思品《欣赏与赞美》教学设计

广东教育出版社

3.2《欣赏与赞美》教学设计

教学目标

知识与能力目标：懂得欣赏与赞美在人际交往中的积极作用；培养善 于欣赏善于发现别人的优点和长处的审美心态的能力。

情感、态度与价值观目标：培养学生热爱生活、欣赏美好事物的积极健康、乐观开朗的人生态度，培养仁爱之心，完善自己的人格。

教学重难点

重点：如何赞美别人的技巧。

难点：欣赏是一种积极的人生态度的体现。 导入新课：

首先请大家看看你的同桌。仔细地看一看啊，想一想，你喜不喜欢你的同桌？（学生回答）如果说非常喜欢你的同桌，相信他听了会非常高兴，如果说很讨厌，那么我想，是任何人心里都会不好受，所以，你会发现使自己快乐也使别人快乐的一个简单易行的秘诀就是：学会欣赏与赞美。

新课教学：

一、欣赏是一种积极的人生态度

法国的罗丹曾经说过，对于我们的眼睛而言，这个世界不是缺少美，而是缺少发现。 欣赏齐白石的画作，说明只有懂得欣赏的眼睛才能发现美。欣赏，是审美能力的体现，也是积极人生态度的体现。如果学会欣赏，善于发现，你将眼界大开。

二、在别人身上发现美好 活动一：猜猜他是谁

用欣赏的心灵去发现人们身上的美好。能欣赏他人，是一种取之不尽的人生财富。 活动二：微笑的魅力

找出一名同学，向大家展示四种表情。喜怒哀乐，看看大家喜欢哪一种表情。 微笑是一种含意深远的身体语言，微笑是在说：你好，朋友，我喜欢你，我愿意见到你，和你一起我感到愉快。微笑可以鼓励对方的信心，微笑可以融化人们间的陌生和隔阂。

三、真诚的赞美是温暖的阳光

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广东教育出版社

班里准备排练一个话剧，参加学校艺术节演出。班委们开筹备会时，都认为小舟最适合当编剧。但是谁都知道小舟难说话，又一向不大爱参加班级活动。能不能请到他，班委心里没底。班委们决定以不同的交流方式与他对话，邀请他担任编剧。 分小组竞赛，看哪个小组能打动扮演“小舟”的同学。 扮演结束后，让参加扮演的学生谈谈模拟不同态度的体验。 学生自由发言，谈谈对不同交流方式的看法和感受。

教师应引导小演员们认真体会角色的心理，在扮演中体验以赞赏的方式与人交流的好处。教师应鼓励学生积极参与对剧情中不同交流方式的讨论，表扬积极发言、通过扮演角色提高认识，感受真切的学生。 活动三：回味欣赏

让学生回忆你被赞赏的一件事，并说出你的感受，以及对自己后来的行为影响。

四、真情感言

学生以“我喜欢你。。。。。。”的方式，用赞赏的言语给小组中每一个同学写下自己对他的欣赏，全班自由发言，谈与同学彼此赞赏的感受。

教师点评总结。可以指出，同学之间的互相赞美可促使每个人体验成功并且成为激励超越自我的最佳途径。 五、升华

结束课时，让学生一起朗读《学会欣赏》 学会欣赏日出，你会感到生活的美好； 学会欣赏小草，你会变得坚韧； 学会欣赏高山，你会变得挺拔?? 学会欣赏,把瞬间的美丽留住!

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