北师大版二年级语文下册教案

f8a598180722192e4536f6f7 新课标第一网不用注册，免费下载！ 新课标第一网系列资料 f8a598180722192e4536f6f7 科目:语文 二年级 第四册 任课教师:王筱双 第一单元

课题 不懂就问 第一课时 教学目标 1、 通过读文，培养学生良好的习惯，并让学生知道 好的习惯能使人终身受益。

2、 能熟练识字17个，并会熟练组词。

3、 能正确流利地朗读课文。

教学重难点

认识生字；理解课文内容。

教学准备

师；生字卡片。 生；生字卡片。 教 学 过 程 与 设 计

补充内容 教 师 指 导

学 生 活 动

。 一、 导入新课 1、 以老师自身的故事导 入揭示好习惯的重要性， 导入本单元主题。 2、板书本单元主题，渗 透性识字“惯”。 3、在学习上，我们也要 养成一个好习惯，就是

不懂就问。

听老师讲故事。

看老师板书并认识

“惯”。

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新课标第一网系列资料 f8a598180722192e4536f6f7 教 师 指 导 学生活动

补充内容 4板书课题，渗透性识字 “懂”。 5检查预习。 （1） 课文讲了谁的什没 事？什么时候？干什么 ？ （2） 连起来说。 [评价] 二、 认识生字 1学生自渎课文，用自 己喜欢的方法认识生字。 。 2、四人为一小组，把自 己不熟悉或不认识的字 再互相教一教，认一认。

3由组长组织并检查本 组同学的认字词情况。 4、 师检查认字卡片，抽 查，开火车读。 三、 学习课文 1听师范读课文，标示 课文有几个自然段。 2分段朗读课文 [评价] 3学生在小组内读文， 质疑， 解题。 如：（1）私塾 照例 （3） 摇头晃脑 （4） 鸦雀无声 （5）为什么孙中山一 看老师板书 齐读课题。 回忆课文内容，并 回答问题。

自由读课文并画出

生字词，读一读。

小组内互教互认生

字。

组长组织同学并检

查认字情况。

以多种形式认读生

字

听老师范读课文，

标示出自然段。

读课文

x k b 1 . c o m

在小组内质疑、解

题。

举例 、释疑

做动作理解。

结合情景理解。

回答问题。

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新课标第一网系列资料 f8a598180722192e4536f6f7 教 师 指 导

学生活动 补充内容 提问题把同学们都吓 呆了？ （5） 其他问题随机解 决。 4齐读全文 5讨论，学习时遇到不 懂的问题你是怎么做 的？ [评价] 四、 总结全文 1、学完这篇课文，你 有什么收获？ 2、评一评自己有哪些 好习惯，还需要改掉

哪些不良习惯？

[评价]

读课文。

讨论。

畅所欲言，自由谈

自己的收获。

自己评价自己。

f8a598180722192e4536f6f7 新课标第一网不用注册，免费下载！ 新课标第一网系列资料 f8a598180722192e4536f6f7 第四册 任课教师: 王筱双 第一单元

课题 不懂就问 第二课时 教学目标 1了解有关孙中山的知识，并树立向他学习的决心。 2、通过活动“好习惯”大比拼，让学生能公正地评

价自己。促使学生养成良好的习惯。

3、学习改正错别字。

教学重难点

“好习惯”大比拼。

教学准备

生；1、有关孙中山的资料。

2、“好习惯”打比拼。 教 学 过 程 与 设 计

补充内容 教 师 指 导

学 生 活 动

一、

习导入 1.正确流利的朗读课文。 2检查认读情况。

3回忆思考，课文讲

了谁什么事情？

二、

料展示 1、孙中山小时候是一 位勤奋刻苦的孩子。

遇到不懂的问题，他

学生读课文。

学生认读生字卡片。 学生试着概括内容，教师 及时评价。

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新课标第一网系列资料 f8a598180722192e4536f6f7 教 师 指 导 学生活动 补充内容 敢于主动问老师，养 成了良好的学习习惯。 2、讨论，你还知道有 关 孙中山什么知识？ （1） 小组讨论。 （2） 派代表来汇报。 [评价] 3、师总结，孙中山正 是因为有良好的习惯， 再加上自身的努力，终 于成为一代伟人，你 准备向他学习什么？ [评价] 三、“好习惯”打比拼 1、说一说自己有那些 好习惯 ？ （1） 小组交流。 （2） 指名说。 2、改掉坏习惯。 （1） 看第七页插图， 读句子。 书上的三个小朋友 有什么坏习惯？ （2） 说一说自己有那 些坏习惯，准备怎样 改正？

小组内说。

在班上说。

（3） 教师小结。

四、金钥匙

1、冬冬今年也上二

年级，他有一个好习惯

西 学生在小组内展示并

介绍资料。

学生任意说，只要合

理，教师便予以肯定。

学生说说自己的好习

惯。

学生边听边对照自己

最后予以评价。

读书上的句子。

想一想，在小组内先

说一说，再在班上说。

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教 师 指 导 学生活动 补充内容

要告诉我们，大家一 起来看看。 2、学生自由读第七 页金钥匙的内容。 3、检查错别字。 拿出自己的家庭作业 本查一查，把上面的 错别字改正，并填在

书上的表格里。

[评价]

读书，了解金钥匙内

容。

检查作业，并改正错

别字。

人 …

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科目:语文 二 年级 第四 册 任课教师: 王筱双 第一单元

课题 不懂就问 第3课时 教学目标 1、 熟读课文，养成良好的学习习惯。 2、 学会九个生字，知道字的 音、形、意。

3、 能正确书写9个生字。

教学重难点

正确书写9个生字词。

教学准备

师：带田字格的小黑板。 教 学 过 程 与 设 计

补充内容 教 师 指 导

学 生 活 动

一、 导入学习 1、说一说自己的好习 惯。

2、你准备养成什么好

习惯。

二、 学习生字

1、同学们在学生字、

写生字时，也应养成

学生结合实际说说，并

表决心。

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新课标第一网系列资料 f8a598180722192e4536f6f7 教 师 指 导

学生活动 补充内容

良好的习惯。

2、 齐读全文

3、 正确认读生字

（1）看书中的写字条

认读。

（2）开火车读

（3）师抽查读。

[评价]

4、 分析字形 （1）师讲解：诵 、养。 诵：左右结构， 左边一 个“讠”，右边先写“ ” 下面是“用”。

养：上面是“丷”，中间 是“三”，再写“介”。 （2）学生讨论，记忆字 形，说自己记字的好办法 孙 思 利 刚 吗 鸦 良 （3）比较字义 ａ、例 利 厉 ｂ、钢 刚 ｃ、鸭 鸦 （4）学生练习用生字 组词。 [评价] 三、书写生字 1、复习“三个一”口诀 2、描写田字格的生字。 3、书写生字（114）。

4、师及时纠正评价。 学生读课文。 认读生字，巩固字音。

听老师分析讲解，并书

空练习。

说自己记字的好办法，

全班同学听，学习并

评价。

在比较中教师点拨总结。

强化记忆。

学生组词。

背诵“三个一”口诀，

并检查自己的写字姿势。

写生字。

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课题 字典大楼 第1 课时 教学目标 1、 通过学习，培养学生查字典的习惯。2、认字

14 个，会正确组词。3、能正确、流利地朗读课文。

教学重难点

认识生字，理解课文。

教学准备 师：生字卡片。 生：生字卡片。

教 学 过 程 与 设 计

补充内容 教 师 指 导

学 生 活 动

一、导入新课 1、 小朋友现在已认识 了好多生字，谁能说说 自己认字的好方法？ 2、 学无止境，老师在 学习中遇到困难，也会 向一位老师请教，你们 想知道是谁吗？ 学生说自己识字的好

方法。

激起兴趣。

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新课标第一网系列资料 f8a598180722192e4536f6f7 教 师 指 导 学生活动 补充内容

3、 揭示并板书课题。

4、 指名读课题。

5、 齐读课题。

6、 随机认识生字。 （1）“典”是我们要 认识的新朋友，谁来 领读。 （2）结构和部首。 （3）用“典”组词。 （4）指书“典”。 （5）用同样的方法认识 并指书“楼”。 [评价] 二、课题质疑 1、齐读课题。 2、读了课题你最想知道 什么？

（1）字典很小，怎么说

是字典大楼？

（2）大楼里有没有砖瓦？

（3）建大楼用了多长时

间。

。。。。。。

三、读文识字

1、学生初读课文，把生字

词圈出来反复读一读。

2、四人为一小组，把自 己不熟悉或不认识的字再

互相教一教，认一认。

3、由组长组织并检查本

组同学的认字情况。

学生跟读，读因音

结构、部首、和组词，

并练习书空“典”和

“楼”。

学生读课题

针对课题质疑 自由读课文，并圈出 生字词读一读。 小组互教互认生字。 组长组织并检查认字 情况。

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教 师 指 导

学生活动 补充内容 [评价]

四、读文质疑 1、齐读课文 2、在小组内带问题质疑 读文，解决问题。 3、教师点拨较难的问题。

4、讨论：查字典是个好 习惯，用你的经验说一

说，查字典有什么好处？

[评价]

五、总结全文。

学生读课文。

学生在小组内质疑

自由发言讨论。

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课题 字典大楼 第2课时

教学目标 1、 能熟练的朗读课文。 2、学会8个生字。 3、能正确书写9个生字。 教学重难点

能正确书写9个生字。

教学准备

师：生字卡片；小黑板。 生；生字卡片。 教 学 过 程 与 设 计

补充内容 教 师 指 导

学 生 活 动

一、 复习检查

1、说一说查字典的好 处。

2、 齐读全文。

3、 开火车认读14个生字

4、 、抽查14个生字的认 读情况。 [评价] 二、 正确认读生字 1、 看书中的写字条认读生 字。 2、 开火车认读生字。

3、 师抽查，让学生读准

音。

自由发言。 读课文，认读生字。

通过多种方式认读生字，巩

固字音。

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新课标第一网系列资料 f8a598180722192e4536f6f7 教 师 指 导

学生活动 补充内容 [评价] 2、分析字形。 （1）“典”“楼”我们前 面已学过了，谁能说一

说怎样写？

[评价]

（2）师讲解：教。

教；左右结构，左边先

写“土”，再写“／”，

然后写“孑”；最后写右

边的“攵”。

（3）学生讨论，记忆字

形。

剩下的5个字比较简

单。说说你有什么好办法

能让同学们记住它？ 科 品 造 血 识 [评价] 3、学生练习用生字组 词。 （1） 在小组内组词，把 你组的词教给组内的同学。 （2） 指名组词，领读。 [评价并纠正] 三、 书写生字 1、 复习“三个一”口诀。2、 描写田字格生字。 3、 书写生字。

4、 师及时评价纠正。

按结构来说，并上台 书写。 认真听，并记忆。 说自己记字的好办法。

练习用生字组词。

说词、教词

跟读词语

背诵“三个一”口诀。

描写生字。

书写生字。

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课题 语文天地 第1课时 教学目标 1、通过比较，让学生进一步了解形声字的特点。 2、积累词语，并学习运用词语。了解词语的读法。

3、认识并了解逗号和句号，初步感知他们的用法。

教学重难点 1、 了解形声字的特点。

2、 填一填，“一（ ）不（ ）”

教学准备 布置预习：搜集“一（ ）不（ ）”的词语。

每人最少四个。

教 学 过 程 与 设 计

补充内容 教 师 指 导

学 生 活 动

一、复习检查 1、读本单元的两篇课文。 2、认读本单元的31个生 字。 3、听写本单元的生字。 4、抽查认读词语。 5、谈谈自己的收获。

（1）在小组内说。

（2）派代表在班上说。

读课文，认读生字。

听写本单元生字

学生自由谈自己的收获，

师及时进行鼓励性评价。

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学生活动 补充内容 [评价]

二、比较认读生字。

1、出示生字

功 — 工 胆 —旦 鸦 — 牙 愿 —原 址 — 止 码 — 马 智 — 知 砖 — 专 2、自由认读。

3、想一想，说一说他们 有什么不同？

（1）在小组内说。 （2）派代表在班上说。 （教师引导学生从音、形、

义三个方面来比较。）

4、说一说，你发现了什 么？

（教师重点引导学生体会 形声字的特点） 5、你还能说几组这样的 字吗？并试着写出来，告 诉你们组的同学。

三、补充词语并造句。

1、读题、审题

2、自由读两个词语。 “一声不响”“一字不错”

3、你还能说出这样的词 语吗？

（1）指名说。

（2）比赛说。

（3）每人最少说四个。

[评价]

学生自由认读每组字。 以小组为单位自由发 言，比较，补充。及

时纠正、评议。

学生自由说自己的发 现。体会形声字的特 点。

学生说形声字，并写

出来。让同学判断。

先读两个例词，再试

着说出这样的词。请同学

判断。

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学生活动 补充内容 4、在书上填写。

5、请你任选一个词，并 用它说一句话。

6、想要读好这些词可不 容易，我们听冬冬给我

们有什么建议。

7、听师范读，学生练读。 四、认识逗号和句号。

1、读书上的句子。

2、谁能结合句子说说

逗号和句号的作用？

3、指导读好句子，注意 停顿。

[评价] 学生在书上填写。 用词造句 学生读冬冬说的话。 听读、练读。 读句子 试着说它们的作用。 读句子，体会句中标

点的停顿。

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课题 语文天地 第 2课时 教学目标 1 通过读词说词，让学生积累词语，初步体会形容词和动词 的搭配。

2、能正确流利地朗读课文，并能从中有所启发。

教学重难点 1、 体会形容词和动词的搭配。

2、 读短文，受到启发。

教学准备 师：小黑板。

教 学 过 程 与 设 计

补充内容 教 师 指 导

学 生 活 动

一、 导入新课 1、刚才同学们在操场上 玩的特别开心，谁能说说你 刚干什么了？ 2、你是怎样地玩？ （教师引导学生说形容词 如：开心地跳 细心地洒 大声地唱 。。。。。。） 3、读书上题目要求审题。 4、你发现了什么？ [评价] 学生回忆后，争说他们下课在 干什么。

学生进一步说他们怎么样

地干什么。自然体会词语搭配。

读题目要求，审题。

发现：（1）“de ”都是土—

也——地。 （2）“地”后面的词语都

表示一种动作。

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教 师 指 导

学生活动

补充内容

5、你还能说出一些这 样的词吗？请你任意选择 说。 （ ）地背诵 （ ）地读书 （ ）地听 （ ）地说 （1） 在小组内说。

（2） 指名说，允许有 多种答案。启发学生发散 思维。

6、还有什么样地干什

么？你还能说出这样的词 吗？

（学生若有难度，教师可 创设情景引导学生说。）

7、在书上填写词语。 8、齐读或自由读所填 写的词语。 二、 朗读课文

1、自由读课文

2、请你们现在用自己

熟悉的办法认识文中的生 字。

如：翻 唧 噢 慌

3、读完了这篇短文，你

能提出几个问题吗？ 4、读了短文，你还有什 么不明白的地方？

如：“不成，不成，这 样不成！“这样不成”指

学生在小组内任意

说，了解更多的答案， 并及时纠正评价。

学生任意说词语。

填写词语，并读词，

积累词汇。

学生读短文 。

学生想办法认识生字。

学生针对短文提问， 训练学生的质疑能力。

学生提问并解决问题。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/1mbl.html