土木工程专业评估自评报告撰写指南 - 图文

高等学校土木工程专业评估（认证）自评报告撰写指南

住房城乡建设部高等教育土木工程专业评估委员会

2015年10月

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自评报告撰写指南

二级 自评报告正文 指标 0.1学校分2部分叙述以下内容： 的基本0.1.1申请学校的性质,隶属关系,所在城市或地区的概况; 学校的情况 办学思想、定位。 0.学校0.1.2学校的本科教育规模，研究生教育规模，教职工总数；二级概况(自教学单位设置；学校获得的主要学科、教学平台。 评报告0.2院、分3部分叙述以下内容： 正文系和专0.2.1院、系的历史沿革，学科设置情况；学院的教职工数量和高1000字业的基级职称人数；学院所有本科专业名称和开办时间。 左右) 本情况 0.2.2土木工程专业的沿革； 0.2.3土木工程专业获得的学科和教学平台；近5年来的主要科研和教学成果。 1.1学生分3部分叙述以下内容： 来源 1.1.1土木工程专业近5年志愿录取率，生源质量的稳定性。说明学校、专业定位与学生来源、分布是否吻合。 1.学生1.1.2采取哪些制度和措施吸引优秀的专业生源和特殊人才。 发展（自1.1.3专业的社会影响如何，考生对专业的学科水平、培养目标和评报告师资状况是否有所了解。 正文分3部分叙述以下内容： 1000 字1.2成才1.2.1校园环境有利于学生成长；校、院、专业能为学生提供丰富左右） 环境 的课外活动和社会实践平台。 1.2.2学生具有自由发展的空间，在专业、专业方向和课程等方面2

一级 指标 自评报告的附表 自评报告的附录 附录0.1.1 学校上次通过本科教学水平评估的文件。 附表0.2.1 学院内所有 本科专业设置的时间、近5年在校学生数和教师数。 附表1.1.1 按评估（认 证）文件附件2填写近5年学生生源表。 附表1.2.1 大学生社会 实践活动列表（名称、组织部门、学生参与人数）；

具有选择权。 1.2.3专业是否允许学生由外校、外专业转入本专业学习；如允许，附表1.2.2 近5年转入本专业学习的情况需满足哪些条件。 （年份、来源、人数）。 分3部分叙述以下内容： 1.3学生1.3.1是否具有与人才培养模式相适应的学生指导体系，学生指导指导 的覆盖面如何。 1.3.2在专业学习、职业规划、就业、心理等方面能得到全面的指导。 1.3.3指导的效果如何。 附表1.4.1 近5年本专 分2部分叙述以下内容： 1.4过程1.4.1在学生成长的哪些环节实施了哪些过程跟踪与评估的措施。 业每年的就读人数、毕跟踪 1.4.2叙述对学生实施过程跟踪的效果，特别是针对那些个人或家业率、学位授予率，当设置专业方向时，按方庭出现异常的学生。 向统计。 附表1.4.2 学生发展过程跟踪的支撑材料目录。 2.专业2.1专业2.1.1对本校土木工程的专业定位进行描述。 附录2.1.1 专业目标（自定位。 定位的说明。包括评报告（1）行业和社会需正文求的说明。（2）根1500 字据学校的办学思左右） 想、办学基础、发3

2.2培养2.2.1对本校土木工程的培养目标进行描述。 目标 2.3毕业要求（即学生毕业和获得学位的知识、能力、素质要求） 3.1教学计划 3.教学 过程（自本一级指评报告标下的各正文二级指标4000 字均应提供左右） 教学具体安排，以证分3部分叙述以下内容： 2.3.1本专业确定的知识要求。 2.3.2本专业确定的能力要求。 2.3.3本专业确定的素质要求。 展潜力、地域特点等，确定培养人才的类型和主要服务面向的说明。（5000字以内） 附录2.2.1 培养目标符合行业和社会发展要求的说明。（4000字以内） 附表2.3.1（可选） 本附录2.3.1 本专专业知识、能力、素质业制定毕业要求的培养的实现途径。 说明（5000字以内），以及支撑材料的目录。 分6部分叙述以下内容： 附表3.1.1（可选） 用附录3.1.1 各年级正在执行的教学计划。 附录3.1.2 主干课程和主要实践环节的教学大纲。 注：（1）主干课程由本校专业培养计

3.1.1叙述教学环节的设置如何支持培养目标的实现。专业目标所表格表述左栏的3.1.1。 设定的毕业生知识、能力和素质要求如何在教学大纲中得到全面落实。 3.1.2教学计划的科学性。遵循教育规律、符合认知规律、课程开设次序是否恰当；课程设置是否体现现代工程教育特点，充分考虑到现代土木工程复杂性的要求。 3.1.3教学计划的合理性。符合专业培养目标、针对学生来源、适应就业去向，满足个性化培养要求；教学计划是否为学生提供了4

明所提供的教学内容和条件能保证培养目标的实现，应该提供相应学生学习成果作为佐证材料。 足够的选课空间，因而能根据自身条件和职业规划自主制订课程学习计划。 3.1.4教学计划的完整性。知识体系、实践体系和创新训练体系完整；专业知识体系是否涵盖《专业规范》中所要求的力学原理与方法、专业技术相关基础、工程经济与项目管理、结构基本原理和方法、施工原理和方法、计算机应用技术等6个知识领域；陈述所开设的课程与《评估标准》的关系。 3.1.5教学计划的时效性。能根据变化或实施过程中发现的问题及时更新教学计划。最近一次教学计划修订的原因、依据和修订内容，有无社会专家参与，有无听取学生意见。 3.1.6陈述本专业的特色课程。 3.2课程分5部分叙述以下内容： 实施 3.2.1教材选用。教学大纲与教材选用、教学参考书推荐之间的关系；选用教材的程序，如何保证选用高水平教材。 3.2.2课程安排。教学环节、教学进程安排情况，教学内容理论联系实际情况；教学计划所列的选修课程是否都已开出。 3.2.3教学方法。教学方法对培养学生自主学习、独立思考和综合运用知识的能力的贡献；学生作业的批改情况，是否有定期答疑制度；能否激发学生主动学习，学生对课程教学的满意度如何。 3.2.4教育技术。现代教育技术利用情况，是否为学生提供丰富的课程网络资源； 3.2.5考核方法。考核方式和考核结果能否客观反映学生对知识和能力的掌握运用程度，是否和课程目的相匹配，考试内容是否符合大纲要求，考试结果的区分度如何。 3.3实践分3部分叙述以下内容： 环节 3.3.1安排。是否严格按照教学大纲安排实践环节（包括实验、实5

划所界定；（2）教学大纲应包含“本课程对毕业要求的贡献”一项内容；（3）为方便审阅，附录3.1.2放在整个附录的最后。 附表3.2.1 教材选用清附录3.2.1 近5单。 年试卷目录清单。 附表3.2.2 本专业教师出版教材清单。 附表3.2.3 按评估（认证）文件附件2填写主干课程考试成绩表。 附表3.3.1 按本指南附 表【1】填写：实验课开

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