六年级语文期中考试试卷分析

六年级语文期中考试试卷分析

（2016--2017学年度第二学期）——王龙龙

半个学期一转眼过去了，期中考试也顺利结束了，看着学生的成绩，心中既有喜，也有几分的忧。喜的是经过一年多的跟班教学，学生的学习成绩整体上都有所提高，且对这次考试的成绩还算满意;忧的是再过四十多天，同学们就要参加毕业考试了，答卷中存在的种种问题，要怎样在这个月内帮同学们攻克，要如何帮助学生们在毕业考试中考出理想的成绩，这都是值得重视、深思，也必须重视、深思的问题。下面就这次考试情况做个分析，以便在今后教学工作中能扬长避短，取优补差。 一、学生考试情况分析：

本次参加考试人数共有50人，参考人数50人。全班总分4158.00分，平均83.20分，及格49人，及格率为98%，优秀43人，优秀率为86%。

六年级语文期中成绩90——100分档 （8人）占全班16% 姓名 尚银银 慕转玲 黄继春 张 甜 郭思盈 刘芳芳 缪大伟 黄 帅 成绩 95.5 94.5 94.5 93.5 91.5 91.5 91 90.5

六年级语文期中成绩80——89.90分档 （35人）占全班70% 姓名 刘文靖 郑芳芳 鄂溶涛 周静怡 张盼盼 郑广涛 慕乾坤 马月霞 成绩 成绩 成绩

89 86.5 85 89 86.5 84.5 88.5 86.5 84 88.5 86 84 88 86 83.5 88 86 83 87.5 85.5 83 87 85 82 1

姓名 边永珍 刘海洋 段旭水 杨小丽 郑保东 孙贤泰 刘芙蓉 贺良宏 姓名 张维维 魏勇勇 魏阳阳 慕晶晶 郭昭昭 刘文亮 慕茜茜 黄正霞 姓名 张可可 郭红丹 鄂瑞峰 慕惠蓉 尚登科 刘金瑞 缪 雍 苏宝银 成绩 成绩 82 80.5 81.5 80 81.5 80 81.5 81.5 81 81 81 姓名 曹海平 王银银 曹 秀

六年级语文期中成绩70——79.90分档 （4人）占全班8% 姓名 曹俊诚 曹伟霄 张春林 刘彦虎 成绩 78 77 76.5 75.5

六年级语文期中成绩60——69.90分档 （2人）占全班4% 姓名 钟档琴 慕思雄 成绩 64 60

六年级语文期中成绩60分以下档 （1人）占全班2% 姓名 郭建峰 成绩 48.5 六年级语文期中成绩分档比例分析图（%）701690——100分档 60分以下档 60——69.90分档 24880——89.90分档 70——79.90分档

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二、试题分析：

六年级语文期中试卷从积累运用、阅读感悟、习作表达三方面对学生的知识和能力进行了较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。试卷侧重考查了学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用，考核学生综合运用知识的基本技能。注重培养学生的语文素养，本试卷评价导向功能的作用很明显。这次语文学科的试卷成绩基本反映出小学语文教学的现实状况。学生基础知识比较扎实，积累运用的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，学生习作水平总体不理想。下面就试题的抽样情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法：

第一部分 积累运用

总体上说，这一部分我们平常训练的很多，题型都不陌生，尽管如此，还是出现了一些不该有的错误！第一题读拼音，写词语（5分）。只有曹俊诚一人将“激流”写成“纪律”。第二题，给加点的字选择正确的读音，用“√”表示（3分）。这道题有好多几个同学都错两三个小题（共6个小题），只有马月霞一个做全正确。从答题情况反映出同学们对声调的掌握不是很好，能读出来声调，但是标不出几声。第三题，比一比，再组词（4分）。本题只有刘彦虎一个同学错误，组词对于六年级学生做错，纯属于是粗心，答题不认真。第四题，把下列词语补充完整，并选用

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一个词语造句（7分）。只有曹海平一个同学将“哄堂大笑”错做成“荒堂大笑”。第五题，在下列括号里写出加点词的近义词（5分）。从卷面可以看出学生对近义词这块掌握的并不是多好，有少部分学生错两个以上小题（共5个小题）。第六题，按要求写句子（4 分）。本题只有刘芳芳、郭思盈、曹秀三个同学全正确。其他同学都将小（2）题“我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。（缩写句子）”做错，应该缩为“共产党和八路军、新四军是革命队伍。”从答题情况反映出学生对借助“的，地，得”缩句法（借助“的，地，得”——去除“的、地”前面的词语，去除“得”后面的词语）掌握不清楚。第七题、写出下列句子各用了什么修辞手法（5分）。此题只有个别学生不知道“孰为汝多知乎？”运用的是什么修辞手法，这可能是学生在课堂上没有认真听讲的原因。第八题，根据语境填写恰当的句子（10分）。这道题90﹪的学生做对了，钟档琴、曹俊诚两个学生在书写的过程中错别字较多。

第二部分 阅读感悟

第九题，课内阅读，完成练习（13分），这部分选自第二课朱自清写的《匆匆》，属于课内阅读，学生对课文掌握的比较好，完成的比较好，只有少部分学生得分过低。第十题，是一篇课外阅读，从卷面来看，绝大多数学生做的可以，只有小（5）题让学生找出短文中画横线的地方相照应的句子，并说说这样写的好处，学生做的不太理想，在这方面平时训练的也较少，所以

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今后还需要多指导。阅读对六年级学生来说较前稍好些，但从本次测试中反映出部分学生还是表面上看阅读了大量的书籍，实际上都是走马观花式的没有理解实质性的知识。在今后的教学中还需要加强学生的阅读指导，加大学生的阅读量。 第三部分 习作表达。

第十一题快乐习作（30分）。题目：我懂得了

生活中，我们一天天长大，懂得了学习，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜友情，懂得了珍惜幸福……请你写一写成长中明白的某一种生活道理。要求：1、先把作文题目补充完整，根据题目确定写作重点。2、内容具体，字数在450字以上。学生得分情况如下：

作文得分分析情况 分档 人数 人均 占总人数（50人）比例 占总分数（30分）比例 24——30分 21——23分 30人 26分 60% 87% 16人 22分 32% 73% 11——20分 3人 18.67分 6% 62% 11分以下 1人 10分 2% 33% 从以上数据分析：1、60%同学都能按要求作文，有具体的内容，有真情实感，得分在24分以上。2、从作文总分比例来看，特别优秀的作文很少。3、本次作文属于半命题作文，相对较好写，从得分情况反映出，平时踏实，阅读量较多的学生作文就比较好，像尚银银、慕转玲等几个学生得分都在29分。 三、存在问题

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这份试题做到全、新、活，难度适中，符合学生的知识水平，认知规律和心理特征。在考查基础上求提高、求发展。纵观这次质量检测，可以看出还存在许多问题。

（1）积累不够。重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。 （2）综合能力薄弱。由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。由于平时知识的延伸拓展和前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。 四、改进措施。

通过这次检测，看到了学生们的进步，也很好地反应了教学情况，有欣喜也有不足和遗憾。为进一步加强下一学段的教学，采取如下教学措施：

1、注重语言积累的灵活性。教学中注重语言的积累，但是比较机械，死记硬背的现象严重，忽视理解记忆。随着年级的升高，引导学生在理解的基础上积累，逐渐加强意义识记，这既是基本的认识规律，也尊重了学生的心理特点，要求熟背的内容还要求学生会写。书本上的优秀片段、包括课外的，让他们多读，感悟中华语言的魅力，受到美妙语言的熏陶，以致在语言中提高语言鉴赏能力、写作水平。

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2、重视运用语言的训练。加强学生的课外阅读练习和小笔头的练习，指导学生多读多写。进入中年级后的习作训练，不仅要激励学生“乐于写”，引导学生“写得出”，而且要注意基本方法的训练，逐渐让学生“写得好”。平时让学生勤动笔写日记，不论水平如何，只要能坚持下来，同时教师要做榜样。从中也要运用激励措施，让学生愿意动笔写，找到写作的兴趣。写作与生活紧密联系，不光要从生活中选材，还要对写法及时指导。

3、课堂教学中培养学生对文章的分析、概括能力，全面了解文章的内容，并多教“设身处地想”、“联系上下文”等方法，授之以渔。

4、加强课外阅读指导，徐特立先生说：“不动笔墨不读书”。要培养学生写读书笔记的习惯，事实上读书笔记有很多种，最常见的就是写读后感，写在本子上。然而除了这样简单，在学生看来像是写作文一样枯燥的形式，还可以学生感兴趣的形式来写读书笔记。例如做读书卡。

一个语文教师要承担的很多，引领学生感受中华上下五千年泱泱大国的语言魅力，我们所做的只是滴水之功，真正将学生领进文学宝殿，我们所做的还有很多，在要求学生的同时，我还感到自己必须善用时间，为自己充电，从而为学生当好引路人、铺路石。

环县八珠红军小学

2017.05.08

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