关于高中语文阅读教学有效策略的研究

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关于高中语文阅读教学有效策略的研究

作者：兰晔

来源：《新课程·中学》2017年第09期

摘 要：在高中语文教学中，阅读教学占有重要地位，是学生获取知识、提升语文素质与发展能力的有效途径，所以如何提高语文阅读教学有效性是值得高中语文教师深思的问题。就高中语文阅读教学有效策略进行了分析与探讨。 关键词：高中语文；阅读教学；有效策略

就高中语文阅读教学来说，其主要目的在于丰富学生的阅读实践体验，引导学生掌握阅读方法，提升学生自主阅读兴趣等，然而在实际教学过程中还存在一些问题，如学生课外阅读较少，对学生主体感受有所忽视等，所以提升高中语文阅读教学有效性至关重要。 一、高中语文阅读教学现状

所谓阅读，是作品创作者和阅读者进行对话的活动，这种对话并非是简单的问答，而是深入内心的交流，可谓心灵的碰撞，当我们对文章投入生命情感时，便会亲见生命本相、领悟文章真义。然而，当前的高中语文阅读教学对阅读本质有所忽视，无论是分析教学还是表演教学，都没有充分发挥学生的主体作用，重视学生体验，有些语文教师虽然也认识到语文阅读教学的重视性，但他们过于重视知识的讲解、技能的培养，从根本上忽视了学生个性。从学生本身来说，他们通常只在课堂上跟随教师的教学思路进行阅读，很少进行课后阅读，这无疑影响了阅读能力的提升。

二、提高高中语文阅读教学的有效策略 1.加大学生阅读兴趣的培养力度

鲁迅先生说过：“缺乏兴趣的学习等同于一种苦役，只有充满兴趣的地方，才有智慧与灵感。”可见教师应加大对学生阅读兴趣培养的重视程度，学生一旦对阅读产生浓厚的兴趣，自然会主动进行阅读，参与学习活动，这是提高阅读教学有效性的必要条件。所以教师要尊重学生的主体地位，依据教学内容与学生实际制订灵活多样的教学方法，同时要发挥学生主动性，放宽阅读要求，让学生可以依据自己的兴趣爱好进行阅读内容选择，这样学生才能集中注意力进行阅读，以更加饱满的热情投入到阅读中，从而提升学习阅读效率。 2.丰富阅读教学方式

高中语文教学不仅内容翔实，而且种类繁多，所以教师应转变自身教学观念，制定灵活多样的教学方法，使教学方法不再拘泥于固有模式，依据学生实际有的放矢地进行授课，对于风格种类不同的文章应采取不同的教学方法，以此丰富高中语文阅读教学方式。与此同时，教师

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