《白杨》表格式教学设计

《白杨》教学设计

课 题 课 时 教学对象 制作者 一、指导思想与理论依据 《白杨》 第二课时 小学五年级学生 1.新课程标准倡导学生主动参与、乐于探究，注重培养学生的 “分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。 2.课标要求培养学生的个性化阅读，并要求学生必须具备一定的默读能力。 3.基于以上要求，教师在教学中要帮助学生多积累，引导学生重感悟、重内化，重视与生活实际的联系等。 二、教学背景分析 （一）学生情况分析： 1.小学五年级的学生有了一定的语文素养，具备了一定的听、说、读、写的能力。 2. 对于文章中具有深层次含义的句子的理解能力不是很强，因此在教学过程中要予以注意。 （二）教学材料分析： 1.《白杨》是由人民教育出版社小学语文第十册第一单元的第3课，是一篇精读课文。 2.《白杨》是一篇寓意深刻的借物喻人的文章。由于学生对西部大开发的情况了解甚微，所以对体会文章所表达的思想感情是个难点。要让学生体会到生活中人们的无私奉献，感受文中作者对白杨的敬意，了解本文是通过白杨赞美无私的边疆建设者。 三、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） （一）知识目标： 1．了解白杨的特点，熟练掌握并运用文章中的重点词语。 2．通过感悟人物的言行和心理，体会思想感情。 （二）能力目标： 在教学过程中，通过说话训练写话训练提高学生的口语交际能力以及文字表达能力。同时，通过小组合作探究等方式提高学生的自学能力以及合作意识。 （三）情感目标： 1.通过文章中父亲的话，引导学生养成坚强、正直等优良品格。 2.树立学生对那种扎根边疆的崇高精神境界的敬仰之情。 四、教学方法 （一）情景教学法（通过创设情境，让学生对文章有更大的兴趣，而且也有利于学生理解文章表达的情节和思想感情。） （二）朗读感悟法（让学生反复朗读课文，在此过程中，引导学生体会文章的表达方式与思想感情，提高学生的自学能力理解能力。） （三）引导学生采用“小组合作探究”、“以说促思”等方式来学习这篇课文。 五、教学重难点 （一）让学生理解文章中父亲介绍白杨的话。体会爸爸“也在表白着自己的心”中，爸爸想“表白”的是什么。 （二）引导学生学习白杨的坚忍不拔，吃苦耐劳的品质。 （三）让学生体会文章中父亲的心愿，并理解父母对自己的希望。 六、教学准备 准备白杨树的树枝或树叶 教学多媒体 戈壁恶劣环境的图片或者短片 七、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图（包含预计时间分配） 意图：通过实物导入可以更大程度的增加学生的兴趣。 时间：3分钟 （一）出示实物 导入课文 教学开始之前，出示准备好的白杨树的枝叶，问：同学们知道这是什么植物的枝叶吗？ 学生进行简单的回答介绍后，进入正文教学。 （二）精读课文验感悟 A．朗读导航，多法朗读。 语文课标要求五年级 的学生能够用普通话老师先带读课文，然后让学生分别以分角色正确、流利、有感情朗读和开火车两种方式朗读课文，增加学生的朗读课文。 对文章的熟悉度以及理解，同时训练了学生 的朗读水平和普通话。 时间：6分钟 B．品味文章，理解故事。 在学生已经朗读完课文的基础上，引导学生小组合作探究能激发以小组合作探究的方式思考。 学生的学习兴趣，增问题： 强学生的理解能力和“文章中父亲介绍白杨的话是那些？自学能力。 在这些话中你读懂了什么？” 给学生一分钟时间讨论，然后有小组发时间：3分钟 言人进行发言。 体C．默读课文，体会情感 训练学生的默读能力让学生默读一遍课文然后思考： 以及默读的速度。 （1）爸爸只在介绍白杨吗？ 时间：5分钟 （2）爸爸“表白”了自己什么样的心？ D．分析句子，感悟道理 文章中出现了许多有深刻含义的句子，如: 爸爸搂着孩子，望着窗外闪过去的白理解文章中的重点句杨树，又陷入了沉思。突然，他的嘴角又浮子，不仅能够帮助学起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向生理解课文，而且还的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小可以让学生体会作者树正迎着风沙成长起来。 的表达方式，对学生 的作文能力训练有一学生思考：爸爸为什么沉思？在思考定的帮助。 些什么？为什么又笑了？从这里我们学到了时间：6分钟 什么？ E．能力训练，提高技巧 （1）让学生说一些在生活中像白杨树一样的人的事迹。 （2）让学生说自己如何才能做到坚忍不拔，像白杨树一样的“笔直”。 给学生讲解一些甘于扎根边疆，为祖国的现代化建设付出自己的生命的人物事迹。培养学生的品格以及甘于奉献的精神。增加学生对扎根边疆的人物的敬仰之情。 通过说话训练，提高学生的口语表达能力。 时间：6分钟 （三）拓展延伸, 升华主题 培养学生甘于奉仔细聆听，学习精献、吃苦耐劳等优神。 良品质。 时间：3分钟 （四）串零为整, 总结课文 2. 教师总结本文的主要内容以及思想感情。 1. 学生再次齐读课3. 老师总结升华文。 本文的表达的道理。 时间：4分钟 （一）阅读一篇课外的写植物的文章。（二）以“爸爸，我明白您的心 ”为题，写一篇作文。 （三）写出你准备如何做一个像白杨树一样的人。 （五） 有的放矢，设计作业 1.增加学生的阅读量。 2.让学生学会观察生活、理解生活。 时间：3分钟 八、板书设计 （借物写人） 白杨树 建设者 白 高大挺秀 扎根边疆 杨 适应性强 教育下一代 坚强不屈 共建边疆 总结：歌颂建设者们服从祖国耍要的爱国情怀 九、教学预反思 （一）没有重视对学生课前预习的指导。 （二）在教学过程中，没有让学生重点理解词语的用法。 （三）在知识与技能这两个方面，过于重视能力的训练。

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