湖南省常德六中高二语文《伶官传序》导学案

《伶官传序》导学案

【我的目标】

1．能脱稿说出重点文学常识；

2．扎实掌握三个文言实词、三个文言虚词，用 “对译”的方法提高翻译能力； 3．学习运用例证法和正反对比论证说理的方法。

4．懂得“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”和“夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”的道理。

【重点难点】

1．扎实掌握三个文言实词（与、衰、盛）、三个文言虚词（之、其、以），用“对译”的方法提高翻译能力；

2．学习运用例证法和正反对比论证说理的方法。

第一课时

【课前自学】 自学步骤： 一、走近作者

欧阳修，字永叔，号醉翁、六一居士，谥号文忠，江西济南人。著名文学家、史学家，北宋中叶的文坛领袖，古文运动的倡导者。“唐宋八大家”中宋代的苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩都是他的学生。他在诗、文、书法、文论等各方面都很有成就。

二、了解背景

五代 （907－960年），指唐宋之间的五个封建王朝，即后梁、后唐、后晋、后汉、后周，是我国历史上的动荡时期。在这53年间，先后换过四姓十四君，篡弑相寻，战乱频起，后唐庄宗就是被弑的一个。庄宗称帝后，迷恋伶人，“常身与徘优杂戏于庭，伶人由此用事”，遂被败政乱国的伶官景进、史彦琼、郭从谦等包围。庄宗同光四年（926年）贝州将领皇甫晖兵变，叛乱四起，拥有兵权的史彦琼拒不发兵，旋又单骑逃逸，导致乱军大败。庄宗亲征败回，众叛亲离，郭从谦又乘危作乱，用乱箭射死庄宗。100多年后欧阳修著《新五代史》，就此事发出感想，借事论理。

三、理解题目

伶官：封建时代称演戏的人为“伶” 。在宫廷中授有官职的伶人，叫做“伶官”。 序：为一种文体，相当于今天某些文章的“前言”或者编者的“按语”，它的内容或是提纲挈领地评价该书内容，或者叙述著书作文的缘由，以便有助于读者理解下面有关书或文的内容。本文是欧阳修为《新五代史●伶官传》作的序。

四、熟读课文并疏通课文第一、二段

温馨提示：边读边勾画重点实词、虚词、特殊句式等并借助注解和工具书解决；将疑难处用“？”标记。 课前练习：

结合语境，在课本上解释下列加点字，分析划线句子的句式。 第1段：呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失．．．．．．．．．．之者，可以知之矣。 ．

第2段：世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立；．．．．．．．契丹，与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父．．．．之志！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，．．．．．．．．．负而前驱，及凯旋而纳之。 ．．．

【课堂探讨】

翻译课文第一、二段。 温馨提示：

翻 译 原 则

1、忠于原文（不能错译漏译，尤其是比较重要的字；尽量直译）。 例句：不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士。

译成：不爱珍贵的器物、贵重的宝物和肥沃富饶的土地，来招纳天下的优秀人才。 错因：“爱”没有翻译出来，应译为“吝惜”。 2、文中如果出现特殊用法的词（如：通假、活用等），译文中一定要有所体现。例如： 例句：外连衡而斗诸侯。

错译：对外采取连衡的策略来拼斗诸侯。

错因：斗，使动用法,使……争斗。文言中,不及物动词的后边有宾语时,这种不及物动词大都是使动词。这里,在“斗”的后边带有宾语“诸侯”。 译文:对外采取连衡的策略来使(其他六国)诸侯相互争斗

3、文中如果出现特殊句式（如：判断句、省略句、倒装句等），翻译时要按照现代汉语的习惯进行调整。

信臣精卒陈利兵而谁何

信臣:可靠的大臣.陈:陈列,布置. 利兵:锐利的兵器. 何:喝问，盘查

译文:用忠臣的臣子,带领精锐的士兵,陈列着锐利的武器,缉查盘问往来的人们。

【我的收获】

温馨提示：结合“我的目标”小结自己本节课的学习情况。

第二课时

【课前自学】

熟读课文并疏通课文第三、四段

温馨提示：边读边勾画重点实词、虚词、特殊句式等并借助注解和工具书解决；将疑难处用“？”标记。 课前练习：

结合语境，在课本上解释下列加点字，分析划线句子的句式。

第3段：方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意．．．．．气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见．．．．．．．贼，而士卒离散，君臣相顾，不知所归；至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之．．．．．．．．．．．难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦受益。”忧劳．．．．

可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。 ．．．．．第4段：故方其盛也，举天下之豪杰莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国．．．．．灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉！ ．．．．．．

【课堂探讨】

一.翻译课文第三、四段。 二.思考：

1、文章第二、三段讲的是庄宗得天下和失天下的具体经过，请用第三段中的一句话概括出得、失天下的原因。

2、第二、第三段运用了什么论证方法，试具体说明。

三．讨论：

庄宗得天下、失天下的经过给了我们什么启示呢？请从第四段中找出一句话概括这句话是否已经过时了呢？对我们的现实生活还具有怎样的教育意义呢？

【我的收获】

温馨提示：结合“我的目标”小结自己本节课的学习情况。

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