五年级信息技术培优扶差计划

五年级信息技术培优扶差计划

（2014学年第二学期）

科任 华春晖

一、 指导思想

提高优生的自主和自觉学习能力， 进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助学困生取得适当进步，让学困生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，掌握计算机基本操作能力。培优计划要落到实处，培养一批计算机爱好者，挖掘他们的潜能，从培养计算机辅助设计能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实操作基础和较强运用能力，并能协助老师进行扶差活动，提高整个班级的信息技术和计算机的操作能力。 二、 学生情况分析

五年级的学生基础并不牢固，因以前没有专业的信息技术老师教授信息技术课，加之学校电脑室的电脑多损坏情况，学生不能人手一台电脑上课，有时只能运用教室多媒体教学，这就增加了学生学习信息技术课的难度。但有大部分同学对信息技术课有较高的热情，且个别同学对计算机的操作还比较熟练。因此在教学过程中既要注意基础知识的落实，又要注意拓展其他知识，使基础较差的同学消化得了，而优生能吃饱。 三、 培优扶差目标

培优：主要是继续提高学生对信息技术课程的学习兴趣，巩固学生对计算机的认识和对系统的基本操作，能够掌握Excel和Powerpoint软

件的基本操作，并培养学生自主探索学习拓展Excel和Powerpoint的更高级操作。使学生懂得获取信息、处理信息的方法技能，并懂得运用信息。

扶差：内容主要是教会学生敢于尝试实践及操作计算机，将最基本的操作，比如：计算机的开关机和最基本键盘输入知识、Excel和Powerpoint软件的基本操作，并能进行简单的上网浏览网页。训练学困生的口头表达能力及上机实践能力，堂上创造情境，让学困生尝试说、敢于说、进而争取善于说。 四、 培优补差对象： 根据学习进程和学生情况定人。 五、主要措施

2．采用优生带学困生的行动。优生介绍学习经验，学困生加以学习。 3．充分了解学困生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证学困生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响学困生。 5．对学困生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品设计、操作和展示，不断提高计算机的运用能力。 6．采用激励机制，对学困生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，调动他们的学习积极性和成功感。 7．充分了解学困生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证学困生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

2015年3月3日

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