中美高中语文教材选文系统的比较研究

中美高中语文教材选文系统的比较研究

我国语文教科书进行过多次改革和探索,取得了一定的成绩,呈现出“百花齐放”的局面。美国是世界上最为发达的资本主义国家,探索、创新、独立、实践是其公民身上最显著的品质。《美国语文:美国著名中学课文精选》是我国最早引进的一本西方语文教材,在美国有着较大的影响力和权威代表性,一出版就深受瞩目并引发了学界对它的关注和对我国语文教科书的反思。标准是“灵魂”,教材是课程的“肉体”,选文是教材的“思想”。本文对两国高中语文教材选文系统的比较主要是以人教版和《美国语文:美国著名中学语文精选》为研究对象。文章主要包括六大部分,第一部分为绪论,对选题缘由、研究意义及国内外研究现状进行综述;第二部分为中美高中语文课程标准的比较,从教育理念、课程目标、对选文内容的具体要求等角度对比分析了《普通高中语文课程标准(实验)》与美国国家课程标准《英语语言艺术标准》的差异,进一步明确了两国教材编写的指导思想。第三部分为中美高中语文教材选文价值取向的比较,中国深受儒家传统文化的影响,在教育价值观上集伦理本位、社会本位和教育本位为一体,强调道德修养,重视群体利益,重视教育的工具性,而美国则在个人主义的文化基础上,形成了一种个人本位的教育价值观,主张教育应该围绕人的兴趣和需要来开展。通过比较分析,中美两国语文教材都比较重视培养学生的爱国情感和对生命价值的关注,但在自由民主、宗教情怀上,两者则有较大的差异。第四部分为教材选文编排方式的比较,从宏观结构分析得出,人教版选文主要是以“文学体裁”为

编排依据,《美国语文》是以历史发展为线索、时代主题为统领来编排文章;在内部具体结构上,人教版高中语文教材则针对学生的接受能力,采用螺旋上升、逐步扩展的排列形式来安排同一类体裁的文章,而《美国语文》则是以时代主题为统领,在主题之下又以“课”为单位进行划分,选用多样文学体裁的文章,两者存在着很大差异。第五部分为中美高中语文教材选文内容的比较分析,两版教材的选文都有大量生活化和政治化的内容,美国教材的选文相比较而言更具生活化和实录性,内容也更符合学生的接受水平。我国教材历来以儒家哲学为指导思想,在传承经典、传授知识的同时也承载了政治、伦理、教化等任务。在多元化类型上,美国教材的选文相对人教版高中语文教材更加多元化,但两者在外国文化、地域文化和女性文化方面的内容都比较少。第六部分为启迪与反思,以期通过对《美国语文》的有益借鉴来改变我国教材单一化的编排方式,尊重学生的个体差异,丰富选文的价值取向,密切联系生活实际,加强对多元文化的关注,改善我国语文教材的现状,丰富教材的编写理论。

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