培养学生语感 提高学习效率
更新时间:2023-09-23 06:52:01 阅读量: 人文社科 文档下载
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培养英语语感 提高学习效率
——公安一中 王红平
语感在语言学习过程中扮演着重要角色,它直接影响着学习者语言交流能力的形成和发展。而英语语感是人们对英语语言的感知,包括语言感受、语意感受、情感色彩的感受等。它是语言的发展开始走向成熟期的一种心理现象,是经过反复感性认识后升为理性认识的经验和体会,是对语言的语音、语义、语法、语气等综合运用所产生的激活效应。
要想真正掌握英语这门语言,并能灵活自如的运用,就要通过各种途径培养提高学生对语言的感悟能力。而英语教学就是以现行教材为典范,以语言训练为主线,课余生活为生动教材,以学生的语言实践活动为中心,不断重复这一定向反射链,最终使学生形成良好语感的过程。
一、创设应用环境,培养语感
在英语教学中,教师要坚持“尽量使用英语,适当利用母语”的教学原则。如果能积极创造条件,让学生的无意识和直觉发挥作用,无疑会提高学生的学习效率,尽快形成语言能力和语感。创造英语气氛用英语组织教学,提问回答,双向交流,使学生完全沉浸在英语之中,促进英语语感的生成与发展。还应有良好的环境和氛围,多给学生创造一些无意识记和学习的环境,如学校或教室的标语可用英汉两种语言书写,学校可办英语墙报、英语广播、英语角等。尽量多组织丰富多彩的课内外、校内家庭英语实践活动,如学唱歌曲、英语竞赛、课外阅读、英语板报、英语晚会等,使学生频繁接触英语,增加实践,浓厚兴趣,培养语感。
在英语学习中,教师应要求学生使用英汉双解词典并逐步过渡到使用英英词典,这有利于学生准确掌握词汇的内涵和外延,有助于英语语感的形成。教师都有这样的经历,即有些英语词、句用汉语很难解释,甚至会出现越解释越糊涂的现象。在这种情况下,教师给出一些包含该词、句的英语片断或句子的材料或录音,让学生在具体的语境中反复听、读和理解。这样既可以培养语感,也会给学生的理解以铺垫,达到帮助学生理解,掌握词、句的目的,又能有效提高学生的英语理解能力,有助于培养学生运用英语思维的习惯。
二、加强阅读训练,增强语感
教学实践证明,加强阅读,可以体会语感,而且读的文章越多,即阅读量越大,越能增强语感,也越能体会到思想内容并受感染。阅读的形式很多,可以在课上,也可以在课下;可以单人读,也可以以小组形式读。对于比较精彩的文章,要仔细咀嚼,不但要借助于词典等工具,对其中的主要词语、句型、语法进行透彻地分析,还要细细揣摸文章的组织结构及它的言外之意和弦外之音。社会科学、历史、地理、艺术、风土人情、科学技术等都可作为阅读范围。这样,既培养了语感,又增加了文化背景知识,达到扎扎实实提高英语水平的目的。
教师要帮助学生养成爱好阅读的习惯。除教材内容和考题阅读外,要大量阅读英语报刊、杂志等课外读物,比如《21世纪中学生英文报》、《中学生英语园地》、《英语画刊》等。每天抽出半小时左右时间来阅读,持之以恒,坚持下去,定会有良好的收效。拓展知识面,实质性提高阅读理解能力。还要培养学生善于阅读的思维习惯。要通过阅读,思考如何积累词汇、语法、句法和阅读技巧以及课外常识,真正做到“学以致用”。
教师要引导学生首先阅读几本简写的小说或故事、英美文学名著,这类简读本因保持原作的风格,文字也多出处在原文,可以增加感性认识,培养并增强语感,再逐渐过渡到读原著,因为原著才是真正的“英语”,通过阅读它,才进入了地道的英语世界,对语汇、语法、句型及文化背景等的理解和掌握才有了生机。反观目前国内市面上的一些“阅读训练”材料,更多是汉译英的文字,一则内容熟悉,二则译文受汉语影响,不利于真正提高阅读理解能力。
在这一过程中教师要注意教给学生阅读的方法,只有学生掌握了正确的方法,才能达到教师“不教”的目的。如学生的泛读应运用默读和朗读的方法,这样有助于提高学生的阅读能力。
三、注重听力写作,深化语感
听力是英语基本能力中最基础而且最重要的能力。高中学生英语听力能力的提高训练应包括三个方面:一是听懂教师的日常教学,学习其规范、地道英语表达方式;二是提高听力考试能力和技巧。英语高考试题有明显的考察规律,经过科学、严谨的训练,获取高分是可能的;三是坚持课外听力训练。除了听教材内容外,要养成喜欢听、经常听英语广播、新闻、歌曲的习惯,重点培养听力语感,
了解英语文化实质和内涵,拓展知识面。
多读和多听有助于语感的发生和形式,这种发生常常是潜意识的,而多写有助于语感的表现和成熟,由潜意识进入意识,由内在潜能转化为外在行动,使语感得到全面的发展。因此,要学好英语,培养英语语感,就要多写英语。而写作训练对于英语思维能力的发展有极大好处。所以在日常教学中可以要求同学们写日记。刚开始要求低一点,写一两句、三四句都行,然后逐渐增多。只要坚持,日积月累,就会养成用英语思维的能力。
教学中教师还应要求学生养成记笔记的习惯,让学生随时注意记录一些有用的词、短语、精彩的句子和短文,还要求他们经常翻阅或背诵,并多加模仿运用,使优美的词、各种表达方式、写作技巧烂熟于心,为提高语言运用能力和培养语感奠定坚实的基础。通过对各种文体的感知和简单的仿效,使学生逐步地掌握各种文体的风格,固定格式和写法,这样就可以培养学生对各种文体的语感。写作训练要强调以下两个方面:第一,科学严谨地运用正确、规范、地道的英语知识进行表达,尽量杜绝 “自创”的地方英语。第二,科学严谨地进行“阅写”训练,即采用“体裁学习+范文鉴赏阅读+模仿表达”的方式进行写作训练。在此过程中,学生要养成敢于表达、勇于纠错、善于总结提高的良好习惯。首先要有信心自己“创新”,然后要有勇气对照标准表达修正错误、积累知识点,最后达到本质上升华、提升写作能力之目的。
总之,高效是英语教学的永恒追求。高效率的课堂教学才能促进学生在思维、心智和身心方面获得全面进步与发展,使英语真正成为学生的一种语言工具。因此,我们每一位英语教师都应在提高教学效率上多下工夫,不断思考,不断实践,创新课堂教学的新思路、新方法,使我们的英语课堂教学效率不断得到提高。学生语感强了,那么理解力就强了,语言表达就会流畅,体现出来的就是英语学习的高效率。
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