岗位职责专业技术岗位设置及聘用实施细则

（岗位职责）专业技术岗位设置及聘用实施

细则

XXX专业技术岗位设置及聘用实施细则

第壹章教师岗位设置

第壹条根据《贵州大学人员聘用管理试行办法》制订本细则。本细则所称教师岗位是指具有高等学校教师资格，承担教育教学和科学研究工作职责，且具有相应能力水平要求的专业技术职务岗位。第二条教师岗位设置的原则

(壹)按需设岗，岗位和职责对应。要根据学校教学、科研工作的需要，以实际承担的教学、科研等工作任务为依据，做到有利于学科发展和学术梯队的建设，有利于教学科研水平的提高，有利于人才强校战略总体目标的实现，按照教育部对高等学校教师岗位设置和评估指标要求，结合学校实际需要设置教师岗位。

(二)宏观调控、分类指导、分级管理。于学校总的岗位数内，根据各教学单位的规模、任务，对岗位实行总量、结构比例和等级控制，既保证重点学科及学位点建设对教师职务岗位数量和结构的要求，又兼顾公共基础学科、新兴学科、交叉学科的需要。

第三条各教学科研单位，按照学校核准的岗位总量、结构比例和等级，结合本单位工作需要，自主设置具体工作岗位。

第四条岗位类别设置

学校于教学科研机构中设置教师岗位，对教师岗位实行分类管理，根据教师于教学、科研等方面所侧重承担的主要职责，于教师高级岗位中设置教学为主型岗位、教学科研型岗位和科研为主型岗位。(壹)教学为主型教师岗位的主要职责是教学，聘用、考核的主要指标以教学为主、科研为辅。

(二)教学科研型教师岗位是学校教师队伍的主体，聘用、考核的指标教学和科研且重。

(三)科研为主型教师岗位的主要职责是科学研究，聘用和考核的主要指标以科研为主、教学为辅。

第五条岗位等级设置

(壹)教师岗位等级设十二级，具体设置为：高级岗位分7个等级，其中正高级岗位分为壹至四级，副高级岗位分为五至七级；中级岗位分3个等级，即八至十级；初级岗位分2个等级，即十壹至十二级。

(二)教师岗位名称及对应岗位等级

1、正高级教师岗位名称为教授壹级岗位、教授二级岗位、教授三级岗位、教授四级岗位，分别对应壹至四级专业技术岗位；

2、副高级教师岗位名称为副教授壹级岗位、副教授二级岗位、副教授三级岗位，分别对应五至七级专业技术岗位；

3、中级教师岗位名称为讲师壹级岗位、讲师二级岗位、讲师三级岗位，分别对应八至十级专业技术岗位；

4、初级教师岗位名称为助教壹级岗位、助教二级岗位，分别对应十壹、十二级专业技术岗位；

(三)教师特设岗位：教师特设岗位主要是为聘用急需的高层次人才而设立的，是非常设岗位。

教师特设岗位不受学校岗位总量、最高等级和结构比例限制，于完成工作任务后，按管理权限予以核销。

第六条岗位数量

（壹）根据人事部、教育部《高等学校岗位设置指导意见》和教育部《普通高等学校本科教学工作水平评估指标体系》的关联规定，按折合学生数：教师=16:1确定全校教师总数（其中职业技术教育和继续教育类折合学生数：教师=18：1）。

（二）各教学科研单位的教师编制数

单位的教师编制数

=承担本单位学生教学工作量计算的教师数+公共课教师数+以科研工作量核定的教师数+学校根据需要增设的教师数

以教学工作量计算的教师数

=本单位折合学生数/该学科生师比×90%×（1—非本单位开设课

程占本单位课程的学时比）

不同专业的生师比核定为：文史哲经管法类专业为18∶1，理工农专业类为16∶1，外语类为14∶1，艺术、体育类专业为11∶1。公共课教师编制数=该教学单位的实际授课时数／教师课时基本定额。公共课教师课时基本定额由学校根据需要确定。

省级之上重点学科、实验室、工程技术中心、新建专业根据需要适当增加编制。

院士、长江学者、国家杰出青年人才、国家杰出专业人才不占基层单位编制。

第七条岗位等级的结构比例

(壹)全校教师岗位的教师岗位结构比例

1、高级、中级、初级的结构比例为5:4.5:0.5，其中正高级占高级岗位的35%,副高级占65%。

2、教授二级岗位、教授三级岗位、教授四级岗位之间的结构比例为1.5:3.5:5；副教授壹级岗位，副教授二级岗位，副教授三级岗位之间的结构比例为3:4:3；讲师壹级岗位，讲师二级岗位，讲师三级岗位之间的结构比例，为3.5:4.5:2；助教壹级岗位，助教二级岗位之间的结构比例为6:4。

（二）各教学单位的教师岗位结构比例

1、教师岗位中的高级、中级、初级的基本结构比例为4.5:5:0.5，其中正高级占高级岗位的30%,副高级占70%。

2、高级岗位基本结构：教授二级岗位、教授三级岗位、教授四级岗位之间的结构比例为1:3:6；副教授壹级岗位，副教授二级岗位，副教授三级岗位之间的结构比例为2:4:4。

3、对省（部）级之上重点学科、重点实验室、工程技术中心、社科基地所于单位和人均科研工作任务量超过全校平均水平壹倍之上的单位，根据需要适当增加高级岗位比例。

第二章岗位条件

第八条教师岗位的基本条件

(壹)遵守国家宪法、法律和法规，热爱祖国，拥护中国共产党的领导，热爱人民的教育事业，贯彻国家的教育方针；具有良好的职业道德和敬业精神，教书育人，敬业爱岗，为人师表。

(二)系统地掌握本学科的基础理论；具备岗位所需的教育教学能力、科学研究能力和适应岗位要求的身体条件。

(三)具备高校教师专业技术职务任职资格和高等学校教师资格（新教师按学校安排参加培训，于规定时间内取得高等学校教师资格）。

(四)任现职以来年度考核均达到“合格”之上等次，且符合《关于开展专业技术职务资格证书审核工作的通知》（黔人通[2002]50

号）的规定，三年壹度聘期任职资格审核合格的。

5、具备研究生或者大学本科毕业学历（首次竞聘含大普）。

6、教授、副教授除应当具备之上基本任职条件外，仍应当对本学科具有系统而坚实的基础理论和比较丰富的教学、科学研究经验，教学成绩显著，论文或者著作达到较高水平或者有突出的教学、科学研究成果。

第九条教师岗位的任职条件

(壹)教授岗位的任职条件

1、教授壹级岗位的任职条件，按国家有关文件执行。

2、竞聘教授二级岗位应于教授三级岗位上任职五年之上（对少数业绩特别突出的，首次竞聘时可于专业技术四级岗位任职十年之上），是本学科学术团队的主要负责人，任现职以来，主持国家级科研项目1项（含国家重大项目子课题），且具备下列条件之壹：（1）于管理期内的省管核心专家；

（2）国家有突出贡献中青年专家；

（3）“新世纪百千万人才工程”国家级人选壹、二层次人才；（4）于管理期内享受国务院特殊津贴的省管重点专家；

（5）任现职以来，获省部级科技进步壹等奖、哲学社会科学壹等奖、国家级教学成果壹等奖（或等同奖项）第1、2名，或二等奖

（或等同奖项）第1名；

（6）近五年以来，主持国家自然科学基金、社会科学基金或国家级的其他重大科研课题或工程项目2项，或主持省（部）级重点课题2项，按期完成后，应通过相应组织鉴定，达到国内领先、国际先进水平，且有显著的社会、经济效益；

（7）为经济社会发展作出突出贡献，于国际、国内有壹定的知名度和影响力，省内同行公认的壹流人才。

3、竞聘教授三级岗位应于教授四级岗位（首次竞聘时可为专业技术四级岗位）上任职五年之上，任现职以来，主持省、部级科研项目或国家级教改项目壹项，且具备下列条件之壹：

（1）省人民政府特殊津贴获得者；

（2）贵州省优秀青年科技人才；

（3）博士点负责人或国家级教学名师；

（4）获得省、部级科技进步三等奖、哲学社会科学三等奖、国家级教学成果三等奖（或等同奖项）第1名；

（5）省级重点学科带头人、或国家级精品课程主持人、省级重点实验室主任；

（6）任现职以来，主持完成国家重点科研项目、课题以及重大工程项目的；或近三年以来，主持国家自然科学基金、社会科学基金

1项，或主持省（部）级重点课题1项，按期完成后，应通过相应组织鉴定，达到国内领先，且有显著的社会、经济效益。或近三年年均横向课题经费到学校帐户150万元之上（人文社科折减2/3）；（7）贡献突出，于本学科领域有较高学术造诣，为经济社会发展作出贡献的人员。

4、教授四级岗位按《贵州大学教师职务任职资格申报评审、推荐条件（试行）》的规定执行。

（二）副教授岗位的任职条件

1、竞聘副教授壹级岗位应于副教授二级岗位上任职五年（首次竞聘时可于七级岗位上任职十年）之上，任现职以来，主持地、厅级科研项目或省级教改项目或横向项目壹项，且具备下列条件之壹：（1）校级重点课程负责人或校级精品课程主持人或硕士生导师。（2）任现职以来，获地、厅级科技进步壹等奖、哲学社会科学壹等奖、省级教学成果壹等奖（或等同奖项）第1、2名；

（3）任现职以来，业绩突出，起骨干带头作用，于本专业领域学术造诣较高的，年度考核优秀三次之上；

（4）任现职以来，主持省（部）级科研课题，完成后通过相应组织鉴定，获得较高评价，有显著的社会、经济效益；或近三年年均横向课题经费到学校帐户50万元之上（人文社科折减2/3）；

2、竞聘副教授二级岗位应于副教授三级岗位（首次竞聘时为专业技术七级岗位）上任职五年之上，任现职以来，主持地、厅级科研项目或省级教改项目壹项，且具备下列条件之壹：

（1）任现职以来，获地、厅级科技进步二等奖、哲学社会科学二等奖、省级教学成果二等奖（或等同奖项）第1、2名；

（3）任现职以来，业绩较为突出，年度考核优秀二次之上；（4）任现职以来，主持省（部）级科研课题1项，完成后通过相应组织鉴定，获得较高评价，有显著的社会、经济效益。或近三年年均横向课题经费到学校帐户25万元之上（人文社科折减2/3）；

3、副教授三级岗位按《贵州大学教师职务任职资格申报评审、推荐条件（试行）》的规定执行。

（三）讲师岗位的任职条件

1、竞聘讲师壹级岗位应于讲师二级岗位上任职三年（首次竞聘时可于专业技术岗位十级上任职五年）之上，任现职以来，具备下列条件之壹：

（1）参加省级之上科研项目1项或地、厅级科研项目2项且完成工作；

（2）获地、厅级科技成果奖前2名；

（3）系统讲授2门之上课程，教学效果良好；

（4）获校级之上教学成果奖。

2、竞聘讲师二级岗位应于讲师三级岗位上任职3年（首次竞聘时可于专业技术岗位十级上任职3年）之上，任现职以来，具备下列条件之壹：

（1）参加地、厅级科研课题1项，且完成相应工作；

（2）获校级优秀科研成果、优秀教学成果奖第1、2名；（3）系统讲授1门之上课程，教学效果良好。

3、讲师三级岗位的任职条件，按《贵州大学教师职务任职资格申报评审、推荐条件（试行）》的规定执行。

（四）助教岗位的任职条件

1、竞聘助教壹级岗位应于助教二级岗位上任职3年（首次竞聘时可于专业技术岗位十二级上任职3年）之上，同时具备下列条件之壹：

（1）参加科研项目1项之上且完成相应工作；

（2）系统完成助教岗位的各项任务，且能于主讲教师的指导下讲授1门课程。

2、助教二级岗位的任职条件，完成助教岗位的各项工作任务。（五）艺术类教师的任职条件见附件五，艺术类和思想政治教育教师（辅导员）的任职条件见附件六。

第十条首次聘用的直聘条件

符合基本任职条件的教师达到以下条件能够直聘：

（壹）教授岗位的直聘条件

1、全国杰出专业技术人才、长江学者和省最高科学技术奖获得者，不受任职年限的限制，由专业技术四级岗位直接聘入教授二级岗位；

2、符合教授二级岗位学术和业绩任职条件的，不受任职年限的限制，能够由专业技术四级岗位直接聘入教授三级岗位。

（二）副教授岗位的直聘条件

1、符合教授二级岗位规定的（1）至（7）条之壹、教授三级岗位规定的（1）至（6）条之壹、以及任副教授15年之上且于年度考核中获得3次优秀之上等次的，不受任职年限的限制，能够直接聘入副教授壹级岗位；

2、符合副教授壹级岗位的学术和业绩任职条件的，不受任职年限的限制，能够直接聘入副教授二级岗位；

3、被我校聘用的博士，根据个人条件，符合哪壹级副教授岗位条件的，不受任职年限的限制，能够直接聘入那壹级副教授岗位。（三）讲师岗位的直聘条件

1、符合副教授三级岗位之上的学术和业绩条件的，不受任职年限

的限制，能够直接聘入讲师壹级岗位；

2、符合讲师壹级岗位任职的学术和业绩条件的，不受任职年限的限制，能够直接聘入讲师二级岗位。

3、被我校聘用的博士，根据个人条件，不符合副教授岗位条件的，不受任职年限的限制，直接聘入讲师壹级岗位。

4、被我校聘用的硕士，根据个人条件，不受任职年限的限制，符合哪壹级讲师岗位的学术和业绩条件，直接聘入那壹级讲师岗位。（四）助教岗位的直聘条件

符合讲师三级岗位之上的学术和业绩条件的，不受任职年限的限制，直接聘入助教壹级岗位；

第三章岗位聘用

第十壹条对聘用工作的基本要求

（壹）对教师的聘用，要于核定的岗位总量和结构比例内进行，逐步建立和完善教师职务评聘和岗位聘用相结合的用人制度。（二）对教师的聘用，应于岗位有空缺的条件下，按照公开招聘、竞聘上岗、按岗聘用、合同管理的基本原则进行。

（三）首次聘任时，具有其他系列专业技术职务资格和高等学校教师资格的能够参加同级专业技术职务教师岗位聘任。同等条件下，学校于编人员优先聘任。

第十二条聘用工作的方法、步骤、程序、组织领导等，按《贵州大学人员聘用办法（试行）》的规定执行。

第十三条聘用期限。壹个聘期为三年。根据岗位的空岗情况及教师个人专业技术职务和其他条件的变化，每年可进行壹次聘期内岗位微调，聘期内岗位微调仍然采用竞争上岗的方式。岗位职数已聘满的，不再进行微调，聘期到时再进行下壹轮聘用。

第十四条教师岗位申报审批程序

(壹)教授壹级岗位的聘用，按人事部《试行办法》的规定执行。(二)教授二级岗位：个人申报，学院（部、中心等教学单位）初审，学校确认，省教育厅审核，省人事厅核准。

(三)教授三级岗位、副教授壹、二级岗位：个人申报，学院（部、中心等教学单位）初审，学校确认，省教育厅核准，省人事厅备案。

(四)教授四级岗位、副教授三级岗位及以下的教师岗位：个人申报，学院（部、中心等教学单位）初审，学校核准。

第十六条教师岗位原则上壹人壹岗，担任管理岗位工作的人员，参加竞聘教师岗位，由其所从事学科的教学单位按规定聘用。

第十七条学校引进于教师岗位上的高层次人才的聘用，根据本人的学历、经历、资格、学术水平和工作业绩等，直接聘用于副教授三级之上岗位上。

第四章岗位职责

第十八条各教学科研单位于本章规定的基本职责（见附件壹、二、三、四）的基础上，根据本单位承担的教学科研任务，于编制和岗位限额内设置教学为主型、教学科研型、科研为主型岗位，且制订岗位职责。

第十九条艺术类教师的岗位基本职责见附件五，思想政治教育教师（辅导员）的岗位基本职责见附件六。

第五章岗位考核

第二十条岗位考核主要是对教师上岗后履行岗位职责的情况进行考核。考核内容包括岗位职责中所包含的全部内容。

第二十壹条岗位考核的方式和时间要求

(壹)聘期考核，即聘期结束时的综合考核。主要考核教师于本聘期完成岗位职责规定的工作情况，考核安排于聘期满前二个月之内进行。

(二)年度考核。主要考核教师当年度履行岗位职责的情况，和省人事厅规定的年度考核工作结合进行。

(三)平时考核，根据工作需要，由学校随机进行单项或多项检查，时间随机安排。

(四)于实施各种考核前，由人事处提出考核方案报学校批准执行。

第二十二条考核结果的使用

(壹)作为下壹个聘期聘用的依据。

(二)作为绩效工资发放的依据。

(三)作为执行聘用合同的依据。

第六章岗位管理

第二十三条学校教师岗位设置由学校全面负责，人事处具体管理，且经校长办公会和校党委会审批后下达。各学院要根据学校岗位设置的要求，负责做好本单位的岗位设置工作。

各学院（部）教师岗位数的确定，由人事处会同有关职能部门，根据岗位设置的基本标准，以及各学院（部）的教学、科研情况，每三年调整壹次。

第二十四条于岗位设置和聘用中，不得突破已批准的编制和岗位数量。编制和岗位数量未满的，要严格控制岗位聘用的数量和质量，达不到聘用条件的，壹律不得聘用，要根据学校发展要求和人员队伍情况等情况逐年逐步到位。

第二十五条学校依据全校教学和研究工作的需要、学科建设和发展的情况对教师岗位的总数、类别和级别进行统筹调控。

各教学单位于使用学校核定的教师岗位时，应留有余地，用于引进优秀人才，于聘用工作中逐步形成自我约束、自我发展的机制。

第七章附则

第二十六条本暂行办法由人事处会同教务处、科技处、人文社科处、研究生处、学生处负责解释。

第二十七条本暂行办法从下文之日起执行。

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