小学语文渗透心理健康教育的策略
更新时间:2024-04-18 10:05:01 阅读量: 综合文库 文档下载
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小学语文渗透心理健康教育的策略
作者:陈静
来源:《新教育时代·教师版》2018年第39期
一、引言
伴随着社会的开放性发展,人们对于物质的追求越发明显,同时呈现过度且单一的现象,例如家长过多地施压给学生,过度追求学生取得好成绩而不关注学生本身的成长以及人格、习惯的培养。由此可见,心理健康教育非常重要,是确保学生健康成长的关键。在学科中渗透心理健康教育是小学教育中非常重要的一种方式,再加上小学语文本身的特殊性,在其中应用心理健康教育有着非常显著的意义和价值。 二、小学语文中心理健康教育的渗透有效性
以人教版小学语文教材为例,教材中总共有12册12本书,其中主要是以略读课文为主。通过对教材分析之后发现教材结构安排是通过精心设计而得,编者也非常注重小学生的心理特征,并采用循序渐进的方式引导学生从简单到复杂、以从浅至深的方式学习,教材中包含了科学、社会、自然、人文、艺术等符合小学生心理年龄的内容,例如描写人物的文章中,有不怕牺牲保家卫国的,有勤奋刻苦的,有朴实善良的。这一些人物形象都是完善学生心理的教学案例,教材本身可以说就是一本心理健康引导书。但是,在小学语文课堂当中,仍然需要教师提高对心理健康的应用能力,毕竟小学语文课程不是专业的心理健康教育课程。 三、基于心理健康教育视角下小学语文的教学策略 (一)充分挖掘教材内容,渗透心理健康教育
以人教版小学语文为例,其内容主要包含五种爱,爱祖国、爱人民、爱自然、爱科学以及爱自己。教师需要充分挖掘这一些情感内容,并借助课文当中的“爱”引导学生形成对爱的正确感受,提高学生的综合素养,陶冶学生爱国爱人的情感。例如,在《鱼游到了纸上》的课文当中,其主要是以“认准目标,不懈努力”作为教学精神,在教学这一篇课文时,教师可以将教学的着重点放在聋哑青年专注且勤奋的学习品质中,同时借助多媒体的方式呈现出青年在观察与绘画过程中的形象,促使学生感受到作者极强观察力的同时,同时体会聋哑青年细致、丰厚的情感以及对生活无限的热爱。这一些内容都是可以提高学生理解的有效途径,同时也有利于帮助学生在潜移默化当中感受身残志坚的品质,从而提高学生的心理情感。再例如,《小马过河》课文的教学中,通过让学生反复朗读、默读或者学生自由举手分角色朗读,透过老师适当的点评提示体会动物们的对话对小马心态的影响。这样,学生可以自己感知,学会独立思考,树立“自己的事自己解决”,做力所能及的事,独立解决问题的心理思想。教学过程中,除了完成既定大纲的要求,在学生认字识词的基础上,让学生各抒己见,营造愉悦的氛围,同时学到
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