快乐的春天综合实践课案例知识分享

学习资料

《快乐的春天》教学案例

一、活动具体目标：

知识技能：

1、引导学生关注春天，同时培养他们的观察能力比较分析能力和思维能力等，养成善于倾听的习惯。。

2、让学生经历收集资料和整理资料的过程，培养学生调查搜索整理的综合能力。

3、了解春天的特征及蔬菜有关的小常识，并对自我学习研究的内容有一定认识。过程与方法。

通过撰写活动开题报告、观察日记、按研究计划活动、多渠道的搜集、整理材料、汇报与交流，加深学生对春天的了解。

情感态度：

1、通过参与活动，使学生了解春天、认识春天、热爱春天，逐步形成善于倾听的习惯及实事求是的学习态度。。

2、通过参与此次社会实践的调查活动，激发学生探究事物的兴趣。

价值取向：

1、在小组合作中形成共同意识，勇于在自己组内的研究中充当主要角色。

2、加强交流，在跨组交流中实现资源共享，使双方达到“双赢”。

三、活动的步骤及指导策略：

（一）活动准备阶段：

这一阶段我又是分五步进行的。

1创设情境，提出问题

A创设了一个了解春天的情境：提问：

“谁知道现在是什么季节呢？”——“春天……”。

“是谁告诉你们春天来啦？是妈妈？是老师？”孩子们都摇摇头，

“那时谁告诉你们的春天来了呢？”

孩子们纷纷把自己看到的周围有关春天的变化进行汇报……。

B引导学生继续交流：

你们都知道哪些春天的特征？

你还知道有关春天的哪些小知识、小资料呢？

你还想知道有关春天的哪些信息。

2梳理调查，汇总问题；

组织学生进行汇报，并汇总出学生们最想了解的问题：

《快乐的春天》主题活动学生

想要了解的问题

1春天，为什么大雁从南方飞回北方？

2 春天，农民伯伯为什么要早翻地？

3 小草为什么到了春天才发芽？

4 小草为什么到春天都变绿了？

5 为什么一年中的第一个季节是春天而不是夏天？

6 柳芽里面是什么？

7春天里，柳叶是先发芽还是先长叶？

8 我想知道春天都有什么花开？

9 春天里的空气为什么潮湿？

各种学习资料，仅供学习与交流

学习资料

3布置研究，展开调查

结合学生实际情况进行分组。

鼓励学生展开对“春天”的调查活动。

4聘请家长协助调查

5叮嘱注意事项

首先说让学生做好记录，保存好调查过程资料；

其二，嘱咐孩子们养成做事有计划、有顺序、讲效率的好习惯。

三是对学生进行了安全、卫生，礼貌等方面的教育。

（二）参观调查阶段：

A孩子走出去，围绕“春天”这一主题，去了解他们感兴趣的问题。

B填写参观调查回来后的记录表：第小组调查活动记录表

（三）探索研究阶段：

（1）确立研究问题。

在学生第一次调查获得丰富感性认识的基础上，我又引导进行深一层次的研究。组讨论选出本组同学最想研究的问题。

（2）制定研究计划。

制定各小组的研究计划。

（3）开展研究活动

带着他们的计划，孩子们开始展开各种研究活动。

（4）交流研究成果

组织了对这次问题研究的汇报交流。让同学们谈谈本次活动自己的收

获和体会。

（四）展示评价阶段：

展示与体验

展示：

说：说一说自己眼里的春天；

写：学生们的各种调查报告、观察日记等；

画：画一画你看到的美丽春天。

照：拍一拍春天的美丽景色。

评价与总结随后，我们开始进行活动的评价和总结。

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