2022学年六年级语文毕业复习计划

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2016-2017学年六年级语文学年末复习计划

石星完小起开先

一、指导思想：

以《新课程标准》为依据，立足于教材，面向全体学生，夯实基础知识，提升基本技能，对本班学生做详尽的分析,采取切实有效的措施，使好、中、差不同的学生都能得到提高。

二、复习目标：

（一）、基础知识

1、能利用拼音自主识字，能根据拼音正确地写出已学过的汉字；具有一定的阅读能力，能说流利的普通话。

2、掌握本册学的生字，要求读准字音（会读）、认清字形（会认）、了解字义（会析），并会规范地书写（会写），能正确认读学过的多音字。

3、查字典。会运用部首、音序、数笔画查字法三种最常用的方法熟练查字。

4、辨别同音字、形近字。

5、结合上下文理解词义，部分词语要会口头或书面运用（造句）。

6、掌握部分词语的近义词或反义词；掌握已学的成语；了解和认识一些常用的格言；能正确使用一些常用的关联词。

7、能够改写句子；修改病句；按一定顺序排列错乱的句子。

8、进一步掌握常用的标点符号及一些常用的修辞方法。

（二）、阅读：

1、会背诵指定的课文或段落。

2、能借助中心句，正确领会课文的中心思想；能分清文章中的事实和联想。

3、了解科普文章的语言特点，学会阅读科普文章。

4、初浅了解说理性散文、议论文、说明文的表达方式，童话、小说与一般记叙文的差别。

5、学会积累词语，养成做读书笔记的习惯。

6、会分辨文章首尾照应的写法，了解“总—分—总”文章结构形式。

（三）、作文：

1、掌握有详有略地记事和先概括后举例写人的写作方法。

2、学会在叙事中表达自己的真情实感。

2、掌握书信的正确格式和写作要领。

3、能写想象作文。

三、复习内容：

主要是本册教材的21篇课文，2篇选学课文，6次习作训练和6个练习及13首古诗词（10首古诗，2首词）背诵、默写。（一首现代诗《囚歌》）（一）基础知识

1、汉语拼音

汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能正确地认读声母（23个）、韵母（24个）和整体认读的音节（16个）；能正确地书写大小写字母（注意区分：英文字母的大小写和拼音字母的写法差别）；能正确地拼读音节。

主要题型：（1）选择正确的读音【方音辨正】（2）给词语加上声母（3）看拼音写字、词、句（4）按音序顺序排列汉字、音节。

【注意：隔音符号只是教给学生辨认即可】

2、汉字

对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词。能区分常见的同音字、形似字；书写时做到笔画清楚，字形规范，不写错别字。掌握常见字的音、形、义；特别要了解多音字、多义字在不同词语中的意义。

主要题型：（1）在线格内把字写得正确、端正、匀称；（2）找出错别字并改正；（3）确定字的部首，除部首外还有几画；（4）形似字、同音字辨字组词；（5）多音字组词；（6）选择正确的字填空。

3、词语

理解、掌握课文中的词语，做到会读、会写、会运用。会辨析一些近义词的反义词。能够理解多义词在特定语言环境中的含义。

主要题型：（1）把词语补充完整，并解释所填字的意思（2）照样子写词语：重叠词；（3）根据意思写词语；（4）用所给的词造句；（5）写出近义词或反义词（6）选择恰当的词语填空：近义词关联词语；（7）辨别每组词语中不是同一类的词：分类的标准【重点：褒义词、贬义词】；（8）把可以搭配的词语用线条连起来等。

4、句子

（1）常见的句式（陈述句、反问句、感叹句、肯定句、双重否定句）及其作用。了解句式变换的几种形式（陈述句与反问句的互换；肯定句与双重否定句的互换）；能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式。

【直述句改转述句类型多样，应一一列举训练，并交给学生判别的方法。】（2）修辞手法——比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问等修辞方法，能

在具体语境中辨别所使用的修辞方法。

【注意有区分“比喻”和“拟人”的训练】

（3）关联词语（并列、转折、因果、条件、递进、选择、假设等），在句子中填上恰当的关联词语；用关联词语造句。

（4）能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后矛盾和重复累赘等。

（5）扩句、缩句。复习的时候，要讲清要求和方法。

5、标点

正确使用常用的标点符号，要能结合语境，了解标点符号的用法，特别要了解分号、引号、省略好号、破折号的作用。

⑴省略号：①表引文或引述的话有所省略；②表重复词语的省略；③表列举同类事物和序数词语的省略；④表静默或思考；⑤表说话断断续续；⑥表话未说完，语意未尽。⑦表说话突然中断

⑵破折号：①表示注释.说明②表示意思的递进③表示意思的转折④表示声音的延长

⑶双引号：①表示引用②表示特定称谓③表示特殊含义或需要强调；④表示否定或讽刺。

（二）阅读

主要是：能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。

1、课内阅读

⑴落实背诵和默写

⑵让学生相互检查，选择易错字、重点词语听写，按原文填空的练习。背诵与默写要使学生基本做到人人过关。

2、课外阅读

（1）阅读能力的培养落实于平时的教学之中，必须扩大课外阅读。

（2）配合单元的阅读重点，巩固并提升学生的阅读能力，选择了较为典型的阅读材料。如“找出短文的中心句、体会中心”的片段，“分辨事实与联想”的片段，“理解含义深刻的句子”的片段等。

（三）写作

从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。

从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想，有想像性的习作，包括看图作文、续写等。

从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动），有写景。

从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。

十二册语文课本里作文训练主要分为两大类：一是记叙文，包括写人、叙事、科学小实验；二是应用文【感谢信、毕业赠言】。

四、复习方法

1、主要采用集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方法，对学困生进行个别辅导，努力提高及格率；多让学生自主复习，提出自己需要了解的问题；要多种方法交替使用，学生复习得轻松，效率又高。

2、讲练结合。在整个复习阶段以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。

3、善于利用教材。以精读课文为主，一是通过复习，对字词句的掌握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新；二是通过复习，把方法转化为比较熟练的技能。如把略读课文变为精读课文，从中训练学生理解字词句的方法，整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法；把精读课文变为略读课文，复习搜索信息和处理信息的方法。

4、阅读复习时，要把握每个单元的阅读重点，学生对已学的课文有些模糊，教师应帮助他们回忆一下课文和重点训练项目。

第一单元要求：“抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理”；

第二单元要求：“了解调查不同民族的风俗习惯”；

第三单元要求：“把握主要内容，领会作者表达的真情实感。”；

第四单元要求：“阅读名著时要把握主要内容，体会作品中任务的思想感情。”；

第五单元要求：“把握主要内容，体会科学精神的含义，学习用具体事实说明道理的方法”；

把典型的课例再温习一遍。在此基础上，引导学生开展小组和班级的合作讨论、交流、归纳、梳理，对有效的信息进行加工处理，帮助学生领会整体把握课文思想内容的基本方法。课外阅读应根据单元重点选择典型材料，结合复习资料和课外作业运用所学的方法。

5、作文复习时，不管哪一种命题形式，一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。善于比较，找出异同。如《好……》的习作训练题，要求用先概述后举例的方法写一个人，写出人物优秀品质。细细回忆一下，发现在五、六年级的习作训练中有好几个题目都是类似的。比如《我熟悉的人》、《一个……的人》、《我尊敬的人》、《我的好……》等。又如记事：《暑假中的一件事》要求写清楚事情的起因、经过和结果。注意语句通顺。在五、

六年级的习作训练中有好几个题目都是与其类似的，如《这件事……》、《一件难忘的事》、《记亲身经历的一件事》、《童年趣事》。

五、复习重点：

从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。阅读训练要侧重整体把握思想内容的能力和探究重点字词句的能力，提高学生的分析问题、解决问题的能力。作文方面重点是：命题作文中的“审题、选材、构思”训练；材料作文中的“围绕中心，重点发散”训练；应用文中的“格式”训练等。

六、复习中注意事项：

1、教师本人要多参考教育教学资料，提高、充实自己，并运用到复习课实际中来，学以致用。

2、对照《新课标》，认真钻研教材，认真钻研复习方法，结合学生以前在学习中出现的问题，“对症下药”，认真上好每一堂复习课。

3、减轻学生负担，让每一位学生在复习的过程中轻松、自如，没有压力。力争让他们真正在宽松、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。

4、转变观念，不单纯看学生的测验成绩，要注重其方法的培养。

七、复习时间安排：

1、以课文为单位，抓住课文重点章节及课后习题，适当练习测验，加深学生的巩固与理解，分单元复习。（5月15日——5月19日一周）

2、以字、词、句、篇、习作为单位，以7个练习为重点，分门别类进行复习，适度练习测验，力争学生融会贯通，熟练掌握并运用解决实际问题。（5月22日——5月31日两周）

3、全面检测，查漏补缺，对全册教材的语文知识进行全面检测，用相关模拟测验题进行测验，找出学生仍存在的问题，进行重点指导、讲解，解决疑难问题。（6月1日——6月16日两周）