湖南省常德六中高二语文《伶官传序》导学案
更新时间:2024-04-26 00:05:01 阅读量: 综合文库 文档下载
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《伶官传序》导学案
【我的目标】
1.能脱稿说出重点文学常识;
2.扎实掌握三个文言实词、三个文言虚词,用 “对译”的方法提高翻译能力; 3.学习运用例证法和正反对比论证说理的方法。
4.懂得“忧劳可以兴国,逸豫可以亡身”和“夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺”的道理。
【重点难点】
1.扎实掌握三个文言实词(与、衰、盛)、三个文言虚词(之、其、以),用“对译”的方法提高翻译能力;
2.学习运用例证法和正反对比论证说理的方法。
第一课时
【课前自学】 自学步骤: 一、走近作者
欧阳修,字永叔,号醉翁、六一居士,谥号文忠,江西济南人。著名文学家、史学家,北宋中叶的文坛领袖,古文运动的倡导者。“唐宋八大家”中宋代的苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩都是他的学生。他在诗、文、书法、文论等各方面都很有成就。
二、了解背景
五代 (907-960年),指唐宋之间的五个封建王朝,即后梁、后唐、后晋、后汉、后周,是我国历史上的动荡时期。在这53年间,先后换过四姓十四君,篡弑相寻,战乱频起,后唐庄宗就是被弑的一个。庄宗称帝后,迷恋伶人,“常身与徘优杂戏于庭,伶人由此用事”,遂被败政乱国的伶官景进、史彦琼、郭从谦等包围。庄宗同光四年(926年)贝州将领皇甫晖兵变,叛乱四起,拥有兵权的史彦琼拒不发兵,旋又单骑逃逸,导致乱军大败。庄宗亲征败回,众叛亲离,郭从谦又乘危作乱,用乱箭射死庄宗。100多年后欧阳修著《新五代史》,就此事发出感想,借事论理。
三、理解题目
伶官:封建时代称演戏的人为“伶” 。在宫廷中授有官职的伶人,叫做“伶官”。 序:为一种文体,相当于今天某些文章的“前言”或者编者的“按语”,它的内容或是提纲挈领地评价该书内容,或者叙述著书作文的缘由,以便有助于读者理解下面有关书或文的内容。本文是欧阳修为《新五代史●伶官传》作的序。
四、熟读课文并疏通课文第一、二段
温馨提示:边读边勾画重点实词、虚词、特殊句式等并借助注解和工具书解决;将疑难处用“?”标记。 课前练习:
结合语境,在课本上解释下列加点字,分析划线句子的句式。 第1段:呜呼!盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉!原庄宗之所以得天下,与其所以失..........之者,可以知之矣。 .
第2段:世言晋王之将终也,以三矢赐庄宗而告之曰:“梁,吾仇也;燕王,吾所立;.......契丹,与吾约为兄弟,而皆背晋以归梁。此三者,吾遗恨也。与尔三矢,尔其无忘乃父....之志!”庄宗受而藏之于庙。其后用兵,则遣从事以一少牢告庙,请其矢,盛以锦囊,.........负而前驱,及凯旋而纳之。 ...
【课堂探讨】
翻译课文第一、二段。 温馨提示:
翻 译 原 则
1、忠于原文(不能错译漏译,尤其是比较重要的字;尽量直译)。 例句:不爱珍器重宝肥饶之地,以致天下之士。
译成:不爱珍贵的器物、贵重的宝物和肥沃富饶的土地,来招纳天下的优秀人才。 错因:“爱”没有翻译出来,应译为“吝惜”。 2、文中如果出现特殊用法的词(如:通假、活用等),译文中一定要有所体现。例如: 例句:外连衡而斗诸侯。
错译:对外采取连衡的策略来拼斗诸侯。
错因:斗,使动用法,使……争斗。文言中,不及物动词的后边有宾语时,这种不及物动词大都是使动词。这里,在“斗”的后边带有宾语“诸侯”。 译文:对外采取连衡的策略来使(其他六国)诸侯相互争斗
3、文中如果出现特殊句式(如:判断句、省略句、倒装句等),翻译时要按照现代汉语的习惯进行调整。
信臣精卒陈利兵而谁何
信臣:可靠的大臣.陈:陈列,布置. 利兵:锐利的兵器. 何:喝问,盘查
译文:用忠臣的臣子,带领精锐的士兵,陈列着锐利的武器,缉查盘问往来的人们。
【我的收获】
温馨提示:结合“我的目标”小结自己本节课的学习情况。
第二课时
【课前自学】
熟读课文并疏通课文第三、四段
温馨提示:边读边勾画重点实词、虚词、特殊句式等并借助注解和工具书解决;将疑难处用“?”标记。 课前练习:
结合语境,在课本上解释下列加点字,分析划线句子的句式。
第3段:方其系燕父子以组,函梁君臣之首,入于太庙,还矢先王,而告以成功,其意.....气之盛,可谓壮哉!及仇雠已灭,天下已定,一夫夜呼,乱者四应,仓皇东出,未及见.......贼,而士卒离散,君臣相顾,不知所归;至于誓天断发,泣下沾襟,何其衰也!岂得之...........难而失之易欤?抑本其成败之迹,而皆自于人欤?《书》曰:“满招损,谦受益。”忧劳....
可以兴国,逸豫可以亡身,自然之理也。 .....第4段:故方其盛也,举天下之豪杰莫能与之争;及其衰也,数十伶人困之,而身死国.....灭,为天下笑。夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺,岂独伶人也哉! ......
【课堂探讨】
一.翻译课文第三、四段。 二.思考:
1、文章第二、三段讲的是庄宗得天下和失天下的具体经过,请用第三段中的一句话概括出得、失天下的原因。
2、第二、第三段运用了什么论证方法,试具体说明。
三.讨论:
庄宗得天下、失天下的经过给了我们什么启示呢?请从第四段中找出一句话概括这句话是否已经过时了呢?对我们的现实生活还具有怎样的教育意义呢?
【我的收获】
温馨提示:结合“我的目标”小结自己本节课的学习情况。
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