浅谈如何培养学生的问题意识

浅谈如何培养学生的问题意识

创新始于问题。爱因斯坦曾说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题也许仅是一个教学上的或实验上的技能而已。而提出新的问题、新的可能性、从新的角度去看旧的问题，却需要创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”一切学习活动都从问题开始，没有问题就没有研究。可见，问题有多重要。在教学过程中，教师要以问题为中心，精心设置问题情境，巧妙地设疑、布疑，激发学生的问题意识，积极引导学生质疑、解疑，从而提高学生的创新精神和实践能力。那么，教师该如何培养学生的问题意识呢？

一、创设问题情境

所谓“读书贵在有疑，小疑则小进，大疑则大进，无疑则无进。”要让学生“有进”，教师就必须把问的权利交给学生。在教学中，首先要改变以往教师问学生答的“以教促学”的教学模式，让学生由被动学习变为主动学习。其次，教师要以问题为中心，精心设置每一个问题情境，要让学生意识到问题的存在，还要让其急于明白问题的答案。教育家陶行知说得好：“智者问得巧，愚者问得笨。”说明提出问题贵在一个“巧”字。教师在提问题时要能使学生积极动脑，并让他们自己探索解决问题的方法，使学生真正成为学习的主人。

二、建立民主和谐的课堂氛围

目前的课堂教学中，学生往往不敢或不会提出问题，这是由于学生的问题意识还比较薄弱，又受到教学环境的影响。因此，教师应创设一个轻松、愉快的教学环境，引导学生大胆思考、质疑、积极主动地提出问题。如在课堂教学中开展合作学习，课堂氛围就轻松而活跃，有利于师生、生生之间情感的沟通，活跃学生的思维，使学生互相启发。教学时尽可能让学生在乐中学，消除学生内心的畏惧，学生才敢想、敢说、敢问。当学生提问时，教师要耐心、细心地聆听；当学生提出好问题时，教师要给予肯定和赞赏，让学生体会到成就感；当学生提问遇到困难时，教师要亲切地鼓励，增强他们的自信心。教师要时刻让学生感受到教师给予学生慈母般的温暖，使学生意识到教学的平等、和谐，只有他们乐于和教师交流，才敢于提出问题。

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