创新管理制度与教育理念

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创新管理制度与教育理念

作者：刘创

来源：《今日财富》2016年第22期

随着近些年我国教育改革程度的加深，使得我国各大高校的教育目的和人才培养目标也发生了重大的改变。而不同专业由于其教学科目种类和教学目标的不同，其对于有机化学这一课程知识的需求量也存在着一定的差异，这样一来，就使得如何解决有机化学这一科目的教学质量，成为了综合性高校首要完成的教学目标。

有机化学是我校开放教育应用化工技术专业的重要必修基础课之一。有机化学内容丰富，理论性、系统性、应用性都很强，与人们的生活密切相关，同时该学科发展迅速，内容越来越丰富。如何在有限的学时内学好该课程，结合当前教学情况，制定合理的有机化学教学改革措施已经成为有机化学教学改革不断探索的课题。 一、有机化学理论课教学现状

有机化学现有的课程体系目前还存在一些不足，比如教学内容陈旧，缺少近代的新知识新理论，与专业联系较少，教材与有机化学的发展有较大的差距。此外，考试方法单一，考试内容死板，对学生的质量评估不看素质和能力的全面发展，唯理论考试分数论英雄，这种教学模式存在很大弊端，限制了学生积极性和创新能力的发展。为了克服上述弊端，本文提出的教学改革旨在大胆更新教育观念，积极探索与教学内容相适应的教学方法，全面实施教学改革新举措，充分发挥学生的学习积极性和创新意识，努力培养创新、实用型人才，以适应时代的发展和社会的需求。

二、课程改革的探索与实践

（一）精讲教学内容，为学生自主学习提供帮助

有机化学内容繁多而课时有限，要想做到既要学生学懂且易于接受，让他们掌握新知识，把握课程发展的趋势和动态，就必须精选教学内容，分清主次，突出重点难点。章节的安排不能拘泥于现有的教材体系，但要注意循序渐进，由浅入深。教学内容分必讲和选讲。必讲内容是最基础、最重要的知识，必须精讲。比如对于机理要精讲，与机理有关的反应可以让学生通过机理的理解自己完成。通过精代替繁，紧密型的主线型替代松散的反应体系，学生容易理解和记忆。如六大反应机理（自由基取代、自由基加成、亲电取代、亲电加成、亲核取代、亲核加成）一定要讲透，通过这六大反应衍生出的反应就容易理解和记忆。选讲内容可选择专题讲座形式，这样就可以化繁为简，思路清晰，重点突出，使学生能够深入浅出，掌握有机化学的实质，从而提高教学质量。

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