一份详尽的aba训练计划(程度较好)

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一份详尽的ABA训练计划(程度较好).txt41滴水能穿石，只因为它永远打击同一点。42火柴如果躲避燃烧的痛苦，它的一生都将黯淡无光。3～4岁自闭症儿童2年的训练计划

需遵守的总原则：

1. 每次上课中伴随目光对视训练。

2. 在执行复杂指令前先将每个步骤与技能全部掌握。

3. 为保持强化物的有效性应经常更换强化物。

4. 不理睬发脾气与反抗，坚持工作。

注意：在每个分类中的技能是按由简单到难的次序排列的，然而训练的每个计划中，都应从各分类选取需教的技能。

第一疗程（3个月）

1 注意力

在教儿童如何集中注意力时，指令："看着我"是非常关键的。提示儿童坐在椅子上，放平两手，老师坐得很近，不允许儿童坐姿不正或跑开。

老师的态度是一贯性，坚定，提要求，对任何服从的表示给予表扬，拥抱，抚背。让儿童集中注意力是关键的第一步。

1）看着我面对面 1秒，2秒，5秒由活动转向老师（让他从事活动，然后教他在老师说"看着我"时，抬头看并进行目光接触。提示：将手放在儿童下巴下面，将强化物放在眼睛的水平高度）

2）对姓名的反应

2 听从一步的指令

指令：坐下站起来过来手放好举起手拥抱一下转过来跺脚挥手等，起先用身体提示，然后减退提示。

"触摸身体部位"头，脚，肚子，眼睛，腿等

"做给我看"吃，喝，拍手，挥手，拥抱，转身，站住，坐住，走路，跑步等

3 模仿活动

"跟我这样做"

大肌肉：拍手，举手臂，拍腿，拍桌子，摸头，打哇哇，跺脚，站起来，摇头不，点头是

小肌肉：使用手指，开合手掌，接触身体部位等。

积木模仿：老师将积木搭成形状，让他模仿，用3块~5块。

物体模仿：教模仿使用物体，如将勺子放入杯子中，用面巾纸擦面，将玩具车放入玩具箱里。画图模仿：抓笔，画线，画图等。

4 指令反应

老师将儿童想要的物品举起，叫他"用手指"，提示他将手直接指向物品（接触），然后给他，以后减退提示并增大距离。

5 配对

物体间/图画与物体间/图画间/色彩间/字母间/数字间

6 语言模仿

元音/辅音~词语~词语组合一开始可接受相近音，再慢慢纠正

7 玩耍

形状块 / 动物拼图（同时老师发出动物的叫声并学习动物的动作）珠子 / 钟型拼图积木 / 111

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数字拼图音乐（VCD，电子琴，打击乐器）娃娃书

8 区别物体

叫他"给我"：球，杯子，鞋等，逐渐增加桌上物品的数量

9 区别图画

叫他指着：从两幅画到许多画

10 认识物品名称

这是什么？" 用真实物品或图画，开始时接受相近回答

11 是/否

摇头说不──对不想吃的东西

点头说是──对想吃的东西开始提示，然后减退

12 认识动作：

1）对老师"我在做什么？"挥手，跳，站，坐，拍手，跑，擤鼻子，亲吻，笑，走路，睡觉，打开，喝水，吃饭，哭等（示范回答，开始时接受相近答案）

2）对自己"你在做什么？"

3）对别人"他在做什么？"

开始时只要求动词，如"在跳"

13 认识色彩（从理解到表达）

1）指红色/蓝色/黄色等

2）"这是什么颜色？"举起物品（示范，再减退）

14 所有格指出

。。。的鞋（姓名）（为你的/我的的训练打好基础）

15 形状（从理解到表达）

1）指正方形，圆形，三角形等

2）"这是什么形状？"，举起相应形状的木块（示范正确回答，再减退）

第二疗程（2个月）

保持以上所有课程，包括目光接触

1 比较，对比：大/小指着大的/小的车子

2 动作+物体的表达方式

"喝果汁""吃饼干"看图说话"他在做什么？"提到自己"你在做什么？"提到老师"我在做什么？"

3 新的颜色：

4 所有格："这是谁的鞋？""。。。的鞋"

5 作选择："你想要。。。还是。。。？"

6 同时模仿：做。。和。。（拍桌子和摸鼻子）

7 继续用积木模仿

8 给/取回

两到三个物品 "给我。。和。。和。。"，从桌上开始，然后要求他在房间里周围取物，锻炼他的短期记忆

9 两步指令"站起来并转圈"等（这时应分别已掌握两个单独的指令）

10 是/否（否定）"这是一个。。。吗？" 如举起玩具熊问"这是一匹马吗？"

11 玩耍

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用小的偶像玩过家家：妈妈，爸爸，男孩，女孩，宝宝，示范一些简单的动作，吃，睡，唱儿歌等一起读书，指着图画，拍球，滚球，提示将球取回。一开始坐得近些一起唱歌，表扬他唱出来的部分一起画人的五官，有时强调身体的某部分：眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵等

12 在短句中用语言提要求示范："我想要。。""我可以要。。吗？"

13 识别情绪状态开心/伤心/生气指画问"他觉得怎么样？"

14 "我的/你的"

用鞋子 "把你的鞋子给我""把我的鞋子给我" （这可能是语言中最困难的课程，因为"你，我"是不固定的，因说话者而异，一开始要教理解语言，固定老师说话，"我"指老师，"你"指儿童，然后教表达语言，固定儿童说话，"我"指儿童，"你"指老师。在自闭症的语言中"我"和"你"常会混淆。自闭症者在对原材料除重复外，进行转达，总结，泛化方面是有缺陷的，但经过训练是可以掌握的。)

15 语言模仿

16 "哪里" 加上表达 "里面，外面，上面，下面" 如""哨子在哪里？" 示范"在盒子的里面，外面，上面，下面"

17 "谁" 用照片指家人，朋友等

18 "。。在干什么？" 用照片中熟悉的人在根一件特定的事（如在饮果汁），也可用图卡。

第七疗程（2个月）

1 继续画画

2 继续讲故事

3 强调为什么/因为

4 用故事问谁/什么/哪里/怎样/何时/为什么

5 观察式学习，与同龄人同化。帮助他在与同龄人玩时学会分享与轮候等待，示范应如何相互交换信息。此时儿童在以空前的速度同化，治疗变得更为轻松。几乎不在有训练，但仍强调目光交流。

6 继续扮演角色

7 开始定义某些词语示范"。。是什么意思？"。定义要清楚，简单。当他理解后鼓励他自己提问题

8 继续训练灵活性从一项活动转到另一项活动，不理会哭闹反抗，不断地换活动

9 动词的语态（表达） "你正在做什么？""你做过什么？""你打算做什么？" "你正在做什么？"可在任何活动中问 "你做过什么？"可在老师带儿童在另一间房中做了某事，回来再问"你要去做什么？"是在老师要儿童去做某事，然后在他要离开时提问。这些问题较复杂，可先帮助他掌握如何表达

10 创造性游戏用积木，橡皮泥等做一些物品

11 保持话题在几轮会话中保持对话的同一话题，带入过去时与将来时，谈不是在现时发生的事。

12 寻找孩子语言中的难点，强调克服

13 让儿童对老师的活动自发提问题例如老师："我要做个东西"提示儿童问："做什么东西？" 老师："噢，糟糕"提示儿童问"怎么了""出什么事了" 老师在远处拿本书："看这个"提示他

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走过来问"是什么？" 老师假装写字，跳舞，找东西，教他问："你在做什么？"

14 不断提醒他在自由游戏中关注大人，不断强化目光对视。在他叫了你，做了目光对视，提要求后才满足他的要求。互相说笑话，互相唱歌等。

15 继续提问，如"怎么样""这个苹果吃起来怎么样？""你是怎么做的？""你觉得怎么样？"

16 继续分类练习哪些是同类？哪些不同类？哪些是马戏团里的？学校里的？农场的？商店的？卧室的？

17 猜测游戏 "我正在想一个在水里游，有鳞的东西，猜猜看，是什么？"

第八疗程（4个月）

1 继续观察性学习，与小伙伴玩，相互对话，提问题技巧的训练。互动游戏，学习完整的句子结构，让别的孩子也参与教学。

2 学前字母，数字的教学，用点联机书，迷宫，简单棋类，玩"有什么不见了"游戏。

3 演戏，"告诉我。。。"，讲故事，画画。

4 鼓励他分享，交换信息或问问题，轮流玩。只要老师想出一个对所有孩子读有趣的节目，可监控，帮助儿童参与并狡猾意见。其它孩子也成为康复计划中的训练员。这样的玩法是的玩法是不少的。

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