父母的爱需设计（幼儿园振文）

父母的爱需设计

实验幼儿园中二班 何家乐妈妈

不知何时，我们的公主有了脾气，王子也变得调皮。为人父母的我们追前跑后，先是和风细雨，无效后又是大声怒喝，孩子哭，大人累，这些常使我们心情烦躁，甚至疲惫不堪。其实不是孩子不懂事，而是我们不懂事，不懂孩子的心事。古人云“知己知彼，百战不殆”，是的，固执的爱难免伤心，我们只有了解孩子的内心，对我们的爱巧加设计，所有难题自然而解。

清晨第一课

早上6点半，我急着上班，没人送儿子，我只好带他一起走。他睡得正香，怎样才能让他立即起床还不哭？妙招：“小猫咪（儿子常称自己是一只可爱的小猫咪），快起床了，晚点了就当不了第一了”果然，他睁开眼睛坐了起来。

分析：这种情况下，与其大声喊叫，不如亲切温馨。每个小孩都有“不怕风也不怕雨，勇敢自信我第一”的渴望与追求。

早上，儿子快乐地跑进幼儿园。他看见有小朋友在玩滑滑梯，他也想一起玩。我想让他先进教室向老师问好，可他那玩的热情已经高涨，还有小朋友叫他玩。我的心思怎样实现？ 妙招：“儿子，张老师在教室等你呢，老师一定想你了，快点进班吧！”（此时他有些犹豫）“小张老师让你帮忙整理东西呢！”儿子一听这话，转身就跑上了楼梯，并且十分激动。

分析：第一、早晨，老师早早地打扫教室，等候迎接孩子们，所以孩子进幼儿园首先要进班向老师问好，而不是在院子里玩。儿子曾说“老师很像妈妈一样”，我当时很感动，作为父母的我们怎能让老师失望。

第二、爱玩是孩子的天性，但要当老师的小助手，那种被重视，那种自豪感，一定比玩更有吸引力。

此时无声胜有声

下班回家时已是晚上七点，我忙着准备晚饭，正当我炒菜时，儿子非让我帮他找玩具，我告诉他等一会儿，他不愿意，还把书扔在地上，哭了起来。这时，我咋办？

妙招：其实，我当时很生气，想发火。但我忍住了，没理他，仍然做饭。过了大约五分钟，他不哭了，自己边走边说：“太气人了，太气人了。”自己洗了脸，悄悄地走到我身边，拉着我的手说：“妈妈，对不起”。我笑了，刚才内心的火也没了。

分析： 一、在这种情况下下，家长怒声呵斥基本无效，反让双方都生气。孩子的要求没有达到，他肯定宣泄情绪，所以无需“堵”，让他尽情宣泄，过后自然平静。同时也是大人平复情绪的机会，所以此时无声胜有声。

二、等他情绪稳定了，告诉他要学会等待，同时，他也明白了一些无理要求不会得到实现，下次再有此类情况，自己也会三思而后行。

房屋因为有了设计，美观舒适；生活因为有了设计，温馨浪漫；父母的爱因为有了设计，情更亲，爱更浓。

学会关心与爱

时间，总是在无声无息中悄然流逝。不经意间，儿子已经从嗷嗷待哺的婴儿成长为一个小小男子汉了。打开QQ空间，才发现，儿子《成长》的相册中，照片和录影已经超过了四位数......。

回想这一路走来的历程，有太多的艰辛，太多的欢笑同时也有密密麻麻数也数不清的苦恼和烦躁。看着儿子一天天的长大，一天天的懂事，听他说出的“爸爸妈妈我爱你们”，心里的慰籍一下将我全身的疲惫和烦恼瞬间清零，感觉为他所做的，所付出得再多都值得。 豆豆现在五岁了，他会在我回家的时候帮我拿鞋，会在我做家务的时候给我捶背，还会用他稚嫩的声音对我说：“妈妈，你辛苦了！”他会过来帮我做家务，吃完饭帮着收拾，出去玩的时候，他会摘一朵花，“妈妈，送给你！”他会深情地看着我，一天说好多遍：“妈妈，我好爱你，我会一直爱你！”······

五年来，我想说我感受最深的就是，我从一个无私奉献的母亲，学会了做一个“有私”的、有要求“回报”的母亲。母爱是世界上最无私的爱，象所有的无条件爱着孩子的妈妈那样，从孩子生下来的那一天起，我就牺牲了我所有的时间，事无巨细，亲力亲为，不求回报的包揽了孩子所有的事情。孩子一有风吹草动，我就赶紧行动，他摔了、碰了，我会马上跑过去又哄又抱、问长问短。做为一个妈妈，我不求回报的付出，我认为这些都是母亲应该做的。天下的妈妈不都这样吗？直到有一天，一件事情触动了我，我开始改变，终于明白要让孩子知道“爱”是相互的、是需要“回报”的，妈妈也是需要孩子关心的。

大概是豆豆两岁多的某一天吧，豆豆和我一起玩，无意间，他的小手重重的打到我的眼睛，顿时我眼冒金星，睁都睁不开，疼得眼泪都出来了。我当时就捂着眼睛叫好疼啊好疼啊。豆豆当时估计也吓着了，看着我不知所措，呆呆的不说话，过了一会儿就自顾自跑到旁边玩起来了。我眼睛疼过了以后，看着一旁玩得开心的孩子，看着他象没事人一样，我想了很多。他现在固然很小，可是平时他摔了或是我不小心碰疼他，我都立刻跟他道歉，又吹又哄。可是我从来没要求他对我也这么做。而我碰疼了摔了或是受伤了，我总说没事，妈妈是大人妈妈不疼，没关系的。是不是因为这样，孩子会觉得妈妈是大人，大人是不会疼的，大人是不需要别人关心的呢？如果继续这样下去，他会不会不懂得关心人，不知道心疼父母？会不会养成被人关心是理所当然的习惯呢？他理所当然地享受着我们给他的关心与呵护，发展下去会不会变成一个不懂得爱与被爱、自私与个人主义为中心的人呢？我决定要求孩子给予力所能及的感情回报。要让他知道：妈妈也是人。妈妈就算是大人也需要人关心，特别是需要孩子的关心和爱。妈妈对他的爱也是需要回报的！于是，我拉着他，告诉他：“豆豆，你看着妈妈的眼睛，看看怎么了？”他认真看了看说：“妈妈······有点红。”我很认真地告诉他：“豆豆，妈妈眼睛很疼，妈妈现在很难受，你要不要给妈妈吹吹？揉揉？以前你摔到了，碰到了，妈妈也给你吹给你揉，这时候你是不是会觉得舒服一点呢？妈妈现在也想要你这样做，妈妈会觉得好受多了。”他认真地听我说完，用小手捧着我的脸，仔细地揉了揉我的眼睛，然后吹了吹，说：“好了，妈妈，现在还疼不疼？”我立刻很开心地睁开眼睛，笑着说：“嗯，妈妈觉得好多了。宝贝谢谢你！”这个时候，我突然发现，孩子的眼睛瞬间亮了起来，脸上洋溢着快乐和兴奋的笑容。啊，原来孩子也会觉得关心别人是很开心快乐的事情啊！

还有一次，我带豆豆去买菜。买完菜，我们提着塑料袋往回走。菜很重，塑料袋的提手很勒手。我的手有点痛。我对豆豆说：“豆豆，妈妈手被塑料袋勒得好痛哦，你看手都勒出红印了。”然后把手给他看。他看了看：“说妈妈我帮你提”然后抢过我手上的袋子使劲往上提着走。这时候才两岁多的豆豆小小的，提着大大的塑料袋，摇摇晃晃往前走。因为他太矮了，塑料袋太沉了，他提不起来，就一直把手往上举着，就这样半举、半提、半拖的走回了

家。上楼的时候，我说：妈妈来提，你提不动。他说：“我提，妈妈手疼。”..........这时的我，突然感到一股暖流涌上眼角，眼泪在眼眶中几乎奔流而出。 还有一次，豆豆看到妈妈肚子上面剖腹产留下的疤痕问：“妈妈，你这个是什么？”我说：“是妈妈生你的时候留下的刀疤。”豆豆很疑惑的看着我。我抱过他说：“豆豆很小很小的时候是一直生活在妈妈肚子里的，从很小很小的一点点长大，慢慢长出手、长出脚、长出头头。”我一边说一边比划着。“等到豆豆长到很大的时候，妈妈肚子就装不下豆豆了。这时候豆豆就开始动啊动要出来了。妈妈肚子就开始痛，然后爸爸就把妈妈送到了医院。可是痛了一天一夜豆豆还是没能从妈妈肚子里出来。妈妈痛得汗水都出来了，医生阿姨就只有把妈妈肚子剖开，把豆豆取出来。”豆豆这时睁大了眼睛很认真地听。“打开肚子取出豆豆的时候，妈妈流了很多的血，非常非常的疼！”豆豆睁大的眼睛里眼泪在眼眶里打转，嘴一瘪，马上就要哭出来了。我搂过他，把他抱在怀里继续说：妈妈虽然很痛，可是当看到豆豆的时候，妈妈非常开心。因为跟宝贝见面了啊，是不是啊？”豆豆立刻忍住眼泪，露出开心的神色。我继续说：“但是给豆豆庆祝生日的时候，妈妈就会想起生豆豆的辛苦，豆豆收到礼物很开心，妈妈也想收到豆豆送给妈妈的礼物，这样妈妈也会很开心。”“嗯，我以后生日的时候，我也要送妈妈礼物！”我笑了，豆豆也笑了。从此以后每年生日，豆豆都会送妈妈礼物，感谢妈妈辛苦地生下他。每当此刻，我都在心里对豆豆说:谢谢你孩子，谢谢你懂得了感恩！

最近还有一次，我肚子痛，回家敲门的时候豆豆象往常一样跑过来开了门，看到我痛苦的表情，问我：“妈妈，你怎么了？”我说妈妈肚子痛。豆豆立刻拉着我往卧室走，边走边说：“妈妈，你快去床上躺着。”把我拉到床上，立刻帮我拿来拖鞋，我脱了衣服，躺下的时候，他又帮我盖上被子，在我肚子上揉啊揉，过一会儿说：“好了，我揉揉就不疼了。妈妈，你好好睡觉，我守着你。”然后拍我的背，唱着歌哄我睡觉。“妈妈，你闭上眼睛，闭上眼睛！”我闭上眼睛，感受着他的轻拍。过一会儿，豆豆看我不动了，自己轻轻走出卧室，把门带上。马上又把门打开，探进头来说：“妈妈妈妈，你要不要喝水啊？”我睁开眼睛答应到：“好的，妈妈知道了，妈妈躺一会就好！”豆豆开心的关上门。然后一会儿又进来看看我，一会儿又进来摸摸我的头，一会儿又问妈妈你好点没有，一副小大人的样子。我躺了一会过后，感觉好点了。于是起来对豆豆说：“豆豆，妈妈觉得好多了，都是豆豆把妈妈照顾得好，妈妈好得很快，谢谢豆豆！”他开心的笑了，脸上洋溢着甜甜的笑容。我知道，这一次他是完全模仿着他生病的时候我照顾他的样子来照顾我的。我觉得，不论孩子照顾妈妈是觉得好玩还是发自内心的爱，适当的“弱势”会让孩子在潜移默化中慢慢学会坚强。

不过度关爱，不过度保护，让孩子感受到爱并付出爱，懂得关心照顾别人，进而学会独立生存和解决问题的能力，并懂得感恩，知道帮助父母做力所能及的事情，先爱小家，再进而懂得关心社会上其他的人，培养他在社会的“大家”中去感知爱和回报社会。我觉得这才给孩子最适宜的爱。

学会爱

疼爱自己的孩子是父母的本能,热爱别人的孩子是教师的职责，而能走进孩子的心灵，给孩子适宜的爱则是我们幼儿教师的神圣职责。我们幼儿教师面对的是一个个幼小的心灵，这就需要我们付出更多、更深的爱，这种爱是宽泛的、细腻的，我们每一天都要用微笑去迎接每一个孩子，用“爱心、耐心、细心”去呵护每一个孩子，用一颗充满激情和真诚的心悄然走进孩子的心灵，在潜移默化中滋润和呵护幼儿，使他们能够健康快乐的成长。

1、用微笑、拥抱、眼神来滋润孩子的心田。

“微笑着迎接每一个孩子，美好的一天又开始了。”老师的微笑是鼓励、是赞许，是宽容。陈鹤琴先生说:“一个满面笑容的教师,大家都会喜欢。儿童是最有感情的,你态度和蔼,开口常笑,使儿童感到温暖,感到亲切,他就会接近你。”孩子们是天真的,在我们的抱抱、摸摸、亲亲、轻抚、蹲下来同他们轻轻地交谈、热情地回答孩子的问题后,很多的孩子逐渐将依恋家人的感情转移到对教师的依恋。老师的微笑是鼓励、是赞许，是宽容。当孩子遇到困难时，老师的微笑能增加他的信心，帮他克服困难；当孩子获得成功、做了好事时，老师的微笑使他觉得获得认同，倍加高兴；当他们不小心犯错时，老师的微笑又能减轻他们的恐惧感和心理压力。老师时时发自内心的微笑，如同春天和煦的春风，轻轻吹开了孩子的心扉；如同春雨，滋润着孩子们的心田。对于幼小的孩子们来说，老师的微笑能使他们感到亲切、

感到温暖，从而感受到老师对他们的爱，这样他们才愿意和你亲近，和你交流，才能把你当作自己的好朋友。而拥抱则更好的传递了老师的爱，让孩子感受到无比的温暖。就如同刚入园的小班幼儿来说，他们来到新的环境里，一切都是陌生的，孩子感到紧张、恐惧，于是就产生了哭闹情绪，这时，摸一摸孩子的头，抱一抱孩子，能减少孩子的焦虑心情。对幼儿来说，老师的拥抱更能让他们感受到如同妈妈般的温柔亲切。在教育活动中教师通过微笑，眼神和手势来表达内心的情感，能给幼儿信任、赞赏、宽容、谅解等情感的体验，使幼儿感受到教师给予他们的真诚的爱。

2、给孩子多一点赞美。

对于幼儿来说，能得到老师的赞美，就如同吃到一颗甜甜的糖果一样开心。所以面对幼儿，我们要多用正面、积极、恰当的语言来肯定并赞美他们在学习、生活方面的良好表现，这是一种最简单的爱的表达方式。如：“小勇真棒！会自己穿衣服了。”“王鹏的小手真巧，做的手工真好看。”“李明讲的故事真好听，小朋友们都喜欢听。”教师的一句贴切的赞美语言可以使孩子保持一天或几天的良好情绪，还能增强他们的自信心。

3、细心呵护，关心孩子的生活细节。

我们面对的是年龄很小的孩子，再加上现在的孩子都是家庭中的小皇帝，备受宠爱，生活上家长包办得太多，因此，在幼儿园孩子会

碰到各种各样的生活困难，这时他们需要老师无微不至的关怀和帮助。我们在工作中若能注意观察孩子，主动接近孩子，了解他们的实际情况并给予及时的帮助，就能消除孩子的紧张情绪，让孩子对教师产生信任并保持愉快的心情。如：刚入园的孩子，不会穿衣服、鞋子，我们帮助他们穿；睡觉的时候，我们帮他们盖好被子；午睡起床后，给孩子梳好辫子；上完厕所后，帮他们把内衣塞进裤子里面等，这些虽是非常琐碎而繁杂的细节照顾，可却是最能让孩子体验到老师慈母般的爱的方式。例如中班有个孩子叫王丽，是一个性格内向的小女孩,第一天上学由于新鲜哭得不是很厉害,但接下来每天她由悄悄地哭转为哇哇大哭,并且每天早晨都很难从家长手中抱下来,对此家长感到心疼,对孩子要不要上学的念头也有点动摇了。做为园长我有责任为家长解决困难,于是我以一个老师的身份和他们进行了交谈,所幸的是家长坚持了下来。正因为这样感到肩上压力更大了,为了感谢家长对我们工作的支持,我们对小王丽付出了更多的关爱,几天下来小家伙竟然认准了自己班的老师。但由于缺乏午睡的习惯,每天中午仍会大声的哭,不仅累了自己的身体,更是影响了伙伴的休息。此时我心里很着急,而家长见这种状况没有好转也常常偷偷地跑来看看。于是我又多了一份耐心,先是将她抱在手上摇她睡,第一次抱她睡竟然是在我的手上,而且一放下来就哭,于是就始终抱着她,一睡竟然有一个小时。恰巧此时家长来看孩子,看到老师能抱着自己的女儿睡,家长感到了放心。由于真心的付出,一个月后王丽能自己在每天的早晨要求家长送她来幼儿园上学了。这时家长安心了,小王丽也开心了,而比他们

更开心的是我,虽然付出很多汗水,但看到小王丽以及班中孩子在每天清晨那愉快的笑脸还是由衷的感到了高兴。

爱是教育的灵魂，我们教师的职业就是爱的职业，教师应该是爱的使者，幼儿教师更应该化作爱的天使，将真爱与挚爱播洒向幼儿的心灵，让幼儿在爱心涌动中成长，让幼儿在充满爱的环境中接受爱，并且学会爱，从而传递爱。

同行们，让我们以一颗虔诚的心，将爱孩子进行到底，用爱走进孩子的心灵，努力做孩子们的伙伴，做孩子们的朋友，使孩子们都拥有一个幸福、快乐的童年。

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