4乡下孩子讲解

乡下孩子

（苏教版国标二年级上册第四课）

执笔：姚丹 审核：吴云霞

一、教学目标

1、学会生字，理解生字词组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地诵读课文，领悟诗歌的语言美。

3、让孩子在课堂情境中充分活动，感受乡下孩子生活的丰富多彩，在语言拓展训练和朗读指导中进一步体验他们的幸福快乐。

二、教学重点

1、在情境中让学生充分活动，体验乡下孩子的生活乐趣。 2、朗读指导。

三、教学难点

指导学生理解诗歌，创作诗歌。

四、课时安排

两课时

五、课前准备

黑板背景画、贴画、音乐。 第一课时 一、导入新课

1、 小朋友，今天我们学习一首很美的诗歌，谁来大声读课题?

2、乡下孩子就是生活在农村的孩子。乡下没有城市那么多高楼大厦，但有清澈的小河，碧绿的树木，有小鸟的鸣叫、鸡鸭的欢唱，这里有充足的阳光和大片大片的田野，乡下孩子就生活在这样美丽的环境中，课文中这样写的： “生在阳光下，长在旷野里。” 谁读这句话? 二、初读课文

1、 “生在阳光下，长在旷野里”的乡下孩子平时做些什么、玩些什么?你们

1

想知道吗?请大家自由读课文，注意把字音读准，句子读连贯了，读不通的地方多读几遍。

2、小朋友读了一遍又一遍，可认真了，老师想听听你们生字音读准了没有。 出示词语：怀里 欢唱 野菊 编织 歌曲 野菜 肚皮 乐坏了 一串 馋嘴 含 逮 撑圆了 (1)谁来读第一行的词语？ (2)第二行谁想读?

(3)第三行词语多，谁来读?

(4)小朋友真行，如果老师把拼音去掉，顺序打乱了，你们还认识这些词语吗? 自己默默看一遍，不认识的赶快看看生字表，比谁记的词语多。 3、生字词大家认识了，课文读得怎样，老师想听听。

(1)谁来读第一自然段?其他小朋友注意听，看他课文是不是读正确了。 （2）还有三个自然段谁想读?

（3）小朋友们真棒，才练了一次，就基本上把课文读正确了真不简单。我们除了要把课文读正确，还有把课文读连贯了请你们再练习练习。

(4)刚才老师听到小朋友都在认真的读书，不过老师想给大家提个醒：(出示“欢唱的黄鹂\，看这个词，谁来读? 课文中像这样的词还有好多。 出示：欢唱的黄鹂 盛开的野菊 美丽的故事 动听的歌曲 小猪的肚皮 馋嘴的猫咪

评：1、盛开的野菊 能让菊花开得更旺些吗？ 读得真好。真是朵美丽的野菊。

2、美丽的故事

3、动听的歌曲 这样的歌曲让人听了还想听。

4、小猪的肚皮 真的让人忍不住想摸一摸小猪圆滚滚的肚皮。 5、馋嘴的猫咪 真是一只可爱的猫咪，看见鱼儿都快流口水了。 小朋友们把这几个词语读得非常连贯，我们一起来读一遍。

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(5)现在谁再来读读课文？

(6)还有小朋友想读课文吗?想读的站起来一起读吧! 三、初步感知课文内容

1、书读得真好!读了这么几遍课文，老师想问大家，“生在阳光下，长在旷野里”的乡下孩子平时做些什么，玩些什么? 2、根据学生的回答，出示以下词语： 捉蝴蝶 (真是一群聪明的乡下孩子。)

吹草叶 (草叶到他们嘴里竟然能吹出歌曲，真神奇。) 挖野菜 (多么能干勤劳的乡下孩子) 逮小鱼 (真能干呀)

3、总结：乡下孩子平时捉蝴蝶、吹草叶、挖野菜、逮小鱼，可真有意思!课文二三两个自然段就写了他们的生活，拿起课文纸，女同学读读第二自然段，男同学读读第三自然段。 四、学习第一小节

1、乡下孩子的生活真有意思，课文里还把他们比作了黄鹂，比作了野菊呢。自己轻声读读课文第一小节，你能读懂吗？（投影出示第一小节） 2、谁来说一说，你读懂了什么？

对啊，乡下孩子也和小黄鹂一样，从小就在爸爸妈妈的怀抱里享受着幸福和温暖，依偎在爸爸妈妈的怀抱里，他们的笑脸多灿烂啊，就像怒放的野菊花一样美丽又可爱。

3、朗读指导：谁来读好第一小节？（“欢唱”“盛开”加点） 评价：我觉得你读得就像黄鹂的歌声那样欢快。

我们一起来试一试，女小朋友读前半句，男小朋友读后半句 4、乡下孩子的生活到底有多快乐呢？我们下堂课继续学习。 五、学习生字

这堂课，我们还要认识几个生字宝宝，看，他们就藏在这几个词里，小朋友还会读吗? 边说边出示：

妈 妈 怀 里 歌 曲 肚 皮

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欢 唱 野 菊 野 菜 1．指名读这几个词。 2、自学生字，汇报。 妈 女+马

怀 (指前面的同学)，老师发现这个小朋友上课表现挺好的，坐得端端正正，老师要表扬他，来，让老师抱抱你。

(问其他小朋友)现在他就在老师的“怀里”，怀就是靠近心脏的地方，所以是个----“竖心旁”。给“怀”组组词。

曲 这群乡下孩子用草叶吹出的歌曲想不想欣赏一下? 这是怎样的歌曲?出示“( )的歌曲”

“曲”是个生字，动听的歌曲是通过这两根线，传到耳朵里，钻进脑子里，留在我们心里。看老师写这个字， (老师边范写边提注意点)看清曲字笔顺的请举手，请你说，我们一起来书空。

皮 “皮”字我们在那些字里见过?那你肯定能说出它的笔顺了，请谁说? 不过老师可要提醒一下，第二笔的撇是竖撇。 唱 口+昌

菊、菜“菊” “米”的最后一笔是点。 “菜” +采 这是一个形声字。

3．今天小朋友自己想办法记住了7个生字，真了不起，让我们再一起读读它们组成的词语。 六、练写生字 七、作业 1、书空生字。 2、熟读课文。

第二课时

一、复习导入

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1、小朋友，这堂课，我们继续学习——《乡下孩子》。（指读课题）

2、通过上堂课的学习，我们知道，乡下孩子和我们一样，曾是——（引背第一小节）

二、情境学文2、3节

1、乡下孩子为什么会像黄鹂鸟一样的欢快，笑得像野菊花一样的美丽呢？今天，我们就一起去乡下看一看，和乡下孩子交朋友。

2、现在我们来到乡下，展现在我们眼前的是什么？[田野图]

你看到什么样儿的田野？（广阔无边的田野，一望无际的田野 ，宽广的田野，绿油油的田野，金黄的田野），对了，这儿多么空旷、广阔，也没有什么房子、树木的遮挡，这就是乡下小伙伴生长的“旷野”！[出示词卡“旷野”]齐读 3、学习“野”字 ：谁有好办法记住“野”字？ （1）、里字旁最后一笔有变化吗？ （2）、右边可要看清楚了，谁来书空？ （3）、伸出小手，我们一起来写这个“野”。 （4）、一起读好这个词：旷野。

4、我们走在旷野里，深吸一口气，啊，空气真新鲜。这儿还有一个——清澈的小池塘。路边开满了野花呢，真漂亮。

5、我们边走边看，都被乡下的美景陶醉了。快听，那边传来了乡下孩子欢快的笑声。他们在干什么呢?自己轻声地读一读课文的2、3两小节。 6、乡下孩子们在干什么？

（捉蝴蝶、吹草叶、挖野菜、逮小鱼）

7、小朋友，乡下孩子在一起捉蝴蝶，吹草叶，挖野菜，逮小鱼，那是多么的快乐啊。你想不想也当一回乡下孩子呢？自己再读读课文2、3小节，边读边想，你想和他们一起玩什么，怎么玩呢？ 8、汇报：你想和乡下孩子一起玩什么？ A、捉蝴蝶（想象说话）

（1）好啊，那我们一起来捉蝴蝶。

（2）指导动作：你们瞧，田野里，小路旁到处是蝴蝶在翩翩起舞。它们飞啊飞

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啊，（老师手拿蝴蝶走下台），从这朵野菊花上飞到那朵喇叭花上。（小朋友捉不到蝴蝶）快看，一只蝴蝶停在荠菜花上，我们得悄悄地，小心翼翼地靠近它，一扑，捉到了吗？你捉到了一只怎样的蝴蝶？ ▲美丽的 漂亮的 五彩缤纷的 身穿花衣服

（3）手捧着美丽的蝴蝶，静静地看着看着，蝴蝶变了，变成了——美丽的蝴蝶仙子了。蝴蝶仙子可能——（要去参加伙伴们的聚会）可能是——（在和花儿说悄悄话呢），可能——（在和小朋友们问好呢）

（4）多么美妙的想象啊，多么美丽的故事。（“美丽”加点）谁能美美地读好这句话——“捉一只蝴蝶，能编织美丽的故事”。

评价：听出来了，你的脑海里已经编出了一个美丽的故事。 瞧，你脸上笑眯眯的，故事一定很动人。 （5）我们女小朋友一起读好这句话。 B、吹草叶（实践体验）

（1）哪些小朋友想试着吹吹草叶儿？（给几个孩子发几片草叶）

好，先把草叶含在嘴里（学生演示，理解含）大家一起来吹吹草叶儿[生吹]！ （2）哟，我们小朋友脸都涨红了，腮帮子鼓鼓的，好像已经使出了全身的劲儿，可是——有的一点声音也没有，有的只能发出“噗噗”的声音。可是，这些声音，在乡下孩子的心里，就是最动听的音乐！

（3）朗读指导：那我们小朋友能不能读得跟草叶歌一样动听呢？[“动听”加点]谁来试一试！（指名读，齐读） C、挖野菜（加动作朗读）

(1)看，乡下孩子挖了满满一篮野菜。小猪可要大饱口福了。 (2)瞧，吃了鲜美的野菜，小猪的肚皮怎么样？

(3)是啊，小猪的肚皮都被撑圆了。（“撑圆了”加点）谁来读好这一句话？ （4）指导朗读：加上动作读，这只小猪就更可爱了。 谁来试一试？

（5）其他小朋友想读吗？那我们就分小组比赛读。比一比，哪一排读的更好。 D、逮小鱼（角色扮演）

（1）我们在城里一般都是拿着鱼竿钓鱼，乡下孩子的本领可大了，他们能直接到河里去逮鱼呢。谁想逮一回小鱼？那就请你来吧。

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（2）你是怎么逮鱼的？

你得——（挽起裤管，撸起衣袖）

一条小鱼游过来了，一群小鱼游过来了。鱼儿可机灵了。逮到了没有？（逮到了！）评价：你比鱼儿还要机灵呢！再试试！瞧，又逮了一条呢。你一定是个逮鱼高手。再来一条吧。

我们来数一数，一条、两条、三条……一条一条又一条，把它们串起来，这就叫一串。

（3）馋嘴的猫咪看到了小鱼高兴极了，它啊，都乐坏了呢。小猫乐坏了，你也一定——乐坏了。“乐坏了”就是高兴极了。

（5）理解“坏”：“坏”在这里不是好坏的坏，而是程度很深的意思。比如说，中午，我们的肚子很饿很饿，就可以说是——“饿坏了。”妈妈下班回到家，忙着淘米、洗菜、做饭，真是——忙坏了。

（6）猫咪看到小鱼就——乐坏了。谁能读好这个词语？ 谁能读出猫咪的高兴来？指名读，齐读 评价：真的是乐坏了。 还有谁乐坏了？

8、我们和乡下孩子一起捉蝴蝶、吹草叶、挖野菜、逮小鱼，（点“捉、吹、挖、逮”谁能连起来，把乡下孩子的快乐读出来？（指名读，齐读）

三、学习第四小节

1、我们和乡下孩子一起快乐地玩耍，田野边，池塘旁，院子里，到处回荡着我们欢快的笑声。现在，你最想说什么？

2、是啊，乡下孩子聪明又能干，快乐又幸福！他们在无边的旷野里尽情嬉戏、玩耍，在温暖的阳光下快乐成长。我们不禁想说，哦，乡下孩子——“生在阳光下，长在旷野里”！

3、从这个“哦”里，你读出了什么？（明白了，明白了什么？）

4、再读读这一小节，你还能读出些什么？如果你是一个乡下孩子，你心里一定是——（自豪）

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5、其实，乡下孩子有乡下孩子的幸福，我们城里孩子也有城里孩子的快乐。我们也可以邀请乡下孩子到我们城里来做客，也让他们感受我们城里孩子的快乐。 四、小结

1、小朋友们，你们喜欢乡下孩子，喜欢他们的生活吗？那就让我们用朗读告诉大家吧。

五、学习生字

1、这堂课，我们还要学习两个生字。出示：皮、坏 2、和同桌讨论讨论，你有什么好办法记住它们？ 3、汇报 你是怎么记住这两个字的呢？ 皮：波去掉三点水 坏：提土旁+不

课堂写字（行间巡视，提醒坐姿） 机动 当堂评价 六、作业 1、背诵课文

2、和家长讲一讲乡下孩子的生活，并利用双休日，到乡下走一走，看一看，玩一玩。

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