激发学习兴趣.搞好高中音乐教学

教学随笔

兴避高★■魏星华对灾区人民的关怀，以这首歌为音乐材料，激发了学生的音乐兴趣，成功地进行教学，收到了良好的教学思想和感情。 效果。在随后的向灾区献爱心的仪式上，我们班的学音乐存在于我们生活中的各个角落，人体自身生在全校师生面前献唱，获得了很好的社会影响。还的律运有着音乐的节奏；大自然的鸟鸣、水流、风雨、 有在北京奥运会开幕前夕， E京欢迎你》经群星演雨声有着音乐的旋律。 唱，很快流行在祖国的四面八方。 E京欢迎你》旋律音乐是人类的灵魂，是人生不可缺少的一种抒 优美，吸收了中国民谣的特点，简单上口，具有典型情的活动，无论种族，无论年龄，无论性别；音乐也是的民族五声宫调式风格，节奏平稳、流畅，营造了强人类所共有的精神食粮，有非常重要的作用。它能够烈的欢迎气氛，表现了中国作为一个崛起的大国的表达愉悦，也能抒发悲伤；能够表达爱慕，也能够抒开放和自信，表现了中华儿女强烈的自豪感。我利用发愤怒；能够表达思念，也能够抒发理想。尤为重要学生对奥运会的关注，很好地激发了他们的兴趣，并的是它能够陶冶人的情操，提高人的修养。德国伟大以此为材料，详细地介绍了中国传统的五声宫调，也的音乐家贝多芬认为：音乐是比一切智慧、一切哲学获得了非常好的效果。此后，学生对上音乐课都有着更高的启示……我国古代的《晋书 乐志》上说：“是种期待，课堂气氛也非常热烈。 以闻其宫声、使人温良宽大；闻其商声，使人方廉而二、与音乐故事结合、与古典诗词结合、和语文好义；闻其角声，使人倾隐而仁爱；闻其微声，使人乐老师配合养而好使；闻其羽声，使人恭俭而好礼。”所以早在我我国第一部诗歌总集《诗经》、唐诗宋词，在当时国古代，“乐”即为读书人必须修炼的六种技艺之一， 都是可以配乐歌唱的，只是因为流传年代久远，具体后人所说的“琴棋书画”,“琴”即音乐之代表，也被放曲谱难得考证才逐渐失传。可以说音乐和文学本来在了诗词歌赋之后，处于非常重要的地位。所以，在就是一种孪生姐妹，是艺术之树的两棵奇葩，紧密相我国，从幼儿园一直到大学，音乐教育始终是学校教连。由于

长久以来的文化积淀和文化传统，对中国人育的最重要的组成部分。 来说，词曲的结合，更为重要，更符合中国人的欣赏但是学生对音乐的兴趣由于各种因素的影响， 习惯和审美心理。因此，合理的利用文学，尤其是古在各个阶段，各不相同。到了高中阶段，学生中两极典诗歌，与语文老师互相配合交流，也是激发学生音分化的现象更加严重。一部分学生将音乐作为自己乐兴趣的重要途径，有时候也能起到事半功倍的效的发展方向，通过各种方式对自己进行专业的训练， 果。 为考入音乐院校做准备。一部分不报考音乐的同学， 在上音乐课的时候，我很注重宣讲音乐故事激在升学的压力下，对音乐课根本不重视，加之，现有发学生兴趣。比如用孔子闻韶乐，觉得“余音绕梁，三的课本，所选篇目求全责备，所选材料大多年代久远日不绝”,且“三月不知肉味”来跟学生说明好的音乐 (以音乐鉴赏课本为例，最新鲜的材料《常回家看看》 给人的巨大享受；用孔子“亡国之音，哀以思”,楚王离现在也有五六年的时间 ),不容易引发学生的共 靡靡之音”来说明音乐格调的高下区别；用“高山鸣。因此，高中阶段的音乐课对大多数学生来说形同好“流水”的典故来说明音乐的通感特征；用“竹林七贤” 鸡肋，学生不感兴趣。作为高中音乐教师，提高学生的嵇康在遭司马氏之害而“问斩东市”,临刑前安然对于音乐的兴趣，也就成了当务之急。 广陵散》,来展示古代英杰高尚的气如何激发高中生对音乐的兴趣呢？笔者认为可地弹奏了一曲《节；用《命运》背后，贝多芬不屈的精神，引导学生体以从以下几个方面着手： 会音乐中的精神。这些生动的故事，远比照本宣科的紧密联系时代。关注现实生活更能够进入学生的灵魂。 2 0 0 8年汶川大地震后，世界关注，举国震惊，全说教更能够激发兴趣，在讲音乐风格差异的时候，我选用了古代诗国人民，在这突如其来的灾难面前，众志成城。用各种方式表达对灾区人民的挂念之情。北京奥组委文词——也是现在高中语文课本上所选的两首词——念奴娇 赤壁怀古》和柳永的《雨霖霖》作为化活动部负责人王平久，时刻关注灾情，“越看越揪苏轼的《用关东大汉执铜琵琶高唱

苏轼的“大江东去” 心，越看越期待，越看越感伤”,在不到一小时的时间素材，杨柳岸晓风残月”。因为所里创作了《生死不离》的歌词，经作曲家舒楠连夜谱和二八女郎执红牙板唱“激发了学生的好奇心，引发曲，成龙大哥全情演唱后很快传唱全国。《生死不离》 选素材来源于语文课本，不仅讲清了音乐的风格差异，也让学紧扣时代，真实地表达出中国人在灾难面前手牵着了他们的兴趣， 手，不离不弃，相信血脉能够创造奇迹的心声；旋律生体会到艺术之相生相通的道理。古人云：知之者不如好之者，好之者不如乐之具有当代流行的音乐元素，清新、委婉，线条的起伏兴趣才是学生最好的老师。在高中这个特殊的阶较大，采用三段体的大调式，由平缓的述说，逐渐升者，音乐老师要注意开动脑筋，多方设法，调动学生华到高潮，再由高潮转入重复和变化，灵活多变，却段，音乐课堂才能充满欢歌笑语，音乐才能焕又主题鲜明，很好地表现出哀伤、祈祷、誓言和信念的积极性， 等复杂感情，有一唱三咏的艺术效果。我听到这首歌发出动人心魄的艺术魅力。 (作者单位：江苏省丹阳市第五中学 ) 后，马上以这为契机，利用学生对汶川地震的关注和在远古的洪荒时代，在人类还没有产生语言时， 就已经知道利用声音的高低、强弱等来表达自己的一

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