教师公开招聘考试小学语文(小学语文课程标准)-试卷2

教师公开招聘考试小学语文（小学语文课程标准）-试卷2

(总分：76.00，做题时间：90分钟)

一、第二部分专业知识(总题数：41，分数：76.00)

1.单项选择题

__________________________________________________________________________________________ 解析：

2.语文课程是一门学习( )的综合性、实践性课程。

A.语言文字运用√

B.语言交流技能

C.写作技能

D.思维理解能力

解析：解析：《义务教育语文课程标准(2011年版)》明确指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”

3.语文课程的基本特点是( )与人文性的统一。

A.实践性

B.工具性√

C.政治性

D.思想性

解析：解析：《义务教育语文课程标准(2011年版)》明确指出：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”

4.语文课程目标的设计着眼于( )的整体提高。

A.语文能力

B.语文知识

C.语文素养√

D.语文交流

解析：解析：《义务教育语文课程标准(2011年版)》明确指出：“课程目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计。三者相互渗透，融为一体。目标的设计着眼于语文素养的整体提高。”

5.《义务教育语文课程标准(2011年版)》课程目标在“总目标”之下，按1-2年级、3-4年级、5-6年级、7-9年级四个学段，分别提出“学段目标与内容”，体现语文课程的( )。

A.整体性和发展性

B.综合性和阶段性

C.整体性和阶段性√

D.综合性和发展性

解析：解析：《义务教育语文课程标准(2011年版)》明确指出：“课程目标九年一贯整体设计。课程标准在‘总目标’之下，按1-2年级、3-4年级、5-6年级、7-9年级四个学段，分别提出‘学段目标与内容’，体现语文课程的整体性和阶段性。各个学段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。”

6.《义务教育语文课程标准(2011年版)》要求学生学会汉语拼音；能说普通话；认识( )个左右常用汉字；能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。

A.1600

B.2500

C.3000

D.3500 √

解析：解析：《义务教育语文课程标准(2011年版)》明确指出：“学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。”

7.《义务教育语文课程标准(2011年版)》还提出了( )的要求，以加强语文课程内部诸多方面的联系，加强与其他课程以及与生活的联系，促进学生语文素养全面协调地发展。

A.“开放式学习”

B.“实践性学习”

C.“发展性学习”

D.“综合性学习”√

解析：解析：《义务教育语文课程标准(2011年版)》明确指出，学段目标与内容从“识字与写字”“阅读”“写作”(第一学段为“写话”，第二、第三学段为“习作”)“口语交际”四个方面提出要求。课程标准还提出了“综合性学习”的要求，以加强语文课程内部诸多方面的联系，加强与其他课程以及与生活的联系，促进学生语文素养全面协调地发展。

8.阅读教学是( )之间对话的过程。

A.学生与文本

B.学生与教师

C.教师与文本

D.学生、教师、教科书编者、文本√

解析：解析：《义务教育语文课程标准(2011年版)》明确指出：“阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。”

9.低年级阶段学生“会认”与“会写”的字量要求有所不同。在教学过程中要( )，要求学生会认的字不一定同时要求会写。

A.多认多写

B.多认少写√

C.多认不写

D.少认多写

解析：解析：《义务教育语文课程标准(2011年版)》明确指出：“低年级阶段学生‘会认’与‘会写’的字量要求有所不同。在教学过程中要‘多认少写’，要求学生会认的字不一定同时要求会写。”

10.“累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写”属于( )的学习目标。

A.1-2年级

B.3-4年级√

C.5-6年级

D.7-9年级

解析：解析：《义务教育语文课程标准(2011年版)》对第二学段(3-4年级)关于“识字与写字”的要求包括：累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。

11.第三学段(5-6年级)学生的课外阅读总量应不少于( )万字。

A.30

B.50

C.100 √

D.300

解析：解析：《义务教育语文课程标准(2011年版)》明确指出，第三学段(5-6年级)的学生应扩展阅读面，课外阅读总量不少于100万字。

12.第二学段(3-4年级)学生的课内习作每学年( )次左右。

A.8

B.12

C.16 √

D.20

解析：解析：《义务教育语文课程标准(2011年版)》要求，第二学段(3-4年级)和第三学段(5-6年级)学生的课内习作每学年均是16次左右。

13.语文校本课程是以( )为主体开发的适应学生特点的课程，它是广大一线语文教师能够而且应该参与开发的课程。

A.学生

B.学校√

C.教师

D.教材

解析：解析：语文校本课程是以学校为主体开发的适应学生特点的课程，它是广大一线语文教师能够而且应该参与开发的课程。

14.语文课程应特别关注汉语言文字的特点对学生识字写字、阅读、写作、口语交际和思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的( )和整体把握的能力。

A.理解

B.分析

C.语感√

D.认读

解析：解析：《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出：“语文课程应特别关注汉语言文字的特点对学生识字、写字、阅读、写作、口语交际和思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。”

15.根据义务教育阶段语文课程的实施建议，教师应加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和( )。

A.朗读

B.快读

C.背诵

D.浏览√

解析：解析：《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出，教师应加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。有些诗文应要求学生诵读，以利于丰富积累，增强体验，培养语感。

16.讲授法是我国传统的语文教学方法。下列不属于讲授法具体操作方式的是( )。

A.讲述

B.讲读

C.讲解

D.问答√

解析：解析：语文教学方法中的讲授法包含两种具体操作的方式：一是讲述或讲解，二是讲读。

17.“累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个会写”属于( )的学习目标。

A.2年级

B.3年级

C.4年级

D.5年级√

解析：解析：《义务教育语文课程标准(2011年版)》对第三学段(5～6年级)关于“识字与写字”的要求包括：有较强的独立识字的能力。累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个会写。

18.义务教育第三学段(5-6年级)要求学生默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于( )字。

A.200

B.280

C.300 √

D.350

解析：解析：根据《义务教育语文课程标准(2011年版)》的规定，第三学段(5-6年级)的学生默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。

19.( )是把书面上写的语言变为口头上说的语言，把无声语言变为有声语言——更能表情达意的口头活语言。

A.谈话

B.朗读√

C.背诵

D.讲述

解析：解析：朗读，就是把书面上写的语言变为口头上说的语言，把无声语言变为有声语言——更能表情达意的口头活语言。

20.填空题

__________________________________________________________________________________________

解析：

21.义务教育语文课程目标从 1、 2、 3三个方面设计。三者相互渗透，融为一体。目标的设计着眼于语文素养的整体提高。

填空项1:__________________ （正确答案：正确答案：知识与能力）

填空项1:__________________ （正确答案：过程与方法）

填空项1:__________________ （正确答案：情感态度与价值观）

解析：

22.语文学习应注重听说读写的相互联系，注重 1的联系，注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展。

填空项1:__________________ （正确答案：正确答案：语文与生活）

解析：

23. 1是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。

填空项1:__________________ （正确答案：正确答案：识字、写字）

解析：

24.义务教育阶段要培养学生具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。背诵优秀诗文 1篇(段)。九年课外阅读总量应在 2万字以上。

填空项1:__________________ （正确答案：正确答案：240）

填空项1:__________________ （正确答案：400）

解析：

25.语文课程评价的根本目的是为了 1。

填空项1:__________________ （正确答案：正确答案：促进学生学习，改善教师教学）

解析：

26.语文课程的综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、 1、语文课程与其他课程的沟通、 2。

填空项1:__________________ （正确答案：正确答案：听说读写能力的整体发展）

填空项1:__________________ （正确答案：书本学习与生活实践的紧密结合）

解析：

27.应发挥语文课程评价的多种功能，尤其应注意发挥其 1、 2和 3的功能，有效地促进学生的发展。填空项1:__________________ （正确答案：正确答案：诊断）

填空项1:__________________ （正确答案：反馈）

填空项1:__________________ （正确答案：激励）

解析：

28.综合性学习的评价，应着重考查学生的语文综合运用能力、 1与 2。

填空项1:__________________ （正确答案：正确答案：探究精神）

填空项1:__________________ （正确答案：合作态度）

解析：

29. 1是学习评价中最常用的一种类型。

填空项1:__________________ （正确答案：正确答案：书面考试）

解析：

30.按评价执行的时间的不同，语文教学评价可分为 1、 2、 3。

填空项1:__________________ （正确答案：正确答案：初始性评价）

填空项1:__________________ （正确答案：形成性评价）

填空项1:__________________ （正确答案：终结性评价）

解析：

31.简答题

__________________________________________________________________________________________ 解析：

32.简述义务教育阶段语文课程的基本理念。

__________________________________________________________________________________________

正确答案：(正确答案：(1)全面提高学生的语文素养；(2)正确把握语文教育的特点；(3)积极倡导自主、合作、探究的学习方式； (4)努力建设开放而有活力的语文课程。)

解析：

33.简述语文课程资源的内容。

__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出，语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，例如：教科书、相关配套阅读材料、其他图书、报刊、工具书、教学挂图，电影、电视、广播、网络，报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演，生产劳动与社会实践场所，图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆，布告栏、报廊、各种标牌广告，等等。自然风光、文化遗产、风俗民情、方言土语，国内外的重要事件，日常生活的话题等也都可以成为语文课程的资源。)

解析：

34.简述义务教育阶段语文课程的总体目标与内容。

__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：课程目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计。三者相互渗透，融为一体。目标的设计着眼于语文素养的整体提高。 (1)在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。 (2)认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位。 (3)培育热爱祖国语言文字的情感，增强学习语文的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。 (4)在发展语言能力的同时，发展思维能力，学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。 (5)能主动进行探究性学习，激发想象力和创造潜能，在实践中学习和运用语文。(6)学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。 (7)具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力。能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。背诵优秀诗文240篇(段)。九年课外阅读总量应在400万字以上。 (8)能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用能力。 (9)具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。(10)学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力，积极尝试运用新技术和多种媒体学习语文。)

解析：

35.简述小学语文的教学方法。

__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：(1)自学法；(2)讲授法；(3)谈话法；(4)朗读法；(5)讨论法；(6)练习法。)

解析：

36.简述小学语文教学评价的种类。

__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：(1)按评价所涉及的范围分类，教学评价分为综合性评价和单项评价； (2)按评价参照物的不同，教学评价分为相对评价、绝对评价、个体内部差异评价； (3)按评价执行时间的不同，教学评价分为初始性评价、形成性评价、终结性评价； (4)按评价对象的参与情况，教学评价分为自主评价和他人评价； (5)按评价采用方法的不同，教学评价分为定性评价和定量评价。)

解析：

37.简述小学语文教学评价的功能。

__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：(1)衡量学生语文水准，评定语文教学效果； (2)诊断学生学习困难，反馈语文教学情况； (3)激发学生学习动机，促进语文教学工作。)

解析：

38.如何认识并真正发挥语文教学评价的发展性功能?

__________________________________________________________________________________________

正确答案：(正确答案：要真正发挥语文教学评价的发展性功能，应努力做好以下几点：(1)从评价内容和评价领域突出语文教学评价的整体性和综合性；(2)注重评价手段的多样化和灵活性；(3)关注评价主体，注意教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合。同时，提倡家长参与评价活动。)

解析：

39.简述语文教学方法中的谈话法的作用。

__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：(1)教师在运用过程中，可以通过创设情境，提供问题线索，激发学生积极思考，引导他们主动参与教学过程； (2)学生既有静态的听，又有动态的答，能在最大限度上维持心理活动对学习过程的指向和集中；(3)有利于教师在学生学习的过程中，准确地获取反馈信息，及时地调整教学过程。) 解析：

40.简述语文教学方法中的讨论法的优点。

__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：讨论法的优点在于从根本上改变了以教师为中心的课堂教学结构，突出了学生的主体地位，体现了民主教学思想，学生在活跃的气氛中互相学习，取长补短，弥补了独立学习的不足，同时也有利于增强学生的创造性思维能力、评判能力和论辩能力。)

解析：

41.简述语文教学方法中的谈话法的运用要点。

__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：谈话法的运用要点有以下几点。(1)要准备充分。提出的问题要明确、具体，要有启发性。教师在教学中要提问什么，提问谁，要准备充分。提问的对象要普遍，对不同性质、不同程度的问题，要适当地让不同水平的学生回答。 (2)要难易适中。问题的难易度是谈话法运用成败的关键。谈话法提出的问题难度必须适中，使学生通过自己的努力能够解决问题，尝到成功的甜头和乐趣。问题应向全班学生提出，但要尽可能避免学生齐声回答。提出问题后要给学生一定的思考与应答的时间。 (3)要善于引导。教师要启发学生积极地参加谈话，引导学生积极思考教师提出的问题，自觉地回答问题。 (4)要及时鼓励。对谈话中回答得好的学生、有进步的学生，都要给予鼓励。结束谈话时教师应当结合学生回答问题的内容，进行总结，并指出谈话过程中学生的优缺点。)

解析：

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