分数乘法应用题导学案设计示例

执笔人：曹雪燕备课组长：曹雪燕审核人：班级学生姓名

年级六学科数学教师时间

教学具

准备

直尺

课题分数乘法应用题(一）内容教材17页例1

课

型

综合解决课

课

时

1课时

教学目标1、会画线段图分析分数乘法一步应用题的数量关系。

2、会运用一个数乘分数的意义，正确地列式解答分数乘法一步应用题。

3、培养学生初步的逻辑思维能力。

学法指导1、利用生活情景，自主探究、发现。

2、经历解决问题的过程，体验合作交流的方法。

重难点重点：画线段图分析和解答求一个数的几分之几是多少的应用题。难点：弄清列乘法算式的算理。

导案学案

自

主

学

习

（16分钟）导入

新课

明确

目标

一、知识链接

1、口答算式和结果。

① 20的

5

1

是多少？②6的

4

3

是多少？

2、思考填空：

一个数乘分数的意义是求（）的（）是多少。

反过来，求一个数的几分之几是多少，用（)法计算。

3、板书课题：分数乘法应用题（一）

二、自学例1

1、读一读:(请你读例1,一定要仔细哦！）据统计，2003年世界人均耕地面

积为2500㎡，我国人均耕地面积仅占世界人均耕地面积的

5

2

。我国人均耕地面积是多少㎡？

2、画一画：

①从“我国人均耕地面积仅占世界人均耕地面积的

5

2

”这个条件中，我知道应该把这个量看成一个整体，也就是单位“1”。

②我认为画线段图时应先画一条线段表示，再将这条

线段平均分成份，其中的2份也就是

5

2

应该是的人均耕地面积。

尝试

自学

走进

文本

小学数学五年级数学导学案

1

组内交流

预习检测3、想一想：在下面的横线上写出完整的数学问题：

①世界人均耕地面积为，我国人均耕地面积是世界人均耕地面积的，反过来说，世界人均耕地面积的是我国人均耕地面积。

②要求“我国人均耕地面积是多少㎡？”就是求的是多少，所以要用计算。列式是。

三、回归课本，阅读17页例1，完成相应的补白。

四、组内讨论交流自学成果。

五、自学检测。

1、在练习本上独立完成课本第17页“做一做”。

2、组内汇报评价。

3、通过练习，我明白了：求一个数的几分之几是多少，用（)法计算，

解题规律是：用（）×

几

几

= 几分之几相对应的量

六、达标检测。同学们，这节课你学会了吗，来试一试吧。

1、先判断单位“1”的量，再画线段图。

①一条路长18千米，已经修了

3

2

。

②男生人数占全班人数的

5

3

。

2、解决问题。

一本故事书260页，小明已经看了它的

5

2

。你知道他看了多少页？（先画线段图，再解答。）

七、学习小结，整理学案。

展示交流

14分钟展示汇报

交流互动

典型示例

精讲点拨

反馈拓展

10分钟

训练

检测

达标

反馈

小结提升

反思评价

2

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/1tci.html