不小心，我们可能就成了缺德的人。那么怎样做一个有道德的人呢？那就是：善良、正直、尊重和舍己。 善良是为人的根本，一切美德皆因善良而生。一个善良的人，是不忍心践踏花草的，因为那也是一个生命；一个善良的人，是不会乱说是非的，因为那是对别人的伤害；一个正直的人，是不会偷东西的，因为那是不义之财；一个正直的人，是不会爬围墙外出的，因为那不是光明正大的事情；一个懂得尊重别人的人，打饭时一定不会插队，因为别人排队也等了很久；一个懂得尊重别人的人，一定不会拿着父母的钱玩游戏、玩手机，因为父母已为你付出的太多太多；一个舍己的人，必定是个严守纪律的人，因为他能做

人利益服从集体利益；一个舍己的人，抛开了个人的荣辱 得失，心底无私，胸怀坦荡，

才可以成为大爱之人，成为民族的脊梁！

同学们，让我们从一点一滴做起，严格要求自己， 提高自己的道德素养，成为一个有道德的人。

行为形成习惯，习惯决定品质，品质决

大夫营小学主办 主编：唐效辉 副主编：苏明义 责任编辑：赵云杰 2014年 第1期 定命运。小学阶段是培养习惯的关键期，一

二年级又是最佳期。中国教育鼻祖孔子对从 对我们学校来说，将是一个更大的收获季节，我们将沿着小养成习惯的重要也作了好的解释：“少成 “三年特色出成果”的既定发展目标，再接再厉，乘势而若天性，习惯成自然。”从小养成良好习惯，

上，再创佳绩！为此，我代表学校给同学们提出三点希望：

优良素质便犹如天性一样坚不可摧。中国青

少年研究中心副主任孙云晓曾说过，成功教 大夫营小学校长

纪玉文

1、在养成教育方面。同学们要认真上好养成教育课，牢记好习惯少年“双十”评价标准，从小培养良好的行为育从习惯养成开始。教育的核心不只是传授 各位老师，同学们：

知识，而是学会做人。习惯是一个人存放在 大家好！ 习惯和学习习惯，争做“好习惯少年”。

神经系统的资本，一个人养成好的习惯，一 春回2、在安全管理方面。你们要积极配合教师的管理，上 辈子都用不完它的利息；养成一种坏习惯，大地，万下楼梯、间操课及课间活动都要把安全放在第一位，特别一辈子都偿还不清它的债务。 蔡元培先生物复苏。要注意上放学的交通安全。

也曾说过：“教育者，养成人格之事业也”。踏着春天 3、在学习方面。要把学习当成生活的乐趣。学会赏识我国伟大的教育家叶圣陶先生则说：“教育的脚步，别人，学会合作学习。正确面对学习中的困难，始终对自是什么？往简单方面说，只是一句话，就是我们又步己充满自信。

要养成良好习惯。”美国著名哲学家罗索曾入了一个 老师们，同学们，让我们以新学期为新的起点，以满经说过：“人生幸福在于良好习惯的养成。” 新的学

腔的热情、饱满的精神和坚定的信心，去迎接新学期的挑教育的核心是培养人的健康人格，而培养健

期。今天我们隆重举行新学期第一次升旗仪式，在此，我战，让我们一起为造就一个辉煌的2014年而努力吧！ 康人格应从培养良好行为习惯入手。所以小学生是养成行首先向全体同学和辛勤工作的全体老师们表示亲切的问候 谢谢！ 为习惯的关键时期。我们在教育实践中，就要以多种有效和美好的祝愿！

的方式来帮 在过去的一年里，我们大夫营小学的全体师生，共 助小学生养同努力下，各项工作齐头并进，成绩辉煌，学校安全管理 成良好的行工作获得“实绩突出单位”荣誉称号；教育责任目标考核松山区大夫营小学 苏明义

为习惯。从 近一段时间我无论徜徉在校园里、还是徘徊在楼道被评为“实绩突出单位”；后勤管理工作业绩突出，被评为细节抓起，内、或者是伫立在办公室和教室中，头脑都在萦绕着一个“学校后勤管理先进单位”。另外，2014年，由于我校基问题：什么是素质教育？谁又是素质教育的排头兵？ 从现在做地建设成效显著，被赤峰市教育局评为“实践基地示范校”。 松山区大夫营子小学，他们的学校环境是那么优雅，起，扎实有效地进行学 成绩的取得是广大师生共同努力的结果，是我们学校每面墙壁都会说话、每个角落都会育人，他们的活动是那么的丰富多彩，又寓教于乐，他们的课堂教学是老师搭平生文明习惯

的骄傲，是同学们的自豪。

台学生唱主角。学生在这样的学校里综合能力得到提高， 一年之计在于春。春天是播种的季节，只有用辛勤

个性特长得到发展。我越来越感到大夫营子小学正在全面

实施素质教育，他们是素质教育的排头兵。 学生伴着悠扬的乐曲，分成十几个活动小组一下子布满了

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书法比赛中荣获了硬笔书法三等奖，以器乐、舞蹈、歌唱 中的分组教学形式，每个小组有三个角色——采访者、被 2版

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不必说校园里洁白的围墙上书满了德智体美全面发展的标语，古今中外的教育名言；不必说那些醒目位置标语牌上的宣传教育标语，也不必说餐厅的四周、宿舍、教学

楼的廊道挂满的因地而教的图文并茂的宣传画。单是

教学楼门厅内外的文化建设就足以向人们昭示大夫营子小学

创造的业绩。门厅上亮子上一字排开十几面奖镜，市区两级政府和市区两级教育主管部门颁发的都有，“德育教育先进校”、“教学管理先进单位”、“课堂教学改革先进单位”、“创先争优先进党支部”、“勤工俭学先进校”??一面面奖镜在豁亮的门厅上熠熠发光，金灿灿昭示着大夫营子小学的辉煌业绩，亮闪闪展现着大夫营子小学的美好前景。 门厅内“校荣我荣 校耻我耻”的校训无时不在激励着全体师生为荣誉而战，向着“让学生快乐的学习，让老师幸福的工作，让学习和谐的发展”的办学目标前进。左右两侧的专栏又让你耳目一新，光荣榜上把在门厅上亮子挂不开的奖镜、奖状缩拍成4吋的照片张贴在其中，大概有十几张吧。“松山区小学男子篮球赛第三名”、“女子篮球赛第六名”、“松山区中小学文艺汇演大庙片区小学组第一名”??这一张张照片是大夫营子小学实行素质教育全面育人、个性发展的缩影。

教师风采录上是七十多名教师的近照，年老的精神矍铄，年轻的意气风发，在细看署名与简介，不得了哇，中小学高级教师占相当的比例，国家级、区级市级的骨干教师榜上有名，市县区级的教学能手也大有人在。“你看， 那是我的班主任，中学高级教师。”另一个也毫不示弱“你看，那是我的语文老师，市级骨干教师、也是中学高级教师。”学生每每经过门厅总要驻足观看、默默欣赏、啧啧赞 叹。这样的老师，创造了这样的育人环境，正好体现了大夫营子小学的发展策略——“文化立校、特色兴校。” 环境育人传佳话，活动寓教促发展。每天的大课间 活动时间一到，整个校园就沉浸在热烈的气氛中，五百多

校园。除了 “丢手绢、老鹰叼小鸡、丢沙包”等传统游戏，又增加了时尚的活动项目，“呼啦圈啊转呀转，羽毛球飞过 篮球传，五彩跳绳展风采，毽子翻飞板球弹，最喜皮筋有韵味，一边跳来一边演：

‘上下楼 须记清 不拥挤 右侧行 前后走 成队形

不开跑 脚步轻 扶楼梯 莫出声 防踩踏 防磕碰??’”

原来大夫营子小学把教学楼管理、餐厅管理、宿舍管理等编成“三字经”然后融入到活动中，来规范学生的行为，这不能不说是用心良苦而赋予创造。

如果说大课间活动是以体育活动为主，那么“多彩晚间”活动则是艺术展示的天堂。每当星星亮晶晶月上柳梢头的时候，大夫营子小学的“多彩晚间”活动就拉开了序幕，这个活动和白天的大课间活动形成优势互补、相得益彰，学生的特长在活动中得到发展。如果你认真品读品读大夫营子小学所写的“四字歌”——“多彩晚间”侧记，那么你就能基本看到“多彩晚间”各个小组的精彩活动活动的全貌：

“多彩晚间 异彩纷呈 琴棋书画 歌舞升平 管弦器乐 天籁之声 笛声婉转 胡琴动听 楚河汉界 布阵排兵 吃车打马 鏖战正浓 泼墨挥毫 笔法苍劲 绘画剪纸 栩栩如生 民歌悦耳 高亢美声 摇滚通俗 娓娓动听

街舞秧歌 芭蕾拉丁 翩翩起舞 步履轻盈

影片展播 喜煞学生 愉悦身心 陶冶操情

博览群书 开阔眼睛 笔走龙蛇 收获颇丰

文学诗社 笔耕不停 美文诗篇 层出不穷 素质教育 有效实行 全面育人 受益终生。”

活动确实使学生的特长得到发挥，陈宇欣同学于 2013年在河北省硬笔书法协会开展的“学苑杯”少年儿童

组为骨干组成的文艺团队，屡屡在松山区小学文艺比赛中获奖，“文学诗社”的同学在2011年在《文苑周报》上发 表了专版，辅导老师在2012年喜迎“十八大”全市教育系

统征文大赛中荣获第一名的

佳绩，近日又传来喜讯，在2013年年末赤峰市文学爱好者协会举办的以读书为主题的“峰润杯”征文大赛中，六年级二班的王瑞雪同学喜获二等奖、王蒙超同学荣获佳作奖。一所农村学校，一群山里孩子，创造出这样的佳绩，实属难能可贵。大夫营子小学寓教育于活动中，充分体现了他们的办学宗旨——“弘扬个性、发展特长”，学生的综合能力在活动中得到全面提高，他们是当之无愧的素质教育的排头兵。

大夫营子小学在育人环境和课外活动方面走在素质教育的前列，课堂教学也闯出了一条适合本校或者说适合寄宿制小学的教学之路，从而全面推进了素质教育。 还是让我再叙述一个场景，也许能对大夫营子小学的课堂教学推进素质教育有一个更好的解读。那是2012年12月中旬，松山区教育教学管理年度检查组来到大夫营子小学进行综合检查，在听课、评课的反馈会议上，语文教研员郝海鹏老师是这样评价的：“执教老师的教学目标明确、重点突出、难点突破。我们教研室要求‘口语交际’创设情境巧妙入题，大家都看到了执教老师做得很讨巧：手拿两本书走上讲台，让学生给这两本书分类，学生兴趣来了，指着《格林童话》说是课外书，是闲书；指着语文课本说是课本，是正书。接下来老师便问‘家长和老师是怎样对待你们看闲书的？’学生说‘反对、制止、甚至没 收??’大家看这一问一答才是真正的‘口语交际’。接下来学生讲在家里怎样背着家长、在课堂上怎样背着老师看闲书的亲身经历，学生讲的每一个经历，就是一个绘声绘

色的故事。老师紧接着问：‘这样爱看闲书一定很有多收获吧？’很自然的过度到下一个环节，并且采用了生本教育

采访者、一般群众，这样一来每个学生都兴高采烈地参与 到‘口语交际’的活动中，马上进入角色，各小组气氛热烈，采访者用本子卷起来当话筒，被采访者对着话筒目视 ‘记者’侃侃而谈。在汇报时，最被称道的是被采访者，他们个个神态自若，口若悬河、思路清晰，引经据典，每一次答问，都像是一篇小短文似的，简直是出口成章。整

堂课老师只起搭建平台、推进环节的作用。老子说：‘太上，下知有之’类比过来，也就是让孩子知道有一个老师就行了，不要让孩子感觉，什么事都由老师来做，而应努力让他们觉得是自己在做自己的事，这才是教育的理想状态。法国教育界认为‘二十一世纪最难办也是最有成效的事，就是让教师闭嘴。’这节课老师基本上就没怎么讲话，这是真正的生本语文课堂，谁说这不是素质教育在课堂教学中的真正体现呢？”其它学科的教研员也对做课的老师给予了高度的评价，综合检查后大夫营子小学荣获了松山区“教学管理先进校。”

大夫营子小学在以纪玉文校长为核心的校委会正确领导下，我奋笔疾书也赶不上学校和谐发展的速度，成绩喜人，捷报频传，不断改写着记录，创造着辉煌。仅2013年岁末就又先后荣获了两项令兄地学校羡慕殊的殊荣——赤峰市“实践基地建设先进校”， “十二五”“全国特色教育实验校”。正是因为大夫营小学全面推进素质教育才取得了这一个又一个的辉煌成就。

太阳只有一个，但每天升起的都是新的。当你迎着朝阳踏进大夫营子小学校园，来欣赏校园的旖旎风光和典范的育人环境的时候，当你置身于该校丰富多彩的活动中的时候，当你和他们的师生们一起共同学习的时候，你不禁会感到生活在一个“快乐、进步、和谐、健康”的氛围之中，学生快乐地学习，综合能力得到提高，个性特长得

到发展，身心得到健康。我真正地感到大夫营子小学

走在松山区小学尤其是寄宿制小学素质教育的前列，他们

是素质教育的排头兵。

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