外国教育史 第十八章20世纪前期英法德美日苏教育的发展

北京师范大学外国教育史 郭法奇教授 ppt课件

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第十八章 20世纪前期英、法、 德、美、日、苏教育的发展

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19世纪后期，西方资本主义国家的教育经过 几个世纪的改革和发展，已经形成了一定的规模 并取得了一定成绩。但是这些国家的教育也面临

着一些亟待解决的问题。从19世纪末到20世纪前期，是西方社会发生重大转型的时期，也是西方

发达国家教育改革和发展的重要时期。

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第一节 19世纪末20世纪前期教育 发展特点概述

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一、形成民主化和民族化教育改革和发展 的基调1、教育改革的背景 从19世纪末到20世纪前期，西方发达国家的 教育改革是在一些重大的社会变革和教育思潮影 响下进行的。

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2、教育的民主化 20世纪前期的民主主义教育就是以批判传统 的等级教育，强调教育的民主化、扩大国民的受 教育权为主要内容的。 3、教育的民族化 各国的民主化教育与各国教育民族化的推进 有一定的联系。民族主义是推动国家统一和团结 的重要力量。

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二、以中等教育改革为核心，探索国民教 育一体化格局中等教育改革三个方面的内容和问题： 1.加强中等教育与初等教育的联系。这主 要表现为两个方面，(1)由全面的分离变为部 分的联系。(2)由部分的联系变为全面的联系。

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2.加强中等教育结构和中等教育课程的改 革。在这方面，欧洲国家的改革与美国的改革是 有差异的。 3.重视中等教育与高等教育关系的研究。 这主要是在美国。

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三、教育改革目标由注重个体的发展到注 重个体与社会发展的协调1、教育改革的重要影响因素。20世纪前期， 西方发达国家教育的改革是在许多重要因素影响 下进行的。 2、新教育对旧教育的批判。澳大利亚教育 家康内尔在评价20世纪欧美教育革新运动的内容 时指出，新教育家是从4个方面反对旧教育的。

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3.教育研究对教育改革的影响：19世纪末 到20世纪初期，儿童教育研究和教育科学研究是 从儿童教育研究开始的，儿童教育的研究又为教 育心理和教育科学的研究提供了丰富的内容。 20世纪初期的儿童研究、教育心理和教育科 学的研究，对各国教育改革的影响是深远的。

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四、各国初步建立起具有自己特色的教育 改革模式20世纪前期，各国在教育改革中主要解决的

问题是如何在普及初等教育的基础上，加强初等教育与中等教育的联系问题。

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1.美国教育改革模式美国教育改革的重点是如何使教育更好地适 应美国民主社会的需求，并充分发挥其社会效能。 其主要特点有： (1)确立教育改革的目标。 (2)从重组学制入手，使教育面向所有学 生。 (3)从改革课程和教学组织入手，使教育 适应所有学生。

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2.英、法、德国的

教育改革模式英国教育改革的重点是如何使自己的教育传 统与现代社会的发展需要相结合的问题。 法国教育改革的重点是如何调整学校教育结 构，并使民主化和定向化的教育原则得到扩充和 实现。 德国教育改革的重点是如何使自己在战后通 过教育恢复民族的自信，建立民主社会和民主教 育的问题。

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五、初步建立起教育改革调控和保障机制1.国家和地方教育管理机构成为教育改革 调控的主体。 2.社会各种教育结构和教育中介组织积极 参与教育改革成为调控的重要力量。 3.运用教育立法和教育报告、教育监督等 手段，调控和保障教育改革。

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六、在对内进行全面改革的同时对外推行 殖民地教育20世纪前期，是西方发达国家大力进行教育 改革的时期，也是这些国家在国外大力确立殖民

地教育体制的时期。殖民地教育的主要特征有五点。

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需要进一步思考的几个问题总之，20世纪前期，各国教育都得到了迅速 的发展，并且形成了自己的特色。 但也有几个值得思考的问题：一是教育发展 的民族化和民主化问题；二是发达国家教育发展 的相互协调问题；三是发达国家教育与发展中国 家教育的发展协调问题。

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第二节

20世纪前期欧、美、日教育的发展

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一、英国教育的发展1、《巴尔福教育法》 法令的主要内容为：(1)设立地方教育当 局，以取代原来的地方教育委员会。(2)地方 教育当局还负有对私立学校和教会学校提供资助 和控制的权力。 《巴尔福教育法》是英国进入20世纪后所制 定的第一个重要的教育法案。

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2、《费舍教育法》 3、《哈多报告书》 报告的主要内容如下： 小学教育应当重新称为初等教育。 儿童在11岁以后所受到的各种形式的教育均 称为中等教育。 进行11岁考试。

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4、《1944年教育法》

(1)加强国家对教育的控制和领导。(2)加强地方行政管理权限。 (3)实施5-15岁的义务教育。 《1944年教育法》是英国现代教育发展中一 个极其重要的法令。

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二、法国教育的发展1、加强国家对教育的控制 20世纪初中央教育管理体制也发生了变化， 法国设立了公共教学部。 在这一时期，法国主要是通过实施免费教育、 义务教育和教育的世俗化来加强国家对教育的控 制。

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