《观点要明确》精品教案

《观点要明确》精品教案

写作背景：

议论文写作是初中写作教学的主要组成部分，议论类文体又是语文考试中很多学生所选用的文体。但是一直以来，学生往往头疼写这类文体而又不得不为了考试硬着头皮去练习，无奈与困惑一直存在于议论文写作教学实践当中。

学情分析：

九年级学生一方面随着年龄的增长，心智逐渐成熟，自制力增强，较为懂事，也较易管理；另一方面，考试压力逐渐增大，学习目标更加明确细化，有着比较理性的学习态度，学习氛围很好。该阶段，学生对于议论文的学习一般达到了较高层次的理解与运用阶段。

教学目标：

1. 了解议论文的基本知识。 2. 学习提炼中心论点的方法。

3. 学会在写作中运用写作议论文的相关技巧。 教学重难点：

重点：学会在写作中运用写作议论文的相关技巧。 难点：学习提炼中心论点的方法。 教法与写法：

教法：1.启发法：运用具体例子，引导学生进入写作情境。 2.讨论法：通过学生之间的分组合作及讨论，加深理解，排除疑难。 学法：1.借鉴法：借鉴具体例子，顺利完成本次写作任务。 2.联系法：创设情境，理清议论文论点、论据、论证之间的关系。

探究新课

教学过程： 教学环节 教学策略 设计意图 教师随笔 1 / 15

一、导入写九年级的学生生活也已经过去了一段时间，通过讨论，引出 作。(约3相信你对九年级的学生生活有了自己的感受，如中心论点的概念，初分钟） 果用一个关键词来概括九年级的生活主旋律，你步理解中心论点的作觉得哪一个最合适？ 明确：小组讨论，每组选出一个最能够反映九年级生活主旋律的关键词；全班同学从这些关键词里挑选出两个关键词。 以这两个关键词生发出中心论点。 明确：中心论点是作者对议论的问题所持的见解和主张，是议论文的灵魂，且中心论点必须是一个明确的判断。 从两个中心论点中选择一个，选择恰当的论据证明自己的观点。 最后,教师归纳出论据使用的原则：论据应当是真实的、典型的而有代表性的。 二、写作形成。(约24分钟） (一）了解议论文对中心论点的要求 分小组讨论，根据学过的议论文的相关知识，探讨写作议论文时对中心论点有哪些要求。 明确： 1.正确：写议论文的目的是为了宣传真理、明辨是非、分清正误、区别美丑，所以，思想观点正确是首要的。 2.鲜明：作者在文中必须旗帜鲜明地表明自己的观点，毫不含糊地说出自己的见解，使读者一目了然。 3.严密：论点的表达必须周密严谨，无懈可击，不给持有异议的人以可乘之机。 4.集中：在一篇议论文中，只能提出一个中 用等。 2 / 15

心论点，全篇文章始终围绕一个论点展开论述，把道理说深说透，达到解决问题的目的。 5.深刻：文中提出的论点，应该是作者对于事物新鲜、独到的见解，能够深入地揭示事物的本质，而不是一般化的老生长谈。 6.新颖：对同一事件或事物，要有自己独到的观点与看法，要能发掘其中最新、最有特色的内涵；要能挖掘出问题中隐含的更新、更有现实意义的观点。 (二)议论文提炼论点的注意事项 1.抓主要信息；2.角度多元化；3.立意要新颖；4.语言要简洁。 例1：法国科学幻想大师凡尔纳“出师”不利，处女作接连被15家出版商退回来。他想一把火烧掉它们，多亏妻子劝说、鼓励，才把稿子送给第16家出版商，他的作品也终于得到了发表。 从此，凡尔纳的名声越来越大，受到的赞扬与恭维越来越多，但是他说：“使我感激的并非是成功后的恭维，而是失败时妻子对我的鼓励。” 观点： a. 对失败者的鼓励，是成功的动力。 b. 真正的爱，应该表现在对方失败时给他的鼓励。失败时的鼓励比成功后的恭维更可贵。 例2：仔细阅读以下材料，从不同角度提炼观点。 了解议论文对 有一个人，在每年十月间都要和家人跋涉上中心论点的要求，议百里，去看野鸭南飞。有一次出发前，他五岁的论文中的观点要明儿子吵着要带饲料去喂野鸭。他听了很高兴。就确。 3 / 15

这样，以后的每一年，一家人都不辞劳苦地带着 饲料去喂野鸭。十年后，当这家人再去时，却发现这里的野鸭只是高兴地围在他们身边乱叫，根本不再南飞。 1. 站在人的角度来思考： a. 溺爱使人丧失本能。 b. 我们对自然不能横加干预。 c.爱也会错。（爱也要讲究方式。） d.利诱如刀。 2. 站在野鸭的角度来思考： a. 生于忧患，死于安乐。 b. 依赖只会葬送自己的生命。 c. 面对困难，我们不能一味寻求帮助。 d. 拒绝诱惑，才能保证自身的发展。 (三）议论文写作要观点明确 通过对议论文论点注意 事项的讨论及实例，引出对议 论 议论性文章需要明确地表达自己的观点，主文写作观点要明确的张什么，反对什么，都要清清楚楚，态度鲜明，理解。 不能含含糊糊，模棱两可。那么，怎样才能做到观点明确呢？下面我们以议论文的材料作文为例进行分析讨论。 1.首先，要把问题想清楚，围绕题目或按照材料的要求，形成一个旗帜鲜明的观点，并用一个明确的句子将观点表述出来。 这样的语句，可以是对实际情况的判断，也可以是按事理做出的 推断。 A.从整体上把握材料的内涵，从中受到启示，提炼观点。 材料：南太平洋的小岛上，有很多绿海龟孵 4 / 15

化小龟的沙穴。 一天黄昏，一只幼龟探头探脑地对议论文论点 爬出来。一只老鹰直冲下来要叼走它。一位好心注意事项的讨论及实的游客发现了它，连忙跑过去赶走老鹰，护着小例，引出对议论文写龟爬进大海。可是，意想不到的事情发生了，沙作观点要明确的理穴里成群的幼龟鱼贯而出——原来，先出来的那解。 只幼龟是个“侦察兵”，一旦遇到危险，它便缩 回去，现在它安全到达大海，错误的信息使幼龟 们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。好心的游客 走了，原先那只在等待时机的老鹰又飞回来了， 其他老鹰也跟过来了。 (要求选择一个角度构思作文。自主确定立 意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容， 不要套作，不得抄袭。） 可以从以下角度来审题立意。 从海龟的角度： 第一个海龟碰巧被好心的游客救了，其他海 龟就以为没有了危险，结果付出了失去生命的代 价。 可以立意为：不要被错误的信息所蒙蔽，对 外来信息要学会分析鉴别。 从游客的角度： 好心的游客赶走了老鹰，自以为救了海龟， 但没想到自己走后，却使更多的海龟遭了殃。 可以立意为：帮助别人的方法要得当，不能 违背自然，要遵循自然规律。或：人应该尊重自 然，不要借自己的好心破坏生态平衡。 从老鹰的角度： 老鹰被人赶走后，并没有放弃目标，而是躲 开，等人走后，再回去把更多的海龟吃掉。 5 / 15

2. 真知也许从实践出。 教师点拨： 论点必须鲜明，不能模棱两可。 第四组： 以下面的这句话作为论点行吗？ 要学会观察事物，别人给的意见，自己要懂得判断,发挥主观能动性。 教师点拨： 论点的表述必须简明扼要。提炼的论点都只有几个字，十几个字，而我们有的同学的“观点”动辄几十个字。语言表达中的提炼观点试题，一般是人生哲理型的，励志型的，不适合用太多的 字，应当让人一听就懂，易懂易记的，甚至是格言式的。作者的意思，只要10个字足矣：对不同意见要加以分析。 论点参考： 角度 小马做出过河的决定 小马不知相信谁 小马如何鉴别是非 小马不知真知从哪里来 小马尝试过河 小马一味讨主意 论点 1.独立思考是可贵的精神素质。 2.相信自己，才能走出迷谷。 3.多分析，方能鉴别是非。 4.真知从实践出。 5.敢试才会有成功。 11 / 15

6.做事要有主见。 四、总结提观点不明确有几种情况：一是态度不明确，帮学生总结观点 高。(约3以“公说公有理， 婆说婆有理”的骑墙态度，和不明确的几种情况，分钟） 稀泥，没有鲜明的立场；二是论说范围过宽，面让学生避免此种情况面俱到，泛泛而谈，缺乏针对性；三是语言不简的发生，从而在写作洁，拖泥带水，啰里啰唆。避免这些毛病，需要中做到观点明确。 提高思辨能力，善于从现象中提炼观点，还要提高语言表达能力，力求说话简明扼要， 一语中的。 例文参考：

我看电子游戏

电子游戏，她仅是暴力凶杀吗？不是。她仅是孩子学习路上的拦路虎，绊脚石吗？不是。 她仅是家长以至全社会心头的一把锋利的双刃剑吗？也不是。那她应是什么呢？她应是跨世纪跨时代的高科技高尖端的产品。从一定意义上说，她可以有助于我们激发大脑的潜能，甚至可以让我们在这个领域里“打遍天下无敌手”，从而找到自信，成就一番事业。

我们常说“什么东西不能一棒子打死”。这句话说得非常好，我们对电子游戏想必也不能一棒子打死吧！的确，她是妨碍孩子学习，她是有着暴力凶杀，可哪位家长又真正统计过其中的好与坏，利与弊呢？我认为还是利大于弊吧！对于这个刚刚诞生几十年的新生产物，我们决不可以将其扼杀于摇篮之中。电子游戏中有很多好的内容，比如，CCTV—5就曾为广大游戏玩家开办过《电子竞技世界》节目，里面都是有助于提高我们的游戏水平的，得到了社会各界的喜爱。再比如FIFA这款游戏，听听它的来头吧：其与国际足联同名，其中国区的比赛现已得到文化部、国家广播广电总局的批准，由央视向人们宣传。上述例子不胜枚举，对于这个新生产物，当你真正了解她时，你又怎忍心将其“一棒子打死”呢？

我们常说“三百六十行，行行出状元”。电子游戏可以培养软件开发人才、电子竞技高手、 传播推广人才。这些人一旦发明一些高科技的游戏，还可向国内外宣传推广，从而丰富了人民的文化生活，甚至创造了外汇，直接支援了经济建设。就拿陈迪来说吧，他可是游戏中的高手，是FIFA中国区的总冠军，在国际FIFA领域里也是赫赫有名，有时他还客串一把《电子竞技世界》的主持，如

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今真是小有名气，是电子游戏造就了他！

我们也常说“电子游戏是锋利的双刃剑”。既然她是锋利的双刃剑，那我们何不用其击败敌人，反倒吓唬自己呢？

句段赏析：

开篇通过一连串的设问，引起读者的深入思考。

引用俗语，能让读者迅速产生思想共鸣，接受电子游戏给人带来的好处。 举CCTV—5等一系列的例子，有力地证明了国家及公众对于电子游戏所持的开放态 度，有说明力。

结尾强化自己的观点，反问有力，掷地有声。

总评：本文观点明确，不能将电子游戏“一棒子打死”，要因势利导。作者充分运用了道理论证及举例论证的方法，有力地说服了读者，合情合理，立意新颖，是一篇优秀的作文。

学习资料链接：

（一）浅谈议论文的写作提纲

议论文写作提纲主要涉及：拟写标题，中心论点与分论点，思路结构，筛选素材，论证方法和论据分析方法

1. 拟写标题

议论文的标题相比记叙文的标题来说更显重要。

议论文标题应有的作用包括：或是揭示中心论题或论点，或是别出新意，吸引读者。

考场作文标题要有现实感、要有新意，拟题方式有直接点题法、概念并列法、引用化用法、形象修辞法、诗情画意法、设置悬念法、巧用算式符号法、中外结合法、怪异另类法等。

2. 中心论点与分论点

中心论点明确是议论文提纲写作的第一要旨。

中心论点不能是否定句，应当是表陈述或判断的肯定句。

若要围绕中心论点设置若干个分论点，可以是不同角度的并列式，可以是不同层面的正反对比式，也可以是从低到高、由浅入深、从个体到群体、从现象到本质的层进式。

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分论点的概念之间应当是或并列关系、或正反关系、或递进关系，绝不能是交叉甚至重合关系。分论点的句式结构可以是一致的，即排比的形式（适用于并列式、对比式），也可以是灵活多样的（适合于层进式）。

3.思路结构

思路就是在确定论点的基础上构思如何写作，包括行文结构、行文顺序、写作素材的搜集分类。

议论文的结构从整体上说大都是总分总的形式，即从现象或问题中提出中心论点，然后从“为什么”的角度正反分析问题，最后从“怎么办”的角度提出解决问题的办法，结尾照应全文，深化主题。

从局部结构来说，有并列（分论点并列、论据并列）、正反（观点正反、论据对比）、层进（论点的主次深入）三种。

议论文的行文顺序比较好安排，但也要注意分论点的由浅入深、由简到繁、由低到高的逻辑顺序，材料运用的顺序也要注意从古到今、由中而外、由详而略。

4.筛选素材

确定论点和分论点以及行文思路结构之后，就要根据写作需要广泛搜集相关素材，一是平时学习中了解的素材，二是有意识地积累的素材，三是现实社会中的普遍现象，四是身边生活中的细节。

素材包括你熟知的古今中外名人事例、中学课文（语文、历史、政治）中学习过的人物事例、课内外的古代诗文语句、平时积累的一些特殊事例、近几年国内外新闻事件、近几年著名网络事件、社会生活中的普遍现象等等，后几类优越于前几类。

搜集材料要尽量的多，然后将其一个一个地与原材料进行比较，有较大相似之处的留下，没有共同点的统统排除。

根据论点，尤其是分论点的侧重点，把留下的材料一一分配到各个段落，同时注意写作时的详略安排。

5.论证方法

议论文的论证方法主要有：

举例论证。事实胜于雄辩，举例论证是议论文最基本也是最根本的论证方法。举例论证包括个例与现象的运用，详例与简例的运用；更包括各种事例的相互搭

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配，如古与今、中与外、详与略、个案与现象、名人与普通人、正面与反面、自然与人类等。

比喻论证。运用自然界的万事万物与各种现象来比喻人生、社会、生活等；比喻论证一定要注意喻体与本体的相似点，并与中心论点一致。

引用论证。自己千辛万苦不如名家片言只语，适当引用名言警句、诗词歌赋、民谚俗语，不仅使论证有力，语言也增色许多。

对比论证。有比较才有鉴别，好的对比能让人一目了然，能让中心更加突出。要注意的是对比一定要有对比的点，且此点得符合论点要求。

6.论据分析方法

论据分析是将论据与论点有机融合的必需过程，缺乏有效的论据分析，文章势必显得浅薄（不深刻），论证显得机械（不严谨），结构显得太刻板（不灵活）。

论据分析的方法主要有因果分析法、假设分析法、对比分析法、效果分析法、层进分析法、剥皮分析法等。

无论运用哪一种分析法，都要切中要点，指向中心。 无论运用哪一种分析法，都要有理有据，切忌胡扯。

（二）议论文写作提纲范文

标题：.............. 中心论点：..........

结构：（整体为X X式，主体为X X式） 分论点1： ... (事例1、2、3) 分论点2： ... (事例1、2、3) 分论点3： ... (事例1、2、3) 论证方法：... （方法1、2、3) 论据分析方法：.........

第一层（引论）：用什么方法引出什么中心论点。

第二层（本论）：分几个方面论证。各方面都分别写清楚：主要论证什么，用什么论证方法、什么事例、用什么方法分析事例、引用什么诗文语句等。

第三层（结论）：用什么方法归纳全文，如何点题。

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本文来源：https://www.bwwdw.com/article/1orr.html