服装CAD教学方法探索

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服装CAD教学方法探索

作者：石纪龄

来源：《职业·中旬》2010年第08期

摘 要:在当今市场激烈竞争,服装企业对人才需求不断改变的环境下。针对目前各类院校学生服装CAD教学方面用非所学,适应性和实践运用能力差等问题。本文从社会企业实际需要出发,结合国内服装CAD的现状,论述了各类院校尤其是职业院校服装CAD教学在软硬件配置以及教学方案等方面应注意的问题,提出了教学内容、软件选择、教学进程等方面的改进建议。

关键词:服装CAD 课程教学 计算机应用 改进

随着计算机技术的飞速发展,计算机辅助技术的层出不穷广泛应用在商业、工业、医疗、艺术设计、娱乐等各个领域中。目前,计算机在服装界的应用包括:服装计算机辅助制造(服装CAM),服装企业管理信息系统(MIS),服装裁床技术系统(CAM),还有服装销售系统、服装试衣系统、无接触服装量体系统等。对服装业在提高效率,增强快速反应速度,降低成本等方面起到了很大的作用。随着服装CAD技术的不断普及和人们认识不断深入,企业对掌握该技术专业人才的需求也越来越大,对服装CAD的教学要求越来越高。服装CAD适应于当前快节奏市场及现代企业多款式少批量的生产模式,很多没有应用服装CAD的企业已强烈地意识到引进该软件的必要性,可见服装CAD的推广和发展的速度之快。在我国二维服装CAD技术基本成熟的基础上,随着计算机领域多媒体、动画、虚拟环境、网络等技术的发展,正在沿着从二维到三维、静态到动态、近地到远程、简单工具到启发学习、智能、开放、标准和集成化的方向迈进,其前景是令人振奋的。

服装院校承担着后继人才的市场供给培养,服装CAD开发所需的基础理论研究,以及与研究机构共同承担着CAD产品前瞻性开发的重任。在人才的基础培养中,要改革现有的软件熟练式教育,注重与专业一体的应用型培养,奠定人才深度应用的基础。同时对服装经验性的设计内容,多学科联合进行服装CAD需求的基础研究与实施,不断提高其智能化和自动化应用水平,注视国际学术新动向,借鉴和学习国外先进经验,在应用中挖掘新的发展方向。 一、教学过程中服装CAD的具体问题分析

服装CAD是服装计算机辅助设计的简称,集计算机图形学。数据库、网络通讯等及其他领域知识于一体,是服装设计师在计算机软硬件系统支持下通过人机交互手段,在屏幕上进行服装款式设计、结构设计和工艺设计的专门化、现代化高新技术。为适应服装行业发展的需要,我国上世纪80年代率先在开办服装专业的高等院校开设了服装CAD课程,但由于当时只有进口的服装CAD系统,并且价格昂贵,在教学中只是讲授CAD原理,学生没有上机实践的机会。而目前许多院校大多都有服装CAD机房,但仅讲授一下操作,几乎不讲原理。在实际工作中学生表现出来的适应能力差,表面上看是缺乏实践,实际上是学生基础理论学得不扎实。

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目前国际著名的服装CAD/CAM技术公司有:美国格柏(Gerber)、法国力克(Lectra)、西班牙艾维斯特(Investronica)、德国艾斯特(Assyst)、日本重机工业公司(Juki)、加拿大派特( PAD)以及瑞士Alexis等公司。这些公司起步早,并有深厚的专业积累、技术优势、强大的资金实力,所开发的服装CAD系统功能全面、界面友好、使用方便,系统性能稳定。另外,他们都开发了配套的CAM系统,从设计到生产再到销售的一体化管理,满足了用户的信息化需求。目前发达国家的服装CAD技术仍处于领先地位,正在向集成化、网络化、智能化、自动化和三维立体化方向发展。市场上服装CAD品牌众多,几十个品牌相互之间差异很大操作又不兼容,但在教学时不可能将所有的品牌系统的使用逐一讲解。

服装CAD既有硬件又有软件,教学要求比较高。随着服装国内外CAD技术的发展,服装CAD软件的品牌和种类日益增多,更新换代很快。目前,有很多学校由于自身具体情况,不能配置比较完备的硬件设施以及最新版本的软件,学生不能接触最新的科技,产生了教学滞后性,再加上上机时间不足,没有机会操作与服装CAD配套的数字化仪、绘图机等输入、输出设备,必然导致学生实践和动手能力差。这样的教学状况很难满足服装企业对高校毕业生的要求。 二、服装CAD教学过程中存在的问题

虽然我国各大中专服装院校普遍开设了服装CAD课程,但是受各自教学条件、教学内容、师资力量等各方面原因限制导致毕业生不能完全适应现代企业的实际需要,主要表现在以下几个方面:

1.教学过程中所学与所用存在脱节和不相配

条件较好学校讲授的都是国际上知名度较高的品牌的软件,差一点的学校一般用国内某个品牌。由于服装CAD品牌种多,导致经常有学生在进入服装企业后,发现公司里应用的服装CAD品牌并非在学校中所学习的品牌。这样就产生了矛盾,很可能企业里的软件学生不会操作,而学生会操作的软件,企业里又不使用。在历届的毕业生中,大多数人都会遇到类似的情况。 2.学生学完后的适应性和实践能力差

国内大多数学校由于师资力量和教学条件等方面原因,服装CAD教学只针对某个软件对学生传授一些软件的简单操作,有的甚至只教些基本工具的使用,而学生对于服装CAD的基础理论学得浅或者根本就没学,碰到新问题不知如何着手去解决,存在适应能力差的问题。 三、教学中具体的改进措施

学生就业后的工作岗位千差万别,要求学生必须具备较强的适应能力,我们必须在教学上采取相应的改进措施,具体如下: 1.教学软件选择

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