部编本三年级语文上册二单元第6课.《秋天的雨》(课堂实录)(2020年最新)

更新时间:2023-04-28 03:38:01 阅读量: 实用文档 文档下载

说明:文章内容仅供预览,部分内容可能不全。下载后的文档,内容与下面显示的完全一致。下载之前请确认下面内容是否您想要的,是否完整无缺。

2020年-2021年最新

《秋天的雨》课堂实录

课前交流

师:孩子们,我们又见面了,我是?

生:吴老师

师:昨天在九一小学短短的十五分钟,孩子们给我留下了非常深刻的印象,今天来到了这么大的一个大会场,你能不能用宏亮的声音叫我一声

生齐叫:吴老师

师:谁勇敢,自己来

一生叫吴老师

师:声音真宏亮,谁能用更宏亮的声音让舞台上的老师都听到。

来,这个女孩子

女生叫

师:虽然是女孩子,但声音很宏亮,谁能更宏亮

生叫得更宏亮。

师:瞧,不用话筒,声音一样传到吴老师的耳朵里了,下面老师要给你出难题,怕不怕。

生:不怕

师:请大家一起宏亮地喊上一声

生宏亮地喊

师:请你轻轻地喊上一声

生轻轻地喊

1 / 7

2020年-2021年最新

师:请你甜甜的喊上一声

生甜甜地喊

师:真有味道啊,还有难题呢,请你用太原话喊一下

生喊

师:这不是普通话吗,你来试试

生说

师:这是标准的普通话。

生:我在城市里生活,没去农村,农村全是用山西话。

众笑

师笑着说:请坐小朋友,也许你的爸爸妈妈呀,为了让你能说一口流利的普通话,从你刚一出生教你学说话开始就用标准的普通话为

你塑造一个良好学语言的氛围,所以你现在只会说普通话。我知道你

们的普通话说得很好。

一、导入新课

1.用不同的语气读书,表达的感受也不同。能不能用不同的语气

读书?

师:刚才老师用不同的语气跟你们打招呼,表达出了不同的情感,说话是这样,读书也是这样,你用不同的语气读书,表达不同的感受

是不一样的,这节课我们就用不同的语气读出不同的感受,能不能?

生宏亮地答:能。

师:好,孩子们,我们休息一下,准备上课。

2.师:孩子们小时候我和你们一样,常听大人们说“一场秋雨一

2 / 7

2020年-2021年最新

场寒”,夏天还没走远,秋天的小雨点就蹦着跳着把秋天给我们送来

了,今天我们就一起来学习秋天的雨,板书课题。(书写雨字的时候)你瞧,小雨点一滴一滴地落下来啦,谁会读。生读。

师:雨字读得多响亮啊,让大家一听就明白了课题写的是秋天的

生:雨

师:一起来响亮地读一读吧。

生响亮地齐读课题。

二、复习生字

师:昨天老师让小朋友预习了课文,生字一定都会认了,下面我们就来响亮地读一读这些生字。好不好

生:好

师:请看屏幕

出示生字:盒颜料票,,认读,书空。

扇子,扇哪扇哪,(两个扇的读音区别,指导读好多音字。)

三、读文感受。

1.老师:钥匙啊,很常见,也很神奇,那它轻轻一转,一扇扇大

门就打开了。

秋天的雨也是一把神奇的钥匙,他为我们打开了什么呢?老师来读一读课文,同学们感受一下,秋天的雨给你留下了什么印象?

学生:难忘

老师:谁让你难忘?

学生:秋天的雨

3 / 7

2020年-2021年最新

老师:我们合作把话说完整了

学生:秋天的雨真神奇

学生:让秋天更美丽

2.老师:在文章中,作者在每个自然段的开头写出了他的感受,

自读课文,把相应的句子画下来。

学生:读课文。

老师:找到了吗?交流学习成果吧。

学生:秋天的雨

老师:画句子啊。

学生:读每个自然段开头一句。

老师:看屏幕,这几句话连起来越看越象一首小诗,连起来齐读。

学生:读小诗

老师:每句话是每段的意思,第一自然段

学生:读第一自然段

老师:指名读第一句话,其中有一个词语。

学生:五彩缤纷

师:这句话什么意思?换词语理解。五颜六色,花花绿绿,,

3.(1)默读第二自然段,找出哪些词是写颜色的?

交流:

黄黄的/红红的/金黄色/橙红色/雪白/淡黄色/紫红色,

(2)这些漂亮的颜色分别给了谁呢?

自读第二自然段把什么颜色给了谁读好,好的句子还可以多读几

4 / 7

2020年-2021年最新

遍。

练好了吗?我们来交流一下,谁喜欢读银杏树这一句?

学生:读句子

老师:为什么喜欢这句呢?

学生:喜欢小扇子

老师:出示银杏叶,结合图画,反复读这句话,齐读这句话。

学生:读句子

老师:刚才我们通过想象银杏的叶子,把句子读活了,谁能结合想象读下面的句子,自己练一下。

学生:练读

老师:指名读。

学生:读

老师:为什么把“飘啊飘啊”读得那么慢?(树叶飘下来的样子就是慢慢的)学习这种读书方法,想象画面,齐读这句话。

(3)谁还想读自己喜欢的其它句子?

学生:读关于田野的句子

老师:田野里丰收了,果园里怎样呢?谁来读一读果园的句子?

学生:读果园的句子,相机教学“你挤我碰”——丰收了。

老师:带着丰收的喜悦把这两句连起来读。

学生:读句子。

老师:谁还有自己喜欢的句子?

生:读菊花的句子。

5 / 7

2020年-2021年最新

读得真好,就像美丽的花仙子,秋天的美丽写也写不完,文中用哪个标点表示?

学生:省略号(简单介绍用法)

老师:让我们一起做花仙子吧,比比哪朵花最漂亮。

学生:读句子。

老师:我们一起去看一看吧,出示课件,请同学们推荐读书最好的小朋友配音,其他同学欣赏。

学生:结合画面配乐朗读。

老师:听你的朗读真是美的享受,送给她掌声,我们也美美地读一读,好吗?增加点难度,能不看书读吗?

学生:能。全体背诵。

4.说话训练

(1)老师:秋雨给秋天带来的颜色可不止这几种,我们学着课文的样子也来说一说吧,瞧,秋天的雨把紫色给了葡萄,——像——

学生:一串串葡萄像紫色的玛瑙。

(2)师:秋天的雨把紫色给了葡萄,一串串葡萄像紫色的玛瑙。

摇呀摇呀,摇出了丰收的喜悦。

谁能用这样的句式说出自己精彩的句子。“秋天的雨把——色给了——,——像——。”交流练习。

学生自由发言:(红色给了苹果,红红的苹果像小姑娘的脸蛋,,,)

5.老师:在你们的帮助下,秋天变得更美丽了,秋天的雨真是一

6 / 7

本文来源:https://www.bwwdw.com/article/1rgq.html

Top