教师招聘心理学习题精讲班讲义

教师招聘心理学习题精讲班讲义 目录

第一章心理学概述 第二章注意 第三章感知觉 第一节感觉 第二节知觉 第四章记忆 第一节记忆概述 第二节记忆过程 第五章想象与表象 第六章思维

第七章情绪、情感与意志 第一节情绪、情感 第二节意志

第八章需要、动机与兴趣 第九章能力 第十章人格 第一节性格 第二节自我意识 第三节气质 第四节人格测验 第十一章社会心理

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第一章心理学概述

1、心理学是研究人的__________及其发生、发展及其规律的科学。 A、心理现象 B、认识过程 C、心理过程 D、个性心理

【答案】：A

【判断】心理现象是异常复杂的，因而也是神秘莫测的（） 【答案】：错误

【判断】心理学是研究人的行为的科学。（） 【答案】：错误

关于心理与行为的关系，下列说法错误的是 ()。 A．可以通过观察人的外显行为探讨人的内在心理规律 B．人的行为受内隐心理活动支配 C．心理学只研究人的外显行为

D．同样的心理活动不同的人可能有不同的行为表现 【答案】：C

2、一般把心理现象分为两大方面，一方面是人格；另一方面是（） A.心理过程 B.认知过程 C.情绪情感过程 D.意志过程 【答案】：A

在下列选项中，属于心理过程的是() A.意志 B.能力 C.气质 D.兴趣 【答案】：A

下面不属于个性倾向性的是() A.信念 B.兴趣C.动机 D.气质 【答案】：D

【判断】心理过程和个性心理特征，即象物理学研究的声和光那样属于不同的现象。（）【答案】：错误

3、从学科性质来看，心理学是一门()学科。 A.行为 B.自然 C.社会 D.交叉 【答案】：D 心理学属于（）

A.自然科学 B.社会科学 C.自然科学与社会科学的交叉学科 D.哲学 【答案】：C

4、心理产生的物质基础是（）

A脑 B实践活动 C心脏 D客观现实 【答案】：A

“仁者见仁，智者见智”说明心理是 () A.脑的机能 B.对客观认识的反映

C.在实践中发生发展的 D.对客观现实的主观反映 【答案】：D

5、心理现象就其产生方式是（ ）

A．精神活动 B．反射活动 C．意识活动 D．技能活动 【答案】：B

人的一切心理活动按其产生方式来说，都是脑的() A．意识活动 B．精神活动 C．智力活动 D．反射活动 【答案】：D

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【判断】反射学说认为，一切心理现象按其产生的方式来说都是反射。 【答案】：正确

6、按照巴浦洛夫的观点，心理活动的生理基础是（） A无条件反射 B条件反射 C探究反射 D定向反射 【答案】：B

下列属于新生儿条件反射的是( )

A.抓握反射 B.惊跳反射 C.对喂奶姿势的吸吮反射 D.游泳反射 【答案】：C

【填空】 “望梅止渴”属于 ______的条件反射，“谈虎色变”属于______的条件反射。 【答案】：第一信号；第二信号

下列选项中属于第二信号系统条件反射的是() A.见风流泪 B.谈梅生津 C.睹物思人 D.望而生畏 【答案】：B

7、周围神经系统不包括（） A脊神经 B视神经 C植物神经 D脑干 【答案】：D 听觉中枢位于 () A．颞叶 B．额叶 C．枕叶 D．顶叶 【答案】：A

有关大脑两半球功能单侧化的研究表明，大多数人的言语活动中枢在（） A．杏仁核 B．边缘系统 C．大脑左半球 D．大脑右半球 【答案】：C

右脑的优势能有（）

A数学 B写作 C逻辑推理 D幻想 【答案】：D

8、心理学成为一门独立的学科是以德国学者冯特（ ）年在莱比锡大学建立了世界 上第一个心理实验室为标志的。 A.1798 B.1879 C.1789 D.1897 【答案】：B

1879年德国学者（）在莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室，标志着心理学成为一门独立的学科。A.赫尔巴特 B.夸美纽斯 C.冯特 D.杜威 【答案】：C

科学心理学的创始人是—— A冯特 B亚里士多德 C杜威 D桑代克 【答案】：A

10、心理学应通过内省法探寻在不同刺激境下心理的构成元素。主张这一观点的心理学流 派是 ()

A、构造主义心理学 B、机能主义心理学 C、格式塔心理学 D、行为主义心理 【答案】：A

冯特和铁钦纳是（）学派创始人

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A构造心理 B格式塔 C行为主义 D机能主义 【答案】：A

11、认为心理学研究内容主要是意识体验,人对事物的认识具有整体性,心理、意识不等于 感觉元素的机械总和。这一派别称为（）

A．行为主义 B.格式塔心理学 C.机能主义 D.人本主义 【答案】：B

格式塔用英文表示是“Gestalt”，－G开头，他的意识是— — A行为 B整体 C精神 D人体主义 【答案】：B

“整体大于部分之和”所代表的心理学流派是 () A.构造主义心理学 B.机能主义心理学 C.格式塔心理学 D.行为主义心理学 【答案】：C

“部分的简单相加并不等于整体，整体是部分的有机结合”。有可能赞成这一观点的心理 学家是（）

A.冯特 B.弗洛伊德 C.韦特海默 D.华生 【答案】：C

12、行为主义心理学的创始人是（ ）。 A.考夫卡 B.华生 C.罗杰斯 D.荣格 【答案】：B

行为主义的代表学者是（）

A铁坎纳 B詹姆斯 C韦特海默 D斯金纳 【答案】：D

（）是行为主义学派的主要特征

A分析构成人的心理的基本元素 B从整体上研究心理现象 C研究刺激与反应之间的关系 D研究心理在适应环境中的机能 【答案】：C

13、重视对人类异常行为的研究 ,强调心理学应研究无意识现象的心理学学派为（）。 A.人本主义学派 B.格式塔学派 C.行为主义学派 D.精神分析学派 【答案】：D

精神分析学派的创始人是( )。 A.苛勒 B.斯金纳 C.弗洛伊德 D.马斯洛 【答案】：C

14、列举出心理学的流派。

第二章注意

1、在（ ）意识状态里，人的意识最清晰，最能集中注意，能够有意识地去完成一 件事情。

A.可控制的 B.白日梦 C.自动化的 D.睡眠 【答案】：A

学生上课时“走神”现象属于( )。

A.意识失控状态 B.自动化的意识 C.白日梦状态 D.半睡眠状态 【答案】：C

我们在听课做笔记时，写字处于( )意识状态。 A.可控制的 B.自动化的 C.白日梦状态 D.不自觉的

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【答案】：B

全神贯注去做一件事属于______意识状态。（ ） A.自动化的 B.集中的 C.可控制的 D.自觉的 【答案】：C

梦境在（）时开始出现

A睡眠的初期 B睡眠的中期 C睡眠的晚期 D快速眼动睡眠阶段 【答案】：D

2、心理活动对一定对象的指向和集中，叫做（） A．知觉 B．记忆 C．注意 D．思维 【答案】：C 『判断』

注意是心理活动对一定事物的指向和集中，它是一种独立的心理过程。 【答案】：错误

注意不是独立的心理过程，但是心理过程的重要组成部分 【答案】：正确

3、注意具有两个基本特点：（）

A．集中性和紧张性 B．指向性和集中性 C．指向性和选择性 D．集中性和选择性 【答案】：B

『多选』注意具有（）的特点。 A波动性 B起伏性 C指向性 D集中性

【答案】：CD“视而不见，听而不闻”的现象，典型地表现了 ( )

A.注意的指向性 B.注意的集中性 C.注意的稳定性 D.注意的分配性 【答案】：B

4、『多选』人们的一切心理活动，都必须有“注意”参加，注意的功能包括（）。 A.选择功能 B.调节功能C.启动功能 D.维持功能 【答案】：ABD

5、『多选』下列选项中，属于注意的外部特征的有（ ） Ａ.学生听课时皱起眉头 Ｂ.听课时点头 Ｃ.听课时伸长脖子、眉开眼笑、侧耳静听 Ｄ.呼吸比较短促、面部表情没有变化、呆若木鸡 【答案】：ABCD

人在注意时最显著的外部表现有：适应性运动；____；呼吸运动的变化。 【答案】：无关运动的停止

『判断』学生没听懂课时皱起眉头，是注意的一种外部特征。 【答案】：正确

“侧耳倾听”、“举目凝视”、“屏息”等现象都是注意的外部表现。 【答案】：正确

6、根据有无预订目的和是否需要意志努力，将注意分为（） A.有意注意、无意注意 B.机械记忆、意义注意 C.有意注意、机械注意 D.无意注意、意义注意 【答案】：A

根据产生和保持注意有无目的和意志努力程度的不同，可以把注意分为 __________、有意注意和 ______三种。

【答案】：无意注意；有意后注意

7、一般来说，强度大的、对比鲜明的、突然出现的、变化运动的、新颖的刺激，自己感

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（多选）思维的基本过程是（） A．认知 B．理解 C．分析 D．综合 【答案】：CD

小学生在思维过程中把整体分解为部分，把复杂的事物分解为简单的要素，或将它的各种 属性，各个方面及其等区分开的过程是（） A、分析 B、综合 C、分类 D、具体化 【答案】：A

归结一篇文章的主要内容称之为—— A综合 B分析 C概括 D抽象 【答案】：A

分析事物抓住其本质特征，舍弃其非本质特征的过程是—— A抽象 B概括 C分析 D综合 【答案】：A

8、思维是人脑对客观现实的概括的、间接的反映。其最基本单位是（） A.命题 B.概念 C.判断 D.推理 【答案】：B

9、人脑反映事物本质属性的思维形式是（） A推理 B规则 C判断 D概念 【答案】：D

小学生通过认识乌鸦、麻雀、燕子等，概括出“鸟”的本质特征这一思维形式是（） A.推理 B.判断 C.综合 D.概念 【答案】：D

10、每个概念都包含两个方面，它们是内涵和（ ）。 A.例证 B.外延 C.名称 D.属性 【答案】：B

概念的内涵指的是概念所反映的事物的本质，外延指的是概念的范围。概念的内涵增加的 同时，也就是使本质的条款更多，它的外延就()了。 A.大 B.多 C.小 D.增加 【答案】：C

11、以下属于合取概念的是 () A.艺术家 B.皮衣 C.高低 D.比值 【答案】：B

以下属于关系概念的是()

A.皮衣 B.艺术家 C.高低 D.铅笔室 【答案】：C

12、概念学习有两种主要方式即和 【答案】：概念形成；概念同化

小学生在日常生活中已经能分辨你、我、他、上、下、左、右等概念，这些概念一般是通 过（）获得的。

A.概念形成 B.接受学习 C.概念同化 D.学校系统教学 【答案】：A

概念的形成要经历以下哪几个阶段?( ) A.抽象化 B.类化C.分析 D.推理 E.辨别 【答案】：ABE

13、在教“鸟”概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟概念的本质持征，这是适当地运用了（ ）

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A.命题 B.案例 C.反例 D.正例 【答案】：D

在学习“鸟”的概念时，老师用蝙蝠来说明“会飞”是鸟概念的无关特征。这使用的是 () A．正例 B．反例 C．变式 D．概括 【答案】：B

讲果实概念时，不要只选可食的果实 (如苹果等)，还要选择一些不可食的果实 (如橡树子 等)，这是运用()

A．概括 B．原型 C．练合 D．变式 【答案】：D

利用变式进行教学的目的是为了突出事物的__________。 【答案】：本质特征

教鸟概念时，以麻雀、鸡、蝙蝠为例是为学生提供（） A.比较 B.变式 C.正例与反例 D.概括 【答案】：C

以下说法中正确的是（）

A．在学校教学条件下，儿童掌握概念的主要方式是概念形成 B．思维过程的基本操作是分析和综合 C．思维的基本形式是比较、抽象和具体化

D．根据思维探索答案方向的不同，思维可分为感性思维和理性思维 【答案】：B

14、创造性思维的核心是（）

A.聚合思维 B.发散思维 C.常规思维 D.理性思维 【答案】：B

下列能够促进创造力发展的是

A.发散思维 B.聚合思维 C.具体形象思维 D.抽象逻辑思维 【答案】：A

与创造性思维关系最密切的是（）

A、发散思维 B、形象思维 C、逻辑思维 D、动作思维 【答案】：A

14、要求学生尽可能多地列举由“大地”一词所想到的事物，是为训练学生的（） A.发散思维 B．推测与假设 C．好奇心 D．独立性 【答案】：A

“一题多解”和“一事多写”是培养学生的（） A、发散思维 B、聚合思维 C、形象思维 D、抽象思维 【答案】：A

下列提问中有利于培养学生发散性思维的是：（）

A武汉市是否是华中地区最大的城市 B请说出世界上人口最多的国家 C假如太阳请假，世界会变成什么样 D什么是心理学 【答案】：C

(多选)15、属于发散思维的主要特征的有 () A、流畅性 B、变通性C、探究性 D、独创性 【答案】：ABD

发散性思维的主要特征有三个：交通性、独创性和：（） A．多样性 B．迅速性 C．流畅性 D．价值性

【答案】：C（判断）创造性思维是人类思维的高级过程，其特征是思维过程有其产品的抽象性和概括性。【答案】：错误

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一个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随心所欲，触类旁通，表明其思维( )。 A.灵活性 B.创新性 C.流畅性 D.目的性 E.开放性 【答案】：A

当教师提问“一个四边形，每边边长都是 1，面积是否是 1？”许多同学都肯定地回答是1，而谷超豪却回答说，如果把它压扁，变成一条线，面积就差不多成了 0。这体现了发性思维的() A、流畅性 B、变通性 C、独特性 D、独立性 【答案】：C

简述发散思维及其特点 案例分析：

在课堂上教师让学生列举砖头的用处时，学生小方的回答是“砌墙，造房子，造仓库，造学校，铺路”，小明的回答是“盖房子、花坛，打狗，敲钉，当垫脚石”，你更倾向哪种回答？为什么？根据心理学的原理进行分析。 参考答案：

第一种回答流畅性良好，但是灵活性不够

第二种回答不仅具有流畅性，还有灵活性、独特性，更有助于培养发散思维。 发散思维及其特点

16、善于分析综合、善于迁移、善于举一反三，这属于思维品质的 A.广阔性 B.灵活性 C.深刻性 D.独创性 【答案】：B

比较固执，爱钻牛角尖，这是思维缺乏()的表现。 A.深刻性 B.批判性 C.广阔性 D.灵活性 【答案】：D

“人云亦云”是思维缺乏()

A.独立性 B.批判性 C.深刻性 D.灵活性 【答案】：A

17、小学生的思维 ()。

A．正处于具体思维与抽象思维并行发展阶段 B．正处于抽象思维向具体思维过渡阶段 C．正处于具体思维向抽象思维过渡阶段 D．完全属于具体形象思维阶段 【答案】：C

初中生由于知识经验有限导致思维的独立性和批判性不够成熟。() 【答案】：正确

第七章情绪、情感与意志 第一节情绪、情感

1、（多选）情绪情感的构成包括（）。

A.生理唤醒 B.对事物的反映 C.态度 D.主观体验 E.外部行为 【答案】：ADE

情绪、情感的外在行为表现是( ) A.热情 B.表情 C.激情 D.心情 【答案】：B

(多选)人的表情可以分为( )。

A.面部表情 B.姿态表情 C.语调表情 D.手势 E.腺体变化 【答案】：ABC

2、【多选】情绪和情感的区别在（）

A情绪是感情反应的过程，情感代表的是感情的内容

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B情绪适用于动物和人，情感只适用于人 C情感比情绪具有更大的稳定性、深刻性和持久性 D情绪有明显的外在表现，情感则比较深沉 【答案】：ABCD

从发生早晚的角度看情绪与情感的差异（ ）。

A.情绪发生早，情感产生晚 B.情绪发生晚，情感产生早 C.情绪情感同时产生 D.情绪情感都是与生俱来的 【答案】：A

【多选】情绪与情感的反映特点不同，情绪具有() A．情景性 B．持久性 C．外显性 D．表浅性 【答案】：ACD

【判断】情感持续时间短，爆发性强（ ） 【答案】：错误

3、情绪、情感是在人的()活动基础上产生的。 A.动机 B.认识 C.个性 D.态度 【答案】：B

【判断】“知之深，则爱之深”说明情感过程依附于认识过程。 【答案】：正确

4、人类基本的情绪分类是（）

A.快乐，悲哀，愤怒，恐惧 B.快乐，悲哀，愤怒，妒忌 C.心境，激情，应激 D.快乐，悲哀，愤怒，愧疚 【答案】：A

(多选）人类具有四种基本情绪()。 A.嫉妒 B.快乐 C.愤怒 D.恐惧 E.悲哀 【答案】：BCDE

6、(多选）根据情绪发生的强度持续性和紧张度，可以把情绪划分为（）A心境 B激情 C准备 D应激 【答案】：ABD

7、具有感染性的，比较平稳而相对持久的情绪状态是() A.热情 B.心境 C.激情 D.应激 【答案】：B

“灰心丧气”“见花落泪”“对月伤神”的情绪状态是() A.心境 B.激情 C.抑郁 D.焦虑 【答案】：A

“忧者见之则忧，喜者见之则喜”，这是受一个人的()影响所致。 A.激情 B.心境 C.热情 D.应激 【答案】：B

“喜者见之则喜，忧者见之则忧”反映了__________。 A、激情具有爆发性 B、心境具有弥散性的特点 C、应激是一种适应性反映 D、心境具有微弱的特点 【答案】：B

8、一种爆发快、强烈而短暂的情绪状态是 ()。 A．热情 B．心境 C．激情 D．应激 【答案】：C

勃然大怒、暴跳如雷、欣喜若狂表现了()状态。 A.表情 B.心境 C.激情 D.应激

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【答案】：C

狂喜、愤怒、恐惧和绝望等是一种()。 A.激情 B.心境 C.应激 D.热情 【答案】：A

【判断】人在激情状态下认识和自信能力会减弱，所以总做错事情。（） 【答案】：正确

【判断】激情是有害的，也是无法控制的。（） 【答案】：错误

9、在意外的紧急情况下所产生的适应性情绪反应是()。 A.热情 B.心境 C.激情 D.应激 【答案】：D

急中生智是一种_________状态。（） A.激情 B.心境 C.应激 D.信号 【答案】：C

【判断】长期处于应激状态，对健康是不利的。 【答案】：正确

10、【多选】下列各项中，属于情感的有（） A、道德感 B、审美感 C、理智感 D、爱与恨的体验 E、愤怒 F、恐惧感 【答案】：ABC 11、美感属于 ()

A.情绪 B.情感 C.心境 D.都不是 【答案】：B

荣誉感、友谊感、革命人道主义情感属于() A.理智感 B.热爱感 C.审美感 D.道德感 【答案】：D

人们在解决疑难问题后的兴奋、激动和自豪等主要是__________的表现。 A、道德感 B、理智感 C、美感 D、激情 【答案】：B

当萨马兰奇宣布承办 2008年奥运会的城市是北京时，全国人民群情振奋，热情欢呼，这属于 ()。

A．情感 B．心境 C．应激 D．激情 【答案】：D

12、俗语说“人逢喜事精神爽”，这说的是一种（）。 A、激情 B、心境 C、应激 D、热情

【答案】：B“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是 ( ) A.道德感 B.应激 C.理智感 D.心境 【答案】：A

司马光砸缸时处于( )状态

A、心境 B、应激 C、激情 D、焦虑感 【答案】：B

13、吃不着葡萄说葡萄酸，得不到的东西是不好的，这种心理防御方式称为 () A.否认 B.文饰 C.投射 D.幻想 【答案】：B

所谓“以小人之心，度君子之腹”是采用了下列哪种心理防御方法?（ ） A.文饰 B.转移 C.投射 D.幻想

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【答案】：C

有些酗酒者认为“喝酒伤身”没有科学根据，照样喝酒，这是心理防御机制中的（） A．文饰 B.否认 C.投射 D.反向 【答案】：B

一位内向、缺乏魅力的男青年恋爱受挫后，想象自己是一个英俊的小伙，成为很多少女人 心中的偶像，陶醉在幻想的世界中获得心理满足。这种心理防御方式称为()。 A.反向 B.投射 C.压抑 D.幻想 【答案】：D

某生学习成绩较差，却经常在同学面前炫耀自己的父亲是××级干部，以求得心理满足。 这是采用了()这种心理防御方式的表现。 A.升华 B.补偿 C.退行 D.转移 【答案】：B

把失恋的挫折感转化为发奋学习的动力，这种心理防御方法称为（ ）。 A.升华 B.转移 C.文饰 D.压抑 【答案】：A

下列哪种反应是对挫折的积极应对反应？() A.升华 B.投射 C.退行 D.幻想 【答案】：A

“欲盖弥彰”属于心理防御机制中的（）。 A.否认 B.投射 C.反向 D.文饰 【答案】：C

一个人幻想成为另一个人，而这个人通常在他的心理上占有重要地位。这种心理现象叫（） A、认同 B、移植 C、投射 D、回归 【答案】：A

心理防御机制的作用是()。

A.积极的 B.消极的 C.具有二重性的 D.无效的 【答案】：C

14、“孩子的脸，六月的天”说明儿童的情绪情感具有 A.不稳定性 B.可控性 C.深刻性 D.社会性 【答案】：A

随知识经验的积累，儿童情感的分化逐渐精细、准确，以笑为例，小学儿童会微笑、大笑 外，还会羞涩的笑、偷笑、嘲笑、冷笑、苦笑、狂笑等。这一表现说明了小学儿童情感（） A丰富性发展 B深刻性发展 C可控性发展 D稳定性发展 【答案】：A 【案例分析】

冯亮和丁明是初二的学生，最近两人都有些心事，于是凑在一起聊天??

丁明：你说咱们都快要和爸爸一样高了，可父母还老把我们当做小孩看，什么都管。 冯亮：可不是吗？吃饭要管，穿衣服要管，去哪玩也要管，放学回家稍晚就唠叨个不停? ..真烦！有时他们让我做什么，我偏不听他们的话。

丁明：最近一段时间，我的情绪似乎失控了，今天的课堂演讲，我紧张得要命，生怕在老师同学面前出丑。 冯亮：我发现了，你脸都红到脖子根了。

丁明：不光这个，有时候高兴起来，我就跟飞上天似的，觉得无所不能；可是难过起来，又像被打入了十八层地狱。冯亮：我也一样，就比如每次跟女同学打招呼，我常莫名的心跳，干警既紧张又害羞，以前不是这样。 丁明：有时候也会担心自己在别人眼中形象不好，譬如不够帅之类的。 冯亮：还有不够优秀，能力不够强等。我特别希望在别人眼中是一个完美的人。 丁明：我特理解你，这感觉我也有，而且特别想跟人倾诉，就是不知道该和谁说。

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问题：

上面两位同学的对话，反映了中学生青春期情绪发展的什么特点，该如何调节？ 【参考答案】

一、 1、情绪和情感的易感性、冲动性、两极性明显 2、反抗情绪与逆反心理 3、对异性的情感

二、 1、教会学生形成适宜的情绪状态 2、丰富学生的情绪体验 3、引导学生正确看待问题 4、教会学生情绪调节的方法

5、通过实际锻炼提高学生情绪调节能力

第二节意志

1、意志行动是以（）为基础，自觉确定目的受意识能动调节支配。克服内外困难的行动。 A、刻意行动 B、人的意志 C、随意行动 D、人的智力 【答案】：C

科学家为了攻克科技难关而废寝忘食，这是()的具体表现。 A．情感 B．意志 C．性格 D．想象 【答案】：B

2、意志行动的最重要环节是__________。

A、实现所作出的决定B、动机斗争与确定行动的目的 C、选择行为方式和方法 D、作出实现意志行动的决定 【答案】：A

3、当两种或两种以上的目标同时吸引着人们，但只能选一种时通常的内心冲突是 A双趋式冲突 B双避式冲突 C趋避式冲突 D多趋避式冲突 【答案】：A

鱼和熊掌不能兼得体现的是（）

A双趋式冲突 B双避式冲突 C趋避式冲突 D多趋避式冲突, 【答案】：A

某人得了虫牙，疼痛难忍，但却迟迟不肯就医。这种行为所反应的动机冲突是 A.双趋冲突 B.双避冲突 C.趋避冲突 D.多重趋避冲突 【答案】：B

小明既想参加演讲比赛，锻炼自己，又怕自已讲不好，被人讥笑，这时他面临的心理冲突 是()

A.双趋冲突 B.双避冲突 C.趋避冲突 D.双重趋势冲突 【答案】：C

4、（多选）意志品质包括哪些方面 ?( ) A.自觉性 B.果断性 C.坚韧性 D.自制力 【答案】：ABCD

个体表现出的对自己行为的控制和调节方面的性格特征，如自觉性、果断性、自制力以及 坚韧性等方面的特征属于性格的()

A．意志特征 B．情感特征 C．理智特征 D．认知特征 【答案】：A

小学低年级儿童常常在家长、教师的督促下完成作业或活动任务，这体现了低年级儿童意志的（）A坚韧性水平较低 B果断性水平较低 C自觉性水平较低 D坚持性水平较低 【答案】C

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能控制自我，克制与实现目标不一致的思想和情绪，排除外界诱因的干扰，迫使自己执行已经采取的、具有充分根据的决定，这体现的是意志品质中的（）。 A.自觉性 B.果断性 C.坚韧性 D.自制力 【答案】：D

某学生在做题时，常常出现犹豫不决，举棋不定的现象，说明其意志缺乏（） A.自觉性 B.坚持性 C.果断性 D.自制性 【答案】：C

某些初中生为了实现既定目标，能够克服困难，百折不饶，这体现了意志的哪些品质_? A、坚韧性 B、自制力 C、果断性 D、自觉性 【答案】：A

“明日复明日，明日何其多？我生待明日，万事成蹉跎。”教师经常用这首诗鼓励学生珍惜时光，努力学习。这种行为属于意志品质的（）

A、自觉性 B、果断性 C、坚定性 D、自制性 【答案】：D

对于任性的学生应着重培养其意志品质的：（） A自制性 B、自觉性 C、果断性 D、坚持性 【答案】：A

“富贵不能淫，威武不能屈”是意志 ()品质的表现 A.自觉性 B.果断性 C.自制性 D.坚韧性 【答案】：D

第八章需要、动机与兴趣

1、对劳动、成就、权力、荣誉等的需要属于()需要。 A.社会需要 B.物质需要 C.先天需要 D.自然需要 【答案】：A

2、“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”这句话反映了人的需要具有 () A.整体性 B.选择性 C.层次性 D.动力性 【答案】：C

需要层次理论是由以下哪位心理学家所提：() A.阿特金森 B.马斯洛 C.维纳 D.班杜拉 【答案】：B

马斯洛的需要层次论属于()

A.行为主义观点 B.人本主义观点 C.认知观点 D.建构主义观点 【答案】：B

3、马斯洛认为人的需要是由低到高依次排成一定的层次，其基本需要有() A．三种 B．四种 C．五种 D．六种

【答案】：C（多选）马斯洛的需要层次理论包括()

A．生理的需要 B．安全的需要 C．归属和爱的需要 D．尊重的需要 E．自我实现的需要 【答案】：ABCDE

4、马斯洛需要层次理论认为，人类最高级的需要为（） A生理需要 B爱与归宿的教育 C安全需要 D自我实现的需要 【答案】：D

马斯洛的需要层次理论认为，人的最低层次的需要是（） A、生存需要 B、归属需要 C、尊重需要D、自我实现的需要 【答案】：A

马斯洛将认知、审美和创造的需要列入下列哪一种需要中()

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A．安全的需要 B．归属和爱的需要 C．尊重的需要 D．自我实现的需要 【答案】：D

马斯洛将人的基本需要归之为缺失需要与成长需要两大类，下列不属于缺失需要的是 () A、安全需要 B、归属需要 C、尊重需要 D、审美需要 【答案】：D

5、按照马斯洛需要层次理论，希望自己得到别人赏识是（） A爱的需要 B审美需要 C尊重需要 D求知需要 【答案】：C

学生希望得到同学的友谊、老师的关心，这是哪一种需要？（） A．生理需要 B．安全需要 C．自我实现需要 D．归属和爱的需要 【答案】：D

希望得到他人的关心和认可并获得一定的地位，这是人得 A.生理的需要 B.归属的需要 C.尊重的需要 D.自我实现的需要 【答案】：C

学生渴望充分发挥自己的潜能，希望自己越来越成为所希望的人物，完成与自己能力相称的一切活动。根据马斯洛的需要层次理论，这属于：（）

A自我实现的需要 B尊重的需要 C求知的需要 D审美的需要 【答案】：A

下列哪种需要得不到满足时，容易使人产生孤独感（） A．生理需要 B．爱与归属需要 C．自我实现需要 D．尊重需要 【答案】：B 案例分析：

5、在上课时，有些平时不受老师重视的学生有的爱讲话，有的爱做小动作，特别是坐在 窗边的学生则爱把窗帘拉开又合上，合上又拉开，老师发脾气，他反倒做鬼脸，引起同学们

的哈哈大笑。试运用马斯洛的需要层次理论进行分析，这些学生是为了满足哪个层次的需要 ?如果你是教师，如何处理为好? 参考答案：

归属与爱的需要。也称社交需要，是指每个人都有被他人或群体接纳、爱护、关注、鼓励及支持的需要。它是更高一级的需要，包括被人爱与热爱他人，保持友谊，被团体接纳等。可采取以下办法： 1、在教学中，根据这些学生特点，给予合适机会让学生表现自己，提供表现机会； 2、多表扬、鼓励 3、多关心爱护这些学生 案例分析：

6、甲同学因为父母离异导致学习成绩下降，上课走神。乙同学因为被老师当众责骂而逃课。 甲乙两同学分别缺少哪些需要？根据甲乙两人的情况，提出合理建议。 参考答案：

甲：归属与爱的需要。

针对甲同学渴望得到家庭、团体、同学和朋友的关怀和爱护的需求，教师应该给予其更 多的关心和爱护，并倡导班上的同学跟甲做朋友，让他感受到集体的温暖。同时还应联络家 长谈话，引导他们多关爱孩子，减少离异对孩子的影响。 参考答案： 乙：尊重的需要

建议：教师应该注意教学方式，多在课堂上对其进行鼓励和表扬，平时多给其表现的机会， 引导其建立立信心，形成良好的自我评价，让他感觉到自己是受尊重的。 7、引起和维持个休的活动，并使活动朝向某一个目标的内在心理过程，叫做（） A．注意 B．需要 C．动机 D．兴趣 【答案】：C

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8、一般认为，动机具有以下几种功能，即()

A．选择功能 B．激活功能 C．指向功能 D．维持和调节功能 E.满足的功能 【答案】：BCD

口渴会促使个体作出觅水的活动，这是动机的（）。 A.导向功能 B.激活功能 C.调节与维持的功能 D.强化功能 【答案】：A 9、兴趣是一种（）

A外在动机 B交往动机 C社会性动机 D生理性动机 【答案】：C

人的兴趣的发展一般要经过有趣、乐趣和 ()等三个阶段。 A．好奇 B．中心兴趣 C．志趣 D．广泛兴趣 【答案】：C

人的兴趣的发展一般要经过三个阶段 ()。 A．有趣‐乐趣‐志趣 B．有趣‐志趣‐乐趣 C．志趣‐乐趣‐有趣 D．乐趣‐有趣‐志趣 【答案】：A

第九章能力

1、顺利地完成某种活动的必要条件的心理特征的综合叫做() A.能力 B.应激 C.性格 D.定势 【答案】：A

2、能力分为认知能力、操作能力、社交能力，划分标准是（） A按适用范围 B按功能 C按指向 D按创造性成分 【答案】：B

在能力的功能分类中，观察力、记忆力、想象力是() A.社交能力 B.操作能力 C.认知能力 D.特殊能力 【答案】：C

(多选)下面哪些是属于一般能力()

A.记忆力 B.注意力 C.观察力 D.色彩鉴别力 E.节奏感知力 【答案】：ABC

3、（判断）掌握知识是智力发展的基础，因此，掌握的知识越多，智力发展水平就越高，能力就越强。() 【答案】：错误

能力的发展与知识的掌握、技能的形成是不同步的。（） 【答案】：正确

能力和知识技能的关系表现在（）

A能力就是知识和技能 B能力包括知识和技能

C知识技能水平一样的人能力一样 D能力是掌握知识和技能的前提 【答案】：D 4、智力是一种()。

A.综合认知能力 B.适应能力 C.学习能力 D.思维能力 【答案】：A

以下属于智力活动的是（）。 A、观察 B、思维 C、记忆 D、想像 【答案】：ABCD

所谓智力．一般指人们的认识能力。主要包括：注意力、观察力，记忆力，思维力、想象 30

力。其核心是()

A．观察力 B．记忆力 C．思维力 D．想象力 【答案】：C 智力的核心是（）

A．认知 B.记忆 C.言语 D.思维 【答案】：D

智力因素和非智力因素组成学习过程中的（）。 A.意义结构 B.心理结构 C.知识结构 D.认知结构 【答案】：B

5、美国心理学家加德纳得出的智力理论是：（）

A、二因素论 B、层次结构论 C、三无结构论 D、多元智力论 【答案】：D

在加德纳的多元智力理论中，他认为智力，由 7种相对独立的智力成分所构成，那么认识环境的能力属于() A.自知智力 B.空间智力 C.逻辑数学智力 D.身体运动智力 【答案】：B

中学生小明的语文.化学.英语成绩一般，但几何成绩很好，根据加德纳的多元智力理论， 小朋友具备较高的：（）

A视觉‐空间智力 B人际智力 C语言智力 D音乐智力

【答案】：A（判断）加德纳认为在多元智能结构中各种智能的地位是不平等的。（） 【答案】：错误

6、流体智力和晶体智力说是由美国心理学家()提出来的。 A.斯皮尔曼 B.卡特尔 C.瑟斯顿 D.吉尔福特 _【答案】：B

_____指已获得的知识和技能，由词汇、社会推理以及问题解决等测验度量。（） A．晶体智力 B.言语智力 C流体智力 D.内省智力 【答案】：A

由后天的学习而决定的与社会文化密切关系的能力是—— A一般能力 B特殊能力 C晶体能力 D流体能力 【答案】：C（多选）晶体智力（）

A.在成年期还会有所增长 B.在成年期开始衰退

C.在 20岁左右达到顶峰 D.是对已获得的知识技能的测量 E.是对学习速度的测量

【答案】：AD（多选）流体智力是（）。

A.对已获得的知识技能的度量 B.指一般的学习和行为能力

C.用于处理熟悉的问题 D.由速度、能量、快速适应新环境的测验度量 E.20岁左右达到顶峰 【答案】：BDE

关于智力的发展，下列描述正确的是 ()

A.智力发展有一定的阶段性 B.智力发展是先慢后快

C.不同性质的智力衰退速度是均衡的 D.智力的发展是正加速的 【答案】：A

一般来说，个体的智力发展达到高峰期是在什么时候？() A.11—13岁 B.13—18岁C.18—25岁 D.30—40岁 【答案】：C

7、美国著名心理学家（）的三元智力理论是心理学界最为流行的全面解释人类智力的理论。 A.皮亚杰 B.加德纳 C.斯腾伯格 D.格赛尔

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【答案】：C

成功智力理论的提出者是美国心理学家（）。 A、古尔曼 B、加德纳 C、斯滕伯格 D、皮亚杰 【答案】：C

8、智力三维结构模型是由美国心理学家（）提出来的。 A.斯皮尔曼 B.卡特尔 C.瑟斯顿 D.吉尔福特 【答案】：D

吉尔福特提出的智力结构的维度包括下述方面()。 A.内容 B.操作 C.认知 D.产物 E.加工 【答案】：ABD

在美国心理学家吉尔福特的智力三维结构理论中，“关系”属于（）。 A.产物维度 B.内容维度 C.操作维度 D.应用维度 【答案】：A.

9、那一种智力理论更加具有启发性，比传统的理论能更好地说明创造性 ()。 A．智力三维结构理论 B．二因素论 C．群因素论 D．基本能力学说 【答案】：A

下思维活动中，心理学家吉尔福特最早关注的研究是 () A．逻辑思维 B．求同思维C．发散思维 D．聚合思维 【答案】：C

10、智力二因素说是由英国心理学家 ()提出来的。 A.斯皮尔曼 B.卡特尔 C.瑟斯顿 D.吉尔福特 【答案】：A

智力的二因素认为有五类特殊因素：即口语能力因素，算术能力因素，机械能力因素，想象力，还有一种是 ()。

A．空间能力 B．注意力 C．抽象能力 D．记忆力 【答案】：A

11、瑟斯顿的群因素智力理论也称为 ()。

A．基本能力学说 B．组合理论 C．因素理论 D．共变理论 【答案】：A

12、比奈‐西蒙量表和斯坦福 ‐比奈量表都可以用来测量 A.意志 B.情绪 C.智力 D.行为 【答案】：C

世界上最著名的智力量表是（）

A.比纳‐西蒙量表 B.斯坦福‐比纳量表 C.比纳‐推孟量表 D.韦克斯勒量表 【答案】：B

世界上最著名的智力量表是（），简称 S‐B量表。

A.斯坦福‐比纳量表 B.学前智力量表 C.儿童智力量表 D.成人智力量表 【答案】：A

世界上第一个智力测验量表是（）

A比西量表 B韦氏量表C瑞文测验 D斯坦福—比纳量表 【答案】：A

13、智力的高下可以通过智力测验得到一个值进行衡量，这个值是（） A.意商 B.情商 C.智商 D.财商 【答案】：C

智商的计算公式是（ ）。

A.智商（IQ）=心理年龄（MA）/实足年龄（ CA）+100

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B.智商（IQ）=心理年龄（MA）/实足年龄（ CA）×100 C.智商（IQ）=心理年龄（MA）/实足年龄（ CA）×100% D.智商（IQ）=心理年龄（MA）/实足年龄（ CA）‐100 【答案】：B

如果一名 5岁儿童，在用《斯坦福—比纳量表》进行智力测验时，不仅通过了 5岁组的所 有题目，而且通过了 6岁组的题目，那么他的智商是()。 A.83 B.110 C.120 D.183 E.100 【答案】：C

一位儿童的智力年龄是 l0岁，实际年龄是 8岁，他的比率智商是 () A．80 B．100 C．120 D．125 【答案】：D

14、在韦克斯勒智力量表中，智商的计算方法为 () A.正态分布 B.比率智商 C.离差智商 D.智力年龄

【答案】：C（）是将个体的智力测验成绩和同年龄组被试的平均成绩比较而得出的相对分数。 A.心理年龄 B.比率智商 C.离差智商 D.智力年龄 【答案】：C

运用韦克斯勒智力量表，一个人智商的个体测量分数是 90，同年龄组的平均分数是 80，同年龄组的标准差是 10，这个人的智商是多少？

A、100 B、115 C、120 D、140 【答案】：B

15、人类的智力分布基本上呈（）

A．倒 U型曲线 B.偏态分布形式 C.U型曲线 D.正态分布形式 【答案】：D

一般说来，如果一个人的智商是 100，说明这个人的智力处于（）水平。 A.超常 B.弱智 C.中下 D.中等 【答案】：D

根据韦克斯勒智力测验量表，被称为天才的人，其智力必须超过 A.130 B.140 C.150 D.160 【答案】：B

16、瑞文标准推理测验是一种（）。

A.成就测验 B.团体测验 C.个别测验 D.性向测验 【答案】：B

17、心理测验的技术指标包括量表的 () A.难度 B.效度 C.信度 D.标准化 E.知名度 【答案】：BCD

在一个测验正式付诸使用以前，测验的编制者都要建立一个解释测验结果的参照指标，使 得对分数的解释更加清晰、明确。这一参照指标指的是()。 A.常模 B.效度 C.难度 D.信度 【答案】：A

个测验能测验出它所要测量的属性和特点的程度，叫测验的 A．信度 B．效度 C．难度 D．区分度 【答案】：B

反映智力测验准确性的是（ ）。 A.信度 B.效度 C.常模 D.智商 【答案】：B

我们要测量学生的智力，可测验内容却是文化知识，要评价学生的道德品质，可测得的却

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是学生的道德认知能力，这些测验的问题在于（） A.难度 B.区分度 C.信度 D.效度 【答案】：D

一个测验的效度包括以下几种（ ）。

A.内容效度 B.直接效度 C.构想效度 D.间接效度 E.预测效度 【答案】：ACE

心理测验的信度大小一般介于多少之间？()

A.‐1—0之间 B.‐1—1之间 C.0—1之间 D.0—10之间 【答案】：C

以再测法或复本法求信度，再次测验相隔时间越短，其信度系数（） A大 B低 C小 D不变 【答案】：A 案例分析：

18、齐白石先生幼年家境贫寒，没有上学的机会，长大后做了木工，四十岁以后开始 自学绘画。他虚心求教、勤学苦练，终于在画坛上独树一帜，成为著名的国画大师。 试述影响能力形成与发展的因素。并说明在齐白石先生的成才过程中哪些因素起关键作 用。 参考答案： 影响能力因素： （一）遗传与营养

（二）产前环境和早期经验 （三）学校教育 （四）社会实践 （五）主观努力 参考答案：

齐白石在外部环境不利时，创造条件，勤奋努力、逆流而上，变不利因素为有利因素。其谦虚、勤奋、进取的人格特质及其虚心求教、勤学苦练是他成才的关键因素。所以我们要发挥我们的主观努力。 19、我国古代思想家王充所说的“施用累能”是指 () A.学校教育对智力的影响 B.社会实践对智力的影响 C.遗传对智力的影响 D.家庭环境对智力的影响 【答案】：B

（判断)“勤能补拙”充分说明智力因素对非智力因素的影响 【答案】：错误

第十章人格 第一节性格

(多选)个性心理特征包括（） A性格 B能力 C气质 D情感 【答案】：ABC

1、人格的本质特征有()

A.独特性 B.稳定性 C.综合性 D.社会性 E.功能性 【答案】：ABCDE“人心不同，各如其面”这句话为人格的 ()特点作了最好的诠释。

A．稳定性 B．独特性 C．整合性 D．功能性

【答案】：B“江山易改，禀性难移。”这句话说明人格具有() A.稳定性 B.独特性 C.整合性 D.功能性

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【答案】：A

人格的()是心理健康的重要指标。 A.独特性 B.稳定性 C.整体性 D.功能性 【答案】：C

人格决定一个人的生活方式，甚至决定一个人的命运，这是人格的（ ） Ａ.复杂性Ｂ.统合性Ｃ.独特性 Ｄ.功能性 【答案】：D

2、(多选）人格结构是十分复杂的，它的组成部分主要包括（） A.气质 B.人格倾向性 C.性格 D.人格心理特征 E.自我调控 【答案】：ACE

3、在人格特征中，具有核心作用的成分是()。 A.能力 B.气质 C.性格 D.认知方式 【答案】：C 个性的核心是（ ）

A.能力 B.智力 C.性格 D.气质 【答案】：C

人与人之间的差异主要体现在()

A.性格差异 B.气质差异 C.能力差异 D.兴趣差异 【答案】：A

4、个性中具有核心意义的、表现一个人对现实稳定的态度和相应的习惯化的行为方式叫（）A、能力 B、气质 C、性格 D、习惯

【答案】：C“自信、坚强、勤奋”描写的是人的哪种心理特征 ()。 A．气质 B．性格 C．能力 D．动机 【答案】：B

（多选）性格结构是由人的各种心理特征相互依存、相互联系、相互制约二构成的完整的 组织体统。其主要心理特征有（）。

A、性格的态度特征 B、性格的情绪特征 C、性格的意志特征 D、性格的理智特征 【答案】：ABCD

在性格的的各种特征中的起到决定其他性格特征作用的是性格的（）特征 A态度 B情感 C意志 D理智 【答案】：A

在一个人的性格结构特征中，处于核心地位的是： A性格的态度特征 B理智特征 C情绪特征 D意志特征 【答案】：A

我们说一个人为人忠厚，工作勤奋，热爱集体，这是在评价他哪方面的性格特征 A.认知特征 B.情绪特征 C.意志特征 D.态度特征 【答案】：D

助人为乐、廉洁奉公，反映性格的()特征。 A.理智 B.情绪 C.意志 D.态度 【答案】：D

自觉调节自己，克服困难是属于性格的______特征。（ ） A.态度 B.意志 C.情绪 D.理智 【答案】：B

以下属于性格的意志特征的是 ()。 A．自制力 B．稳定性 C．抑郁 D．粗鲁 【答案】：A

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