造福人民的经济制度说课稿

九年级第七课第一框《造福人民的经济制度》说课稿 肖堰中学 闫艳锋

本课的题目是《造福人民的经济制度》。下面我从教材地位、教学目标、重难点、教学手段、及教学过程五个方面谈谈这节课的设计思路。

一、说教材

本课是人教版思想品德教材九年级第三单元第七课第一个框题。本框节内容是第七课的重点，也是第三单元的教学重点。本课是第三单元中间的一课，第六课讲的是政治，第七课讲的是经济，第八课讲的是文化，本课内容非常重要。本框节主要介绍了三步走的战略、充满生机与活力的经济制度。

二、说目标

根据课程标准和教材，我确立以下三维目标。

（一） 知识目标（知识与技能）：1知道我国社会发展的“三步走”的战略 2明确社会主义初级阶段基本经济制度的内容，了解各种经济形式的含义、地位 （二）过程与方法：

通过学习，体会三步走发展战略既鼓舞人心，又切合我国的实际；体会我国经济制度的正确性；体会各种经济成分的不同作用

（三）情感、态度与 价值观目标

感受社会主义制度的优越性；感受不同所有制经济所具有的不同的作用，用平等的眼光看待非公有制经济

三．说教学重点、难点

教学重点：三步走发展战略；基本经济制度 教学难点：对非公有制经济的政策 四、说教法

为体现师生互动、生生互动的课堂教学，本着学生活动为主，教师为辅的理念，我设计的教学方法如下。

1．分组合作法：调动学生参与的积极性，培养团队合作的精神，体现思品课人文性。 2.分析法：理论联系实际，便于学生接受、理解，同时体现思品课的时政性。 3.讨论法：充分激发学生兴趣，活跃课堂气氛，体现思品课的实践性。 五、说教学过程

第一个环节 课前导入

导入：改革开放30多年来，我国经济建设取得了巨大的成就，发生了显著的变化，这与我国制定正确的经济制度是分不开的。今天我们学习第七课的第一框节《造福人民的经济制度》。请通读教材88页------92页。

第二个环节 让学生独立完成导学习题 导学习题：

1. 我国社会发展大体分三步走：第一步，从1981年到1990年，国民生产总值翻一番，解决---------------；

第二步，道0世纪末，国民生产总值再翻一番，人民生活---------------------；

第三步，到21世纪中叶，人民生产总值达到-------------------水平，人民生活---------------，基本实现现代化。

2. 公有制是我国社会主义经济制度的基础，它不仅包括--------------和---------------------，还包括

----------------------------中的国有成分和集体成分。

3. 国有经济是国民经济的-------------，对于发挥-------------------------的优越性，增强我国的--------------------、

----------------------和民族凝聚力，具有关键性的作用。 4. 集体经济体现着-------------的原则。

5. 个体私营经济等多种形式的非公有制经济是---------------------------的重要组成部分。 6. 我国社会主义初级阶段的基本经济制度是-------------------------------------------------

第三个环节：交流展示，并讨论思考问题

让学生完成导学习题后小组进行并交流，然后把交流的结果在黑板上展示出来。老师对交流展示的结果进行评改。 思考题

1. 三步走战略是什么？

2. 什么是国有经济？地位和作用怎样？ 3. 什么是集体经济？地位和作用怎样？ 4. 非公有制经济的地位和作用怎样？

5. 我国的基本经济制度是什么？她是由什么决定的？ 第四个环节：探究学习（15分钟） 1探究一：三步走战略是什么？

此问题比较简单，学生回答后并强调：目前，我们国家胜利实现了现代化建设“三步走”战略的第一步、第二目标，人民生活总体上达到小康水平，实现了由贫困到温饱、再由温饱到小康的历史性跨越。同时，又要看到我国实现的小康还只是“总体上”的。我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段，现在达到的小康还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。 2探究二：什么是国有经济？地位和作用怎样？

对于这个问题小组交流后基本能够解决，但是要告诉学生：与资本主义国家相比，我们国家拥有的经济优势就是拥有一大批实力雄厚的国有经济。国有经济是我们与资本主义国家竞争中的一大优势，无视或

否定国有经济的重要作用及其优势地位的观点是错误的。请看90页“关系国民经济命脉的行业”。这样学生对国有经济有了比较明确的认识。 3探究三：有关的非公有制经济问题

对于教学的难点，我从三个方面进行了突破。第一，我从非公有制的形式上提问：非公有制有哪些形式？学生只能说个体经济和私营经济，我补充了外资经济；然后我向学生提问：肖堰李秀元的超市属于什么性质的经济？通过学生的回答，我强调肖堰李秀元的超市属于私营性质的经济，并强调个体经济与私营经济的区别就是：看是否雇佣了工人为他劳动，并赚取了他们的剩余的劳动价值。第二，我从非公有制的地位上提问；第三，我从非公有制的作用上提问。对于后两问学生基本上能回答，通过三个问题的解答，这样学生对非公有制的有关知识有了了解，为后面的经济制度进行了铺垫。 4.探究四：我国的基本经济制度是什么？她是由什么决定的？

这个问题比较简单，学生能够正确回答。

5质疑：你认为本节课还有哪些问题值得关注，请提出来大家解决

我设疑的问题：我国为什么要大力发展非公有制经济？个别优生能够回答 通过预习和以上的四个问题的探究，学生对本课的内容有了整体的感知。

第五个环节：课后训练 训练检测，深化练习，提高能力 1我国社会主义经济制度的基础是（ ）

A国有经济 B私有经济 C公有制 D集体经济 2现阶段，我国的公有制经济包括（ ）

（1）国有经济 （2）个体经济 （3）集体经济 （4）混合所有制经济 A（1）（2）（3） B（1）（3）（4） C(1)(3) D(1)(2)(3)(4) 3在我国，控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用的是（ ） A集体经济 B私营经济 C国有经济 D中外合资企业 4下列关于集体经济，说法不正确的一项是（ ）

A它体现着共同富裕的原则 B它是生产资料归一部分劳动者共同所有的一种私有制经济形式 C它有利于发挥公有制的主体地位 D有利于缓解就业压力 5．分析题

.\十一五\规划明确了今后五年的主要任务,其中之一是:坚持和完善社会主义初级阶段的基本经济制度,认真贯彻鼓励支持和引导非公有制经济发展的方针和政策.问: (1)我国的基本经济制度是什么?(2分) (2)这一基本经济制度是由什么决定的?(2分)

(3)我们为什么要鼓励,支持和引导非公有制经济的发展?(4分)

设计意图：本环节是课堂收尾，以活泼的竞赛形式，运用所学知识解决问题，既是对课本知识深化和检验，又能调动学生参与的热情，掀起又一个高潮。

第六环节：本课小结：

本节课我们学习了三步走战略、公有制经济、国有经济、集体经济、非公有制经济的地位和作用，从而对我国的基本经济制度有了清晰的认识。

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