2017学年第一学期梅坑中心小学教研工作计划

梅坑中心小学2017-2018学年度第一学期

教 研 工 作 计 划

一、指导思想

以“新课程、新理念”为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以课程实施过程中学校所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，紧紧围绕课程改革，以科研为先导，素质教育为核心，通过校本教研，借助此次东莞东城五小的帮扶，提高校本教研管理水平和校本教研质量，不断提升学校办学理念和办学水平。

二、总体目标

我校通过开展校本教研，借助东莞东城五小在教育教学管理、教学评价方法、特色教学、教师队伍建设、新课程改革以及教师的专业发展等上的帮扶，使教师们领悟教育思想，更新教育观念，树立科学的教育价值观、现代教育观，解决教师在教学中遇到问题或困惑，使教师熟悉新的课程标准和各学科之间的联系，提升教师驾驭课堂能力，促进教师向专业化方向发展。

三、总体思路

突出一个中心，实现两个转变，促进三个提高，达到五个结合 一个中心：以教师专业水平不断提高为中心。两个转变：教育观念与教学行为的转变。三个提高:教师课堂教学能力的提高，教研水平和科研能力的提高。五个结合：学习与交流相结合，教研与科研相结，学习与考核相结合，教育理论与教学实践相结合，点上突破与面上推进相结合。

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三、主要工作措施和要求

（一）加强教学常规管理，全面提高教学质量

1、备课。做到每科有备课，课课有教案。做到每科有备课，课课有教案。备课要有学期目标单元目标，有教学目标、教学重点难点、教具准备、教学时间、教学过程、作业设计、板书设计等。衡量备课的优劣主要“四看”，一看教学理念是否符合课改精神，二看教学设计是否依托标准思想，三看集体备课调整是否认真，是否符合班级实际，四看教后小记是否具有针对性、指导性。学校将对教师的备课隔月检查，其中调整方案、教学反思将重点检查，并公布检查结果，记入教师业务档案。

2、上课。课堂教学要“以生为本”，要改革传统的教学，关注每个学生的发展，要落实新课标提出的“主动参与、乐于探究、合作交流”新的学习方式，给每个学生提供均等的学习和发展的机会，面向全体学生。上课时做到“七不”：不坐着上课、不喝茶、不吸烟、不接待客人、不接电话、不拖堂、不体罚变相体罚学生。评价一节课的重要标准：看是否真正体现“以学生为主体”的教学思想

3、作业。要求每次作业量适中，教师精心设计作业内容，学生书写工整，作业批改及时认真仔细，红笔下无误。家庭作业有布置有要求有检查，作业量适中。学校将进行优秀作业评比，以更好的促进学生学习习惯的培养。学校将对学生的作业批改作定期检查，要求作业字迹工整、清楚，批改及时规范，每一种作业批改要有激励性评语。每位科任教师都要重视学生的书写质量，把学生的书写作为重点来抓。

4、辅导。教师辅导既是对学生的负责，也是对学生的尊重，教师辅导要做到“三心”，“两性”即：细心、耐心、恒心；及时性，针对性。

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5、评价。要改革以往单一的以考试成绩为主的评价方法，将评价方法，评价手段和方式由单一的、定量的、静态的变为多元的、定性的、动态的。要以课堂表现、技能测试、纸笔测试三者相结合，进一步完善学生学业评价标准。

（二）完善教研机构，充分发挥教研组的作用

学校教研组要在学习教育理论，广泛搜集各科教研信息的基础上，结合上级的要求和学校的实际，确定教研的目标，全盘部署教研工作，各学科教研组要依据学校的教研目标及学科特点，确定科组的教研计划，组织教研活动，真正做到有计划，有实施，有记录，有考勤，有总结。

教不研则浅，研不教则枯。在课堂教学中，多关注师生的互动状态，多留心教师教育行为背后的课程理念。

教研活动“四必”：课必观，观必议，议必研，研必果。 观课“三思”：带着思考走进课堂，有问题；边听边反嚼课前思，出灵感；课后评中思，得收获。

议课“三点”：优缺点；疑惑点；生成点。

建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以“理论学习、集体备课、主题教研、反思交流”等活动为基本形式的校本教研制度。

①集体备课：以教研组为单位，每两周进行一次集体备课活动。主备教师要提前两天把教案送到组内教师手中，组内教师要认真阅读教案，并提出改正意见，在上课前进行讨论交流，进一步完善教案设计，经过大家讨论形成共识，再进行上课。

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②反思交流：通过前一阶段组内的教案在实际教学中遇到的问题或困惑进行反思交流，促进教师与同伴的对话，注重“以老带新、以强带弱”鼓励教师大胆评点各抒己见，促进教师共同提高。

③主题教研：以教学中的问题或困惑为研究内容，确立一个教研主题进行研究，组内每人至少围绕主题选择一单元中进行备课，再选择这一单元中的重点内容进行上公开课，通过说课、听课、评课、 教学论坛等多种形式展开讨论，谈自己的想法、看法，集思广益达到同伴互助、共同提高。

④理论学习：围绕教学主题组内教师还不明白，这时候需要理论指导。理论学习做到组内学习与自己自学相结合，通过理论来指导教育教学实践，不断提高教育教学水平。

（三）面向全体，整体优化，大力推进素质教育

1、注重培养学生的兴趣和个性，促进学生全面素质的提高。从实际出发，组织各种兴趣小组，活跃第二课堂，加强学生创新精神和实践能力的培养。各班要多举行小学生多项技能的素质竞赛。

2、进一步加强艺术类课程、活动类课程、计算机教学的研究。 3、努力加强劳动实践教育，切实上好劳动课、科技课和自然实验课， 鼓励学生多参加实践活动，培养学生良好的技能素质和创造才能。 （四）重点工作

1、语文科继续开展诵读和书写训练； 2、数学科继续抓好学生计算能力训练；

3、英语科以口语交际为依托，提升学生的英语口语和笔试能力，提升学生的英语成绩；

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4、建设一支“学习型”的教师队伍 学习是社会发展对教师职业的必然要求。

（1）各科组要充分利用教研时间，创新学习模式，继续认真学习课程改革的优秀经验，研读、领会课标修订及课本改版的意图，并在课堂教学上具体实施、探讨。

（2）开展论文撰写及学习教育教学理论校本培训，引导教师走进哲学，提升教师写作水平

（3）做好听课工作及时写好观课感。 5、建设一支“成长型”的教师队伍

（1）教师要注重个人专业成长，认真审视自己的综合素养，撰写有针对性、可操作性的个人成长规划，并结合学校的发展愿景，指引自己新一年的专业成长。

（2）各科组做好教师成长的梯队计划，在本学科教研组中实施“骨干成长”计划和“师徒结队成长”计划，让教师在课堂中成长，在课堂中成才。

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附：2017学年第一学期行事周历

周次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 日期 8月27日—9月2日 9月3日—9日 9月10日—16日 9月17日—23日 9月24日—9月31日 10月1日—7日 10月8日—14日 10月15日—21日 10月22日—28日 内容（本校） 1、 报名、准备开学工作； 1、 制订各项计划；2、班级布置； 完善各场室管理； 图书还借换批； 1、第一次常规检查；2、集体备课、培优辅差心得交流； 国庆放假； 1、国庆放假；2、语文科教研活动； 东莞德育学习报告、展示；教研活动； 学生朗诵比赛； 10月29日—11月4日 学生计算能力比赛； 11月5日—11日 11月12日—18日 11月19日—25日 期中检测； 教研活动； 第二次常规检查； 11月26日—12月2日 东莞教学学习报告、展示； 12月3日—9日 12月10日—16日 12月17日—23日 教研活动； 学生写字比赛；教研活动； 常规抽查； 12月24日—12月30日 东莞信息学习报告、展示； 12月31日—1月6日 1月7日—23日 24日—30日 1、 结束授课，制订复习计划；2、图书归还； 1、期末复习； 1、期末复习、考试； 2、放假；

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附：2017学年第一学期行事周历

周次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 日期 8月27日—9月2日 9月3日—9日 9月10日—16日 9月17日—23日 9月24日—9月31日 10月1日—7日 10月8日—14日 10月15日—21日 10月22日—28日 内容（本校） 1、 报名、准备开学工作； 1、 制订各项计划；2、班级布置； 完善各场室管理； 图书还借换批； 1、第一次常规检查；2、集体备课、培优辅差心得交流； 国庆放假； 1、国庆放假；2、语文科教研活动； 东莞德育学习报告、展示；教研活动； 学生朗诵比赛； 10月29日—11月4日 学生计算能力比赛； 11月5日—11日 11月12日—18日 11月19日—25日 期中检测； 教研活动； 第二次常规检查； 11月26日—12月2日 东莞教学学习报告、展示； 12月3日—9日 12月10日—16日 12月17日—23日 教研活动； 学生写字比赛；教研活动； 常规抽查； 12月24日—12月30日 东莞信息学习报告、展示； 12月31日—1月6日 1月7日—23日 24日—30日 1、 结束授课，制订复习计划；2、图书归还； 1、期末复习； 1、期末复习、考试； 2、放假；

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