教师公开招聘考试小学语文(小学语文课程标准)-试卷2
更新时间:2023-08-25 23:46:01 阅读量: 教育文库 文档下载
教师公开招聘考试小学语文(小学语文课程标准)-试卷2
(总分:76.00,做题时间:90分钟)
一、第二部分专业知识(总题数:41,分数:76.00)
1.单项选择题
__________________________________________________________________________________________ 解析:
2.语文课程是一门学习( )的综合性、实践性课程。
A.语言文字运用√
B.语言交流技能
C.写作技能
D.思维理解能力
解析:解析:《义务教育语文课程标准(2011年版)》明确指出:“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”
3.语文课程的基本特点是( )与人文性的统一。
A.实践性
B.工具性√
C.政治性
D.思想性
解析:解析:《义务教育语文课程标准(2011年版)》明确指出:“工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”
4.语文课程目标的设计着眼于( )的整体提高。
A.语文能力
B.语文知识
C.语文素养√
D.语文交流
解析:解析:《义务教育语文课程标准(2011年版)》明确指出:“课程目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计。三者相互渗透,融为一体。目标的设计着眼于语文素养的整体提高。”
5.《义务教育语文课程标准(2011年版)》课程目标在“总目标”之下,按1-2年级、3-4年级、5-6年级、7-9年级四个学段,分别提出“学段目标与内容”,体现语文课程的( )。
A.整体性和发展性
B.综合性和阶段性
C.整体性和阶段性√
D.综合性和发展性
解析:解析:《义务教育语文课程标准(2011年版)》明确指出:“课程目标九年一贯整体设计。课程标准在‘总目标’之下,按1-2年级、3-4年级、5-6年级、7-9年级四个学段,分别提出‘学段目标与内容’,体现语文课程的整体性和阶段性。各个学段相互联系,螺旋上升,最终全面达成总目标。”
6.《义务教育语文课程标准(2011年版)》要求学生学会汉语拼音;能说普通话;认识( )个左右常用汉字;能正确工整地书写汉字,并有一定的速度。
A.1600
B.2500
C.3000
D.3500 √
解析:解析:《义务教育语文课程标准(2011年版)》明确指出:“学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字,并有一定的速度。”
7.《义务教育语文课程标准(2011年版)》还提出了( )的要求,以加强语文课程内部诸多方面的联系,加强与其他课程以及与生活的联系,促进学生语文素养全面协调地发展。
A.“开放式学习”
B.“实践性学习”
C.“发展性学习”
D.“综合性学习”√
解析:解析:《义务教育语文课程标准(2011年版)》明确指出,学段目标与内容从“识字与写字”“阅读”“写作”(第一学段为“写话”,第二、第三学段为“习作”)“口语交际”四个方面提出要求。课程标准还提出了“综合性学习”的要求,以加强语文课程内部诸多方面的联系,加强与其他课程以及与生活的联系,促进学生语文素养全面协调地发展。
8.阅读教学是( )之间对话的过程。
A.学生与文本
B.学生与教师
C.教师与文本
D.学生、教师、教科书编者、文本√
解析:解析:《义务教育语文课程标准(2011年版)》明确指出:“阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。”
9.低年级阶段学生“会认”与“会写”的字量要求有所不同。在教学过程中要( ),要求学生会认的字不一定同时要求会写。
A.多认多写
B.多认少写√
C.多认不写
D.少认多写
解析:解析:《义务教育语文课程标准(2011年版)》明确指出:“低年级阶段学生‘会认’与‘会写’的字量要求有所不同。在教学过程中要‘多认少写’,要求学生会认的字不一定同时要求会写。”
10.“累计认识常用汉字2500个左右,其中1600个左右会写”属于( )的学习目标。
A.1-2年级
B.3-4年级√
C.5-6年级
D.7-9年级
解析:解析:《义务教育语文课程标准(2011年版)》对第二学段(3-4年级)关于“识字与写字”的要求包括:累计认识常用汉字2500个左右,其中1600个左右会写。
11.第三学段(5-6年级)学生的课外阅读总量应不少于( )万字。
A.30
B.50
C.100 √
D.300
解析:解析:《义务教育语文课程标准(2011年版)》明确指出,第三学段(5-6年级)的学生应扩展阅读面,课外阅读总量不少于100万字。
12.第二学段(3-4年级)学生的课内习作每学年( )次左右。
A.8
B.12
C.16 √
D.20
解析:解析:《义务教育语文课程标准(2011年版)》要求,第二学段(3-4年级)和第三学段(5-6年级)学生的课内习作每学年均是16次左右。
13.语文校本课程是以( )为主体开发的适应学生特点的课程,它是广大一线语文教师能够而且应该参与开发的课程。
A.学生
B.学校√
C.教师
D.教材
解析:解析:语文校本课程是以学校为主体开发的适应学生特点的课程,它是广大一线语文教师能够而且应该参与开发的课程。
14.语文课程应特别关注汉语言文字的特点对学生识字写字、阅读、写作、口语交际和思维发展等方面的影响,在教学中尤其要重视培养良好的( )和整体把握的能力。
A.理解
B.分析
C.语感√
D.认读
解析:解析:《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:“语文课程应特别关注汉语言文字的特点对学生识字、写字、阅读、写作、口语交际和思维发展等方面的影响,在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。”
15.根据义务教育阶段语文课程的实施建议,教师应加强对阅读方法的指导,让学生逐步学会精读、略读和( )。
A.朗读
B.快读
C.背诵
D.浏览√
解析:解析:《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出,教师应加强对阅读方法的指导,让学生逐步学会精读、略读和浏览。有些诗文应要求学生诵读,以利于丰富积累,增强体验,培养语感。
16.讲授法是我国传统的语文教学方法。下列不属于讲授法具体操作方式的是( )。
A.讲述
B.讲读
C.讲解
D.问答√
解析:解析:语文教学方法中的讲授法包含两种具体操作的方式:一是讲述或讲解,二是讲读。
17.“累计认识常用汉字3000个左右,其中2500个会写”属于( )的学习目标。
A.2年级
B.3年级
C.4年级
D.5年级√
解析:解析:《义务教育语文课程标准(2011年版)》对第三学段(5~6年级)关于“识字与写字”的要求包括:有较强的独立识字的能力。累计认识常用汉字3000个左右,其中2500个会写。
18.义务教育第三学段(5-6年级)要求学生默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于( )字。
A.200
B.280
C.300 √
D.350
解析:解析:根据《义务教育语文课程标准(2011年版)》的规定,第三学段(5-6年级)的学生默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字。
19.( )是把书面上写的语言变为口头上说的语言,把无声语言变为有声语言——更能表情达意的口头活语言。
A.谈话
B.朗读√
C.背诵
D.讲述
解析:解析:朗读,就是把书面上写的语言变为口头上说的语言,把无声语言变为有声语言——更能表情达意的口头活语言。
20.填空题
__________________________________________________________________________________________
解析:
21.义务教育语文课程目标从 1、 2、 3三个方面设计。三者相互渗透,融为一体。目标的设计着眼于语文素养的整体提高。
填空项1:__________________ (正确答案:正确答案:知识与能力)
填空项1:__________________ (正确答案:过程与方法)
填空项1:__________________ (正确答案:情感态度与价值观)
解析:
22.语文学习应注重听说读写的相互联系,注重 1的联系,注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展。
填空项1:__________________ (正确答案:正确答案:语文与生活)
解析:
23. 1是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点,也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。
填空项1:__________________ (正确答案:正确答案:识字、写字)
解析:
24.义务教育阶段要培养学生具有独立阅读的能力,学会运用多种阅读方法。背诵优秀诗文 1篇(段)。九年课外阅读总量应在 2万字以上。
填空项1:__________________ (正确答案:正确答案:240)
填空项1:__________________ (正确答案:400)
解析:
25.语文课程评价的根本目的是为了 1。
填空项1:__________________ (正确答案:正确答案:促进学生学习,改善教师教学)
解析:
26.语文课程的综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、 1、语文课程与其他课程的沟通、 2。
填空项1:__________________ (正确答案:正确答案:听说读写能力的整体发展)
填空项1:__________________ (正确答案:书本学习与生活实践的紧密结合)
解析:
27.应发挥语文课程评价的多种功能,尤其应注意发挥其 1、 2和 3的功能,有效地促进学生的发展。填空项1:__________________ (正确答案:正确答案:诊断)
填空项1:__________________ (正确答案:反馈)
填空项1:__________________ (正确答案:激励)
解析:
28.综合性学习的评价,应着重考查学生的语文综合运用能力、 1与 2。
填空项1:__________________ (正确答案:正确答案:探究精神)
填空项1:__________________ (正确答案:合作态度)
解析:
29. 1是学习评价中最常用的一种类型。
填空项1:__________________ (正确答案:正确答案:书面考试)
解析:
30.按评价执行的时间的不同,语文教学评价可分为 1、 2、 3。
填空项1:__________________ (正确答案:正确答案:初始性评价)
填空项1:__________________ (正确答案:形成性评价)
填空项1:__________________ (正确答案:终结性评价)
解析:
31.简答题
__________________________________________________________________________________________ 解析:
32.简述义务教育阶段语文课程的基本理念。
__________________________________________________________________________________________
正确答案:(正确答案:(1)全面提高学生的语文素养;(2)正确把握语文教育的特点;(3)积极倡导自主、合作、探究的学习方式; (4)努力建设开放而有活力的语文课程。)
解析:
33.简述语文课程资源的内容。
__________________________________________________________________________________________ 正确答案:(正确答案:《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出,语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源,例如:教科书、相关配套阅读材料、其他图书、报刊、工具书、教学挂图,电影、电视、广播、网络,报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演,生产劳动与社会实践场所,图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆,布告栏、报廊、各种标牌广告,等等。自然风光、文化遗产、风俗民情、方言土语,国内外的重要事件,日常生活的话题等也都可以成为语文课程的资源。)
解析:
34.简述义务教育阶段语文课程的总体目标与内容。
__________________________________________________________________________________________ 正确答案:(正确答案:课程目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计。三者相互渗透,融为一体。目标的设计着眼于语文素养的整体提高。 (1)在语文学习过程中,培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣,发展个性,培养创新精神和合作精神,逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。 (2)认识中华文化的丰厚博大,汲取民族文化智慧。关心当代文化生活,尊重多样文化,吸收人类优秀文化的营养,提高文化品位。 (3)培育热爱祖国语言文字的情感,增强学习语文的自信心,养成良好的语文学习习惯,初步掌握学习语文的基本方法。 (4)在发展语言能力的同时,发展思维能力,学习科学的思想方法,逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。 (5)能主动进行探究性学习,激发想象力和创造潜能,在实践中学习和运用语文。(6)学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字,并有一定的速度。 (7)具有独立阅读的能力,学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感,注重情感体验,发展感受和理解的能力。能阅读日常的书报杂志,能初步鉴赏文学作品,丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。背诵优秀诗文240篇(段)。九年课外阅读总量应在400万字以上。 (8)能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。能根据需要,运用常见的表达方式写作,发展书面语言运用能力。 (9)具有日常口语交际的基本能力,学会倾听、表达与交流,初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。(10)学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力,积极尝试运用新技术和多种媒体学习语文。)
解析:
35.简述小学语文的教学方法。
__________________________________________________________________________________________ 正确答案:(正确答案:(1)自学法;(2)讲授法;(3)谈话法;(4)朗读法;(5)讨论法;(6)练习法。)
解析:
36.简述小学语文教学评价的种类。
__________________________________________________________________________________________ 正确答案:(正确答案:(1)按评价所涉及的范围分类,教学评价分为综合性评价和单项评价; (2)按评价参照物的不同,教学评价分为相对评价、绝对评价、个体内部差异评价; (3)按评价执行时间的不同,教学评价分为初始性评价、形成性评价、终结性评价; (4)按评价对象的参与情况,教学评价分为自主评价和他人评价; (5)按评价采用方法的不同,教学评价分为定性评价和定量评价。)
解析:
37.简述小学语文教学评价的功能。
__________________________________________________________________________________________ 正确答案:(正确答案:(1)衡量学生语文水准,评定语文教学效果; (2)诊断学生学习困难,反馈语文教学情况; (3)激发学生学习动机,促进语文教学工作。)
解析:
38.如何认识并真正发挥语文教学评价的发展性功能?
__________________________________________________________________________________________
正确答案:(正确答案:要真正发挥语文教学评价的发展性功能,应努力做好以下几点:(1)从评价内容和评价领域突出语文教学评价的整体性和综合性;(2)注重评价手段的多样化和灵活性;(3)关注评价主体,注意教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合。同时,提倡家长参与评价活动。)
解析:
39.简述语文教学方法中的谈话法的作用。
__________________________________________________________________________________________ 正确答案:(正确答案:(1)教师在运用过程中,可以通过创设情境,提供问题线索,激发学生积极思考,引导他们主动参与教学过程; (2)学生既有静态的听,又有动态的答,能在最大限度上维持心理活动对学习过程的指向和集中;(3)有利于教师在学生学习的过程中,准确地获取反馈信息,及时地调整教学过程。) 解析:
40.简述语文教学方法中的讨论法的优点。
__________________________________________________________________________________________ 正确答案:(正确答案:讨论法的优点在于从根本上改变了以教师为中心的课堂教学结构,突出了学生的主体地位,体现了民主教学思想,学生在活跃的气氛中互相学习,取长补短,弥补了独立学习的不足,同时也有利于增强学生的创造性思维能力、评判能力和论辩能力。)
解析:
41.简述语文教学方法中的谈话法的运用要点。
__________________________________________________________________________________________ 正确答案:(正确答案:谈话法的运用要点有以下几点。(1)要准备充分。提出的问题要明确、具体,要有启发性。教师在教学中要提问什么,提问谁,要准备充分。提问的对象要普遍,对不同性质、不同程度的问题,要适当地让不同水平的学生回答。 (2)要难易适中。问题的难易度是谈话法运用成败的关键。谈话法提出的问题难度必须适中,使学生通过自己的努力能够解决问题,尝到成功的甜头和乐趣。问题应向全班学生提出,但要尽可能避免学生齐声回答。提出问题后要给学生一定的思考与应答的时间。 (3)要善于引导。教师要启发学生积极地参加谈话,引导学生积极思考教师提出的问题,自觉地回答问题。 (4)要及时鼓励。对谈话中回答得好的学生、有进步的学生,都要给予鼓励。结束谈话时教师应当结合学生回答问题的内容,进行总结,并指出谈话过程中学生的优缺点。)
解析:
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