《21乡下人家》第一课时教案设计—

课 题 一、教材内容分析

21 乡下人家第一课时教学设计

《乡下人家》是人教版四年级下册第六组的一篇精读课文，这一单元的专题是 “乡村生活” 。随着课文的描述，展现了一个个自然、和谐的场景，一幅幅生动活 泼的乡村图景，体现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活，容易使学生 产生情感上的共鸣。通过教学，让孩子们借助课文中清新优美的文字想象画面，感 受田园生活的诗情和乐趣，也体现了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装 点自己的家园、装点自己生活的美好品质。同时，引导他们体会作者是怎样通过朴 实而又生动的语言展现乡村美好的生活，学习作者的表达方法，从而丰富自己的语 言积累。第一课时准备的内容是学习生字词语和课文的第一二自然段。 二、教学三维目标 1、 认识 5 个生字， 会写 14 个生字。 正确读写词语， 解决多音字 “冠” 、 “率”以及“率”和“巢”的笔画笔顺； 2、要求学生做到有感情地朗读课文，积累好词佳句，理解第一、二 自然段的重点句子； 3、初步了解课文的空间叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最 密切相关的景物来抒发情感的表达方法。 通过朗读感悟、分析理解重点词句，品味优美语言，感受乡村的 迷人。 1、引导学生体会“瓜藤攀檐图”“鲜花轮绽图”和“雨后春笋图” 、 的美丽和生动，感受作者对乡村生活的向往，对生活的热爱之情； 2、从课文优美的语言中，感受乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳 的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。激发学生对农村 生活的兴趣和热爱。

知识与能力

过程与方法

情感态度与 价值观

三、教学重难点 1、重点指导生字“率”、“巢”的书写； 2、 引导学生随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面， 从而感 受到乡村生活的美好，领悟作者的表达方法。 1、引导学生在看似平淡的文字中读出美感，感受语言表达魅力，体会 从平凡的事物,普通的场面展现出来的乡村生活的美。 2、了解课文在空间、时间上交叉叙述的顺序。

重 点

难 点

四、教学策略选择与设计

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(2)你想提醒同学们要注意哪些字 的读音？(跟着学生的回答将黑色字 体转为红色，并出现红字的拼音，齐 读，帮助学生加深印象) 过渡：同学们读得真不错，接下来我 们看看本课要求会写的字，你认为哪 个字难写难记，提出来，让大家帮助 你。 3、交流难写难记的字。 课件出示： 写一写： 议一议 写一写：

学生自由发 言

对平翘舌音，前后 鼻韵做强调，解决 课文中的两个多音 字“冠”、“率”。

学生自由发 言

棚 饰 瞧 率 捣 搬 眠

冠 菊 觅 耸 巢 谐 辛

(1)由词到字，有 易到难，符合学生 的认知规律，增加 了学生记忆生字的 难度。 (2) 学生进行自主 发现难写难记的 字，加深了记忆。

重点指导“率”、“巢”书写。 课件出示(归纳时出现冒号后内容)

率：中间部分的笔顺是从中间到两边，书写为撇折 撇折、 间到两边 ， 书写为 撇折 、 撇 折、点 、点、提、撇、点 。 上半部分为三个撇点 撇点。 巢：上半部分为三个撇点。

“率”、“巢”是 笔顺较特殊的字， 学生容易

写倒笔 顺，应该给学生强 调指出。

4、现在我们一起把这些词语读一读。 学生齐读两 回归词语，加深印 理解“捣衣、时令、向晚”的意思。 遍， 理解词语 象， 进入课文学习。 (出示“捣衣”图片帮助理解) 意思。

读一读棚架 风趣 装饰 顺序 照例 率领 瞧见 觅食 捣衣 向晚 和谐 辛苦 鸡冠花 大丽菊 催眠曲 房前屋后 天高地阔 月明人静-3-

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