古诗词赏析 高考

古诗词赏析 高考

古诗词鉴赏——高考语文应考专题指导广州市第一中学 翟雅丽

古诗词赏析 高考

05年广东高考题五律·春日登楼怀归① 北宋·寇准 高楼聊引望，杳杳一川平。野水无人渡，孤舟尽日横。 荒村生断霭，古寺语流莺。旧业②遥清渭，沉思忽自惊。⑴写出这首诗颈联中一组对仗的词语。 ⑵从首句的“聊”到末句的“惊”,反映了诗人怎样的感 情变化？请联系全诗进行分析。 ⑶北宋翰林图画院曾用“野水无人渡，孤舟尽日横”作为 考题，夺魁者画的是“一船夫睡舟尾，横一孤笛”。你认 为这幅画能表现这两句诗的内容吗？请说明你的理由。

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考查特点： 1.多是唐诗宋词；(语料选用) 2.客观题变主观题；(考查形式)

3.鉴赏形象和表达技巧；(考点落实)4.注重理解与表述。(训练方向)

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写什么？

怎样写？

明确考纲要求一、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；二、评价文学作品的思想内容和作者的观点

态度；为何写？即是从内容、形式、思想内容三方面入手解答题目

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一、(1)鉴赏文学作品的形象塞下曲 试用一两句话分 析诗中的人物形 象。

月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。 菊花 飒飒西风满院栽， 蕊寒香冷蝶难来。 他年我若为青帝， 报与桃花一处开。

诗中菊花的形象怎 样？抒情主人公的 形象又怎样呢？

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94年高考题菊花 元稹 秋丛绕舍似陶家， 遍绕篱边日渐斜。 不是花中偏爱菊， 此花开尽更无花。 蝉 虞世南 垂绥饮清露， 流响出疏桐。 居高声自远， 非是藉秋风。

思考：两首诗分别写了“菊花”“蝉”两种事 物，那么作者的用意就是描情摹态吗？

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自然景物：月亮——思乡如：李白《静夜思》:“床前明月光，疑是地上霜，举 头望明月，低头思故乡。” 杜甫《月夜忆舍弟》:“露从今夜白，月是故乡 明。”

植物：菊花 ——坚贞、高洁的品格

如：屈原《离骚》:“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落 英。” 元稹《菊花》:“秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不 是花中偏爱菊，此花开尽更无花。”

动物：杜鹃鸟 ——哀怨、凄凉或思归的情思如：宋人贺铸《忆秦娥》:“三更月，中庭恰照梨花雪；梨 花雪，不胜凄断，杜鹃啼血。”

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常见的意象还有：梅花 (不怕打击挫折、敢为天下先的品质；冰清玉洁的梅花反映自己不愿同流合污的品质 )、松树 (高洁 、坚 贞 )、莲 (与“怜”音同，借以表达爱情 )、梧桐 (凄 凉悲伤 )、鹧鸪鸟 (其鸣声让人听起来像“行不得也哥 哥”,极容易勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪 )、

蝉 (高洁)、鸿雁 (思乡怀亲之情和羁旅伤感 )、

梅 子的成熟(比喻少女的怀春)、浮云(比喻在外漂泊 的游子)、丁香(愁思或情结)等等。

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一、(2)鉴赏文学作品的语言、表达技巧

语言特点？1、清新。

2、质朴。 3、绚丽。 4、明快。 5、含蓄或蕴藉。 6、简洁。

分析诗眼欣赏炼字

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分析诗眼欣赏炼字过香积寺 王维 不知香积寺，数里入云峰。 古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禅制毒龙。注释：安禅指闭 目静坐，不生杂 念。毒龙指世俗 欲念

你认为诗中第三联两句的“诗眼”分别是哪一个字？为什 么？请结合全诗简要分析。

诗眼分别是“咽”“冷”。山中的流泉由于岩石 的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日 色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。两字绘声绘色、 精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象。 (注重形容词、动词)

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分析诗眼欣赏炼字雨晴 雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。 蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。思考：“雨前未见花间蕊”是第一句原来的写法， 这样改有什么特点？ “初”体现了本来有花、有春色的，与后来的” 春色过墙“形成强烈的反差，更突出惆怅失落之深。 而”未“显得庭花未开便残或花未吐蕾遇雨便落， 与情理不符合。

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鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧 表达技巧

表达技巧？一、修辞手法 二、艺术手法 1、表达方式 2、表现手法

三、篇章结构

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比喻、反复、比拟、借代、对比、夸张、排比、 对偶、反问、设问、通感、反语、烘托、用典等 ● 比喻：诗词当中经常运用这一手法 以达到形象生动和化实为虚的艺术效 果。 贺知章 《咏柳》“碧玉妆成一树高， : 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二 月春风似剪刀。 ”

一、修辞手法

。● 夸张：在浪漫主义诗歌中，夸张 的手法随处可见。 “天台一万八千丈， 如 对此欲倒东南倾。 ”(李白《梦游天姥吟 留别》 白发三千丈， ) “ 缘愁似个长” (李 白《秋浦歌》)。

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● 用典：即在诗歌中援引史实，使用 典故。 古诗很讲究用典， 这既可使诗歌 语言精炼， 又可增加内容的丰富性， 增 加表达的生动性和含蓄性， 可收到言简 意丰、 耐人寻味的效果， 增强作品的表 现力和感染力。如辛弃疾《永遇乐 京 口北固亭怀古》 中成功地运用了五个典 故：孙权、刘裕、刘义隆等，诗人借助 这些历史事实， 含蓄自然而又充分地表 达了自己的思想感情。

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二( 2 )表达方式

记叙、议论、描写、抒情西江月 遣兴 辛弃疾 醉里且贪欢笑，要愁那得功夫。近来始觉 古人书，信着全无是处。昨夜松边醉倒，问松 我“醉何如”。只疑松动要

来扶，以手推松曰： “去！”

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记叙、议论、描写、抒情 题乌江亭

杜牧胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。

江东子弟多才俊，卷土重来未可知。

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记叙、议论、 描写、抒情汴河怀古 尽道隋亡为此河， 至今千里赖此波 若无水殿龙舟事， 共禹论功不较多。你学过哪些诗歌 运用了议论的表 达方式？举例谈 谈运用的妙处。

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记叙、议论、 抒情、描写赋得暮雨送李胄 韦应物 楚江微雨里，建业暮钟时。 漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。 海门深不见，浦树含远滋。 相送情无限，沾襟比散丝。分析是否恰当？尾联将沾襟的别泪与散丝般的密雨交织

起来，十分含蓄地表达了诗人的送别之情，情与景色 巧妙地结合起来。

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记叙、议论、描写、抒情如梦令 李清照 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷 帘人，却道海棠依旧。知否，知否？应 是绿肥红瘦。 分析是否恰当：作者采用直抒胸臆的手 法，表达对春光留恋和惜别的一种伤感 情绪。

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抒情：在作品中抒发作者的主观情感和思想 感受。 抒情方式：直接抒情与间接抒情。 间接抒情：借景抒情、情景交融、托物言情

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