高中历史学科学生自主学习能力的培养策略
更新时间:2023-08-19 19:09:01 阅读量: 高中教育 文档下载
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高中历史学科学生自主学习能力的培养策略 作者:耿成
来源:《中学课程辅导·教师通讯》2014年第12期
【内容摘要】随着新课程改革的深入与高考体制的改革,基础教育越来越突出学生自主学习能力和学习品质的提升。高中历史教育教学活动中,整合资源、运用多媒体教学手段、改变课堂教学模式、注重方法改变和学生学法培养、训练和提升高中学生历史学科的自主学习能力,从而提升他们历史素养和历史学习的水平。
【关键词】高中历史 自主学习 能力培养
随着知识经济的发展,新课改的进一步推进,发挥学生学习的主动性,提升他们的自主学习能力,成为提升教学质量的关键所在。但是在高中历史教学中,如何提升学生自主学习能力呢?本文笔者结合自身教学经验以及高中历史学科的特点,对高中学生历史学科自主学习能力的培养做一些探讨。
一、整合资源,创设情境,激发学生学习历史的兴趣
我们经常能听到学生这样的话“我喜欢历史,但不喜欢学历史”。这样的学生可以说具备了学好历史的基础,他们对历史本身是感兴趣的。“兴趣是学习最大的动力”,我们需要结合教学内容,通过丰富的教学资源,把学生对历史的兴趣转化为学习历史的兴趣,激发他们自主学习、提高能力。
历史本身是有趣的、内容是丰富的、形式是多样的。历史典籍中有无数家喻户晓的历史故事,可以说故事就是历史,历史就是故事。再看我们的历史教材一味追求浓缩、专题等形式,使历史教科书变得枯燥、无味,对学生缺乏吸引力。有些历史教师为完成教学任务照本宣科,缺乏创新,使得历史课堂更加索然无味。因此教师应根据教学目标和教学重难点,适当补充一些历史材料,充实某些历史事件或历史任务,以激发学生的学史兴趣。如在学习人教版历史必修一的第四单元《近代中国反侵略、求民主的潮流》时,我就讲述了鸦片战争、抗日战争等战争的过程,以此来提高学生的学史兴趣。再如学习人教版必修三第9课《辉煌灿烂的文学》中的汉赋时,我就讲述了司马相如和卓文君的故事,让学生在学史时还可以提高人文素养。 可见,通过丰厚的历史学习资源,通过引导学生去阅读,获得历史学习的热情;加强内引外联,创设能够激发学生探究欲望的情境,从而让学生对历史的学习与研究产生浓厚的兴趣。如此,他们就有了自主学习的原动力。
二、改变手段,媒介推动,提升自主学习热情
现代信息技术的发展,为学生开展自主学习活动提供了便捷的媒介。教师可以利用网络提供的教育网站、图书馆、博物馆网站、影视等材料,为学生提供丰富的历史课程资源。但是学
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