东禅小学德育成果案例（牵手好习惯）

东禅小学校习惯教育成果案例

----让学生牵手好习惯

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学生习惯方面存在的问题：小学生因年龄、家庭环境等方面的影响，在学习习惯、安全卫生习惯、文明礼仪习惯、行为习惯等方面还存在较多问题。

评析：经调查，我校学生家长整体素质不高，一部分不识字，小学或初中文化的占多数，再加上大多数学生为留守学生，由爷爷奶奶带，只注重了学生的吃穿、冷暖，谈不上对孩子的教育。大多数家长们“重智轻育”，认为只要孩子学习好其他无所谓，更谈不上对孩子良好行为习惯的养成性教育，至此，孩子们的一些不良行为习惯就突显出来。孩子的习惯决定着孩子的明天，培养学生良好的行为习惯是学校义不容辞的职责。人们常说：“习惯决定性格，性格决定命运。”英国著名哲学家培根曾经说过：“习惯是一种顽强的巨大力量，可以主宰人生。”因此，学校着力开展好习惯教育，让学生牵手好习惯为幸福人生奠基。 具体措施：

1、自编习惯教材，重视规范训练。“没有规矩不成方圆”，学生的各种良好行为习惯的养成，关键在于明确要求和规范训练。学校全体教师群策群力，首精心编写习惯教育教材。2011年底，学校组建了一支由优秀班主任、知名骨干教师组成的教材编委会。教材编写前期，学校聘请专家引领，编委会多次召开会议，最后通过商讨决定，教材主要围绕“文明礼仪习惯、学习习惯、行为习惯、安全习惯、卫生习惯、劳动习惯”进行编写。编委会成员分工后广泛收集材料自主编写；然后将教材汇总由编委会成员集体审核，反复论证、修改。最后学校加大资金投入，彩印印刷成册，做到全校学生人手一本。再结合《小学生日常行为规范》、《行为规范三字经》、《小学生守则》和《小学生礼仪守则》为教材，以养成教育为主狠抓学生行为规范训练。

2、 打造校园文化，营造习惯教育氛围。

“让每一面墙都说话，让每一寸土都育人”。改造了校园环境，整洁的墙壁，漂亮的门窗，走廊上、教室里悬挂的警言名句，爱校爱家、保护环境、语言文明等警示牌，无时无刻不让学生感受到环境文明，从而奋发向上，自觉守纪。

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3、 以活动为载体，重视活动引领。

以活动促发展，通过专题讲座、主题演讲、专项讨论、知识竞赛、书画展览等多种渠道、多种活动让学生熟知标准并付诸行动，注重过程评价，巩固已形成的好习惯，不断提出新要求，从而逐渐形成良好习惯。 4、加强监督，强化行为习惯

小学生在习惯养成的过程中有“反复”的特点，可以采用“反复抓”、“抓反复”的方法，培养学生良好的行为习惯，它又是一个艰巨的、长期的、细致的过程，不能期望一朝一夕就可一蹴而就，必须持之以恒，不断强化，反复抓，抓反复。通过长期的反复宣传、实践，学生能逐渐了解、熟悉校纪班规，继而才能够在教师的提醒、引导下，逐渐地由被迫遵守形成一种习惯遵守，再而经过继续的深化实践，最终变成自觉遵守。

例如，（1）、习惯知识培训，学校每周对全校师生分别从文明礼仪、学习习惯、行为习惯、安全习惯、卫生习惯等进行习惯知识大培训。

（2）、课前一支习惯歌谣。将习惯儿歌谣书写在黑板右上角，每节课前每个班朗诵，将良好习惯铭记在心。

（3）、周一升旗仪式下，激情习惯朗诵。每周一习惯内容，全校师生在国旗下激情朗诵习惯知识，强化习惯教育，从而促进良好习惯养成。

（4）、课前课后三件事（摆放好桌椅、拾捡起桌子周围的纸屑垃圾、摆放好桌上的书本置于左上角）；

（5）、各班上好文明礼仪课，教会学生懂礼貌，能正确称呼他人，见面打招呼问好。

（6）、学校开学初第一周进行集会静走强化训练，之后每周三第一节课后活动时间定为静走练习时间，让学生做到有序集会。每天中午实行路队放学。严格规范学生行为，做到文明守纪。

（7）、 整理好自己的书包,做好个人清洁卫生。学校德育处不定期对各班学生清洁卫生进行检查，并考核到班。

（8）、扫好自己的责任卫生区，擦干净公区内的垃圾桶清洁卫生保持，主动拾捡垃圾。

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（9）、做文明学生，让垃圾入袋。各班学生每天必须佩带“美丽清洁袋”上学，并将美丽清洁袋放入桌盒里或书包内。佩带情况纳入学生每天入校行为检查范围。

当然，规则习惯的形成过程中，学生的实际情况则存在差距。对于习惯较差的孩子，我就采用个别谈话的方法，了解孩子的思想和存在的困难，帮助孩子尽快形成好的习惯。

5、 树立典型，重视榜样教育。

培养典型，以点带面推动，在全校开展养成教育评比表彰活动，推广先进经验，充分发挥榜样在养成教育中的示范带头作用。每周各班评选出“班级之星”教师后学习园地设置“评星栏”。评选出班级之星后在学习园地中公示，并每周更换。在班级之星的基础上，每月评选出校级“东小之星”，佩戴“东小之星”奖章。每学期，学校评选出“东小好少年”佩戴相应的奖章，并颁发奖状。 6、考核评估，重视加强检查评比。

以评价促养成，养成教育是一项需要长期坚持不懈的工作，定期检查，适时评比，是解决懈怠或流于形式的重要措施。学校成立东禅小学自主互助管理委员会。学生会干部都带证上岗，各司其职，参与学校对学生的管理。每周与值周教师对各班学生行为习惯、文明礼仪、清洁卫生、安全、学习等做到每天一检查、每周一评，并且把评比结果进行公示，作为优秀班级考核评比的重要依据。在评比中坚持日检查，发现问题及时指出纠正，并以粘贴小饰物表示鼓励，并及时进行周、月总结，不断提高深化。这样，在教师的指导下，全方位、多角度地开展竞争，使每个学生时时处处都能自觉地管理好自己，又能监督别人，按照常规要求去做，也促使少数没有达到规范要求的学生自省，从同学的建议中认识自己，使自己的行为规范化。

教育效果：自从学校开展牵手好习惯教育以来，学生的精神面貌有了很大的改观。学生有了好的学习习惯，学习成绩明显提高了。每期的期末素质测试，我校优生比都高于全区平均比值。见面问好，礼貌待人、文明搭乘车辆、路队整齐划一等等学生行为，都无不体现出学生良好习惯的养成。

教育启示：学生养成良好的习惯，是一个漫长的过程。反复教育、强化训练于活动中，让学生牵手好习惯，为他们的幸福人生奠基。

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