18秋《课程与教学论》在线作业一4

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【奥鹏】[福建师范大学]福师《课程与教学论》在线作业一 试卷总分:100 得分:100

第1题,课程结构的（）是针对过分强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状而提出的。 A、综合性 B、选择性 C、理性 D、均衡性

第2题,学习内容以问题的形式间接呈现的学习方式属于（）。 A、接受学习 B、启发学习 C、探究学习 D、发现学习

第3题,（）是指学校课程体系中的各种课程类型、具体科目和课程内容能够保持一种恰当、合理的比重。

A、课程结构的综合性 B、课程结构的选择性 C、课程结构的理性 D、课程结构的均衡性

第4题,（）以书本（教师）为中心，强调理解的外在性。 A、创新性学习 B、继承性学习 C、机械学习 D、有意义学习

第5题,（）提出\教育即生活\。 A、罗素 B、陶行知 C、杜威 D、加涅

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第6题,（）提出\生活即教育\。 A、罗素 B、陶行知 C、杜威 D、加涅

第7题,（）被认为是\教师专业发展和自我成长的核心因素\。 A、教育研究 B、教学实践 C、教学引导 D、教学反思

第8题,课程实施中最具有核心意义的变革是（）。 A、课程内容调整 B、课程结构调整 C、学习方式转变 D、培养目标转变

第9题,新课程的培养目标的基础性表现在（）。 A、培养人 B、培养人才 C、终身发展 D、自我发展

第10题,新旧知识建立\人为性\和\字面性\的联系是（） A、机械学习 B、接受学习 C、发现学习 D、有意义学习

第11题,产生学习的根本原因是（）。

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A、教师 B、督促 C、问题 D、感知

第12题,课程改革的根本（依托）在于（）。 A、课程体系重建 B、学校文化重建 C、教育目标重建 D、课程观转变

第13题,按教学的进程，教学反思可分为（）个阶段。 A、一 B、二 C、三 D、四

第14题,新旧知识建立非人为性和实质性的联系是（）。 A、机械学习 B、接受学习 C、发现学习 D、有意义学习

第15题,新课改理念下小学阶段课程以（）为主。 A、综合课程 B、分科课程

C、分科课程与综合课程相结合 D、综合实践活动

第16题,教育目的的特性包括（）。 A、终极性 B、永恒性

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C、本体性 D、超越性 E、未来性 ,B,C,D,E

第17题,客观描述可分为（）。 A、定性描述 B、定量描述 C、一次性描述 D、持续性描述 ,B,C,D

第18题,新课改的基本特征是（）。 A、理念是全新的 B、遵循传统思路 C、重在局部改革 D、内容上是整体的 ,D

第19题,教学与课程的关系的实质是（）。 A、教育行政部门与学校的关系 B、学校与家长的关系 C、教师与学生的关系 D、学校领导与教师的关系 ,D

第20题,隐性课程的特点是（）的。 A、非正式 B、正式 C、非官方 D、官方 ,C

第21题,\文化人\的基本假设有（）。 A、人是文化的产物 B、人性就是文化性

C、和人打交道就是和他所属的文化打交道

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D、理解一个人也就意味着理解他所代表的文化 ,B,C,D

第22题,隐形课程具有（）性质。 A、公开性 B、潜在性 C、隐蔽性 D、明显性 ,C

第23题,以下属于新的课程观和教学观的有（）。 A、教师与学生外在于课程

B、课程不仅是预设的，而且是生成的

C、教学不只是忠实地传递和接受课程的过程，更是课程创生与开发的过程 D、教师与学生是课程的有机组成部分 ,C,D

第24题,\以校为本\的体现有（）。 A、校本研究 B、校本培训 C、校本课程 D、校本管理 ,B,C,D

第25题,以下属于传统教学观点的是（）。 A、教师负责教，学生负责学 B、以教为中心，学围绕教转 C、以教为基础，先教后学 D、教学是教与学的交往、互动 ,B,C

第26题,对话的一般方式可以是（）。 A、信息交换 B、经验共享 C、深度会谈 D、辩论 ,B,C,D

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第27题,关注人意味着（）。

A、关注每一位学生的喜怒哀乐、身心健康 B、关注人的情绪生活和情感体验 C、注人的道德生活和人格养成 D、关注教学和学习 ,B,C

第28题,活课的基本要素有（）。 A、兴趣 B、智慧 C、体验 D、感受 E、欣赏 ,B,C,D,E

第29题,我国教学研究的新走向包括（）。 A、从经验总结到反思性教学 B、从实验研究到行动研究 C、走向问题解决 D、走向叙事研究

E、重建理论与实践的关系 ,B,C,D,E

第30题,骨干教师的素养包括哪几个向度（）。 A、哲学向度 B、心理向度 C、文化向度 D、政治向度 E、教育向度 ,B,C,D,E

第31题,人文精神包括（）。 A、敬业 B、人道 C、人文 D、人本

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,C,D

第32题,本次课程改革面临的时代背景的基本特征包括（）。 A、经济全球化 B、信息时代

C、可持续发展、终身发展 D、综合国力竞争日趋剧烈 E、知识经济 ,B,C,D,E

第33题,生命和人性都具有（）。 A、预设性 B、可预测性 C、非预设性 D、不可预测性 ,D

第34题,教育思想包括（）。 A、教育认识 B、教育观念 C、教育理念 D、教育实践 ,B,C

第35题,所谓校本培训，是为了满足学校和教师的发展目标和需求，由学校发起和组织，主要在学校中进行的一种教师在职培训的形式。 A、错误 B、正确

第36题,校本课程开发就是学校自编教材。 A、错误 B、正确

第37题,知识学习过程应成为道德提升和人格养成的过程。

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A、错误 B、正确

第38题,初中阶段设置分科和综合相结合的课程，由地方和学校自主选择，增加选修课程，开设综合实践活动这一选修科目。 A、错误 B、正确

第39题,传统教学从源头上剥离了知识与智力的内在联系。 A、错误 B、正确

第40题,过程仅仅具有手段性的价值，不含目的性的价值。 A、错误 B、正确

第41题,科学的实质就是量化。 A、错误 B、正确

第42题,教学可能妨碍和阻滞发展，成为摧残、贬抑、泯灭学生发展的力量。 A、错误 B、正确

第43题,校本课程开发的目的是尽可能发挥每个学生的个性和特长，开发的理念是知识本位。 A、错误 B、正确

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第44题,学生考分等效于教学效果。 A、错误 B、正确

第45题,学习方式较之于学习方法是更为上位的东西，学习方式相对稳定，学习方法相对灵活。 A、错误 B、正确

第46题,科学世界能够提升生活世界的意义。 A、错误 B、正确

第47题,显性课程必然伴随着隐形课程。 A、错误 B、正确

第48题,新课改中课程结构的调整仍然难以满足学校课程类型多样化、具体科目比重均衡化的要求。 A、错误 B、正确

第49题,教师只是课程实施中的执行者。 A、错误 B、正确

第50题,在考评中，全面的未必就是公正的。 A、错误 B、正确

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