论商法教学中视频案例的应用

视频案例教学是一种新颖实用的教学方法。本文通过对商法教学中应用视频案例的必要性和可行性分析,探讨了在商法教学中应用视频案例的具体方法和应注意的问题。

第2 8卷第 1期V0 . 1 28 N0 .1

兰州教育学院学报J 0URN F L NZ AL O A HOU I T T T DUC I NS I U E OF E AT ON

21 0 2年 2月Fe b. 2 2 0l

论商法教学中视频案例的应用李慧(南财经政法大学法学院，河南河郑州 400 ) 5 0 2

[摘

要]视频案例教学是一种新颖实用的教学方法。本文通过对商法教学中应用视频案例的必要性和可行性分

析，探讨了在商法教学中应用视频案例的具体方法和应注意的问题。 [关键词]商法教学；视频案例；学方法教[中图分类号]D 3[ 6 1文献标志码]A[文章编号]10 -83 2 1 ) 109 -3[ 0 85 2 (0 2 0—0 90收稿日期]2 1—1— 0 0 1 1 2

随着商法学科体系的逐步发展，法已进入高商等法学课程体系，为国家教育部规定的高等教育成法学专业的 1 4门核心主干课程之一。商法学体系庞大，包括公司法、券法、据法和破产法等，内证票其

度，又能使枯燥的内容生动化，高学生的学习兴提趣。视频案例的应用无疑符合这些要求。

其次，统教学方法的落后要求在商法教学中传应用视频案例。目前，法教学依然禁锢于“理商重论轻实践”的教学模式。有的教师仍在沿用“鸭填式”的教学方法，生只好死记硬背法条和课本知学识，而对相关内容并不能完全理解，更不懂如何与实践相衔接。此种教学方法培养出来的学生往往是理论记忆能力有余而理解和实践能力不足。另外，很多高校教师习惯了传统的教学方法，然采用“依黑板+板书”的方式教学，用的案例仅限于课本中引所列举的，而导致学生学习兴趣不高，从教学效率低下。视频案例的应用是对传统教学方法的革新，一

容抽象，合性、术性较强，其他学科的联系也综技和较为密切，故学习起来难度较大。为了使学生更好地学习商法，商法从理论到实践都有一个确切的对把握，到良好的教学效果，教学方法上就应有所达在突破，而视频案例教学就是商法教学中新颖实用的教学方法之一。一

、

商法教

学中应用视频案例的必要性

视频案例教学就是用包括视频、频、片、音图动画等多媒体形式去捕捉和描述围绕教学问题的典型

事件来完成教学活动 J应用于教学的视频案例。称为教学视频案例，为通过多媒体在课堂上播放多的案例短片。视频案例教学通过声音、面等多种画元素的综合作用，抽象、燥的案例具体化、象把枯形化。它和传统案例教学的主要区别在于更能吸引学生的注意力，发学生的学习兴趣，而使学生能更激从有效地把握案例中所蕴含的理论知识及其实践意义。在商法教学之所以应用视频案例，因在于以原下几点：

方面通过生动的案例可以阐释枯燥的理论，深学加生的记忆；另一方面可以通过视频去吸引学生的注意力，调动学生学习的积极性，高教学效率。提 再次，频案例教学具有其他方法不可替代的视优势。一是视频案例生动形象的画面和声音能引起学生的兴趣，发学生学习的积极性、激主动性。二是视频案例阐释的法理更能给学生留下深刻的印象。 视频案例往往是现实生活中发生的事情，拉近法可理和学生的距离，同时，频案例以其跌宕起伏的情视节、实清晰的画面、富节奏和感染力的声音紧紧真极抓住学生的注意力，分调动学生的视觉、充听觉和思维，给他们留下更深刻的印象。三是视频案例不能是单纯案例的复述，而是把枯燥的理论形象化，入深阐释某一法理，法律逻辑有了一定的依托，使将案例

首先，法课程自身的特点要求在教学中应用商

视频案例。商法课程体系比较繁杂，且由于商法而和经济生活联系密切，为适应不断变化发展的经济生活，的单行法修改相对比较频繁，有这也增加了学生学习的难度。同时，和其他法学课程相比，法还商

具有抽象性的特点，凭单纯的法条，生很难理仅学解，而有可能挫伤学生学习商法的积极性。商法从

还原到实际生活_。视频案例中专家的点评、 z 讨论、持人的评论等能使学生学到分析问题的技巧主和思路，学会如何运用法律知识去认识、析和处理分现实问题。

课

程的这些特点要求一种新的教学方法，种教学这方法既能将抽象的商法内容形象化，低学习的难降

[作者简介]李慧( 9 1,,】 8一)女河南商丘人，师，讲硕士，究方向为民商法。研

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