《让人物在细节描写中鲜活》教学设计

《让人物在细节描写中鲜活》教学设计

一、教学目标

1、掌握一些细节描写的方法和技巧。 2、学会运用细节描写刻画人物。 二、教学重点

人物细节描写的方法和技巧。 三、教学难点

恰当运用细节描写刻画人物，反映人物精神面貌和内心世界。 四、教学方法

猜一猜 比一比 议一议 试一试 练一练 五、教学课时 1课时 六、教学过程

（一）猜一猜——导入新课

１、首先请大家猜一猜。

他是谁?(展示课件) （1）他在大街上走着。

（2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着

（3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地左右观看。

（4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。他的手刚一伸进一位妇女的背包准备扒窃时，突然一阵警笛声他身子一颤，但立刻又恢复了常态。 2、大家能成功找到此人得益于什么？细节描写

（二）比一比——阅读示例

例一、原稿：《背影》

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，艰难地穿过铁道。 修改稿：《背影》

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很 快地流下来了。

例二、A这次上去会是什么结果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很紧张， 犹豫了很久，终于走上了讲台……

B这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，双脚发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪动……又有两位同学上去改答案了，教室里出奇地安静。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，怦怦地跳着。我又把脚伸直了压了压，几次想冲上去，可我能对班里权威人物的答案提出异议吗？我再一次在草稿纸上认真地计算了一遍，似乎真的找不出什么错误了。于是，心一横，“呼”地站起来，跺跺

脚，对着手哈了几口气，迈离了座位…… ——摘自《脱下自卑的外衣》

例二、原稿：“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。”

修改稿：我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不玩电脑，不看电视，不打游戏机了。唉！都有怪我自己，老想着打游戏，考试前一天又趁父母不在家时偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”。

（三）议一议——合作探究

通过以上三段文字的比较，请大家讨论一下，如何巧妙运用细节描写刻画人物?用细节描写刻画人物有那些方法和技巧?（学生分组讨论，教师回放课件） 教师归纳

①仔细观察生活，捕捉生活瞬间 ②选用典型细节，真实再现情景 ③精心锤炼词语，巧妙运用修辞 ④运用联想想象，刻画人物心理

（三）试一试——小试牛刀

观察图片，然后任选一副图片写一细节片断。(展示课件)

（四）练一练——布置作业

A迟到

B某科试卷发下来后……

要求：①通过细节描写刻画人物形象 ②字数300以上

（五）老师寄语(展示课件)

? 借 你 一 双 慧 眼 ? 给 你 一 支 妙 笔 ? 放 眼 大 千 世 界 ? 关 注 生 活 细 节 ? 描 绘 精 彩 人 生 附：板书设计

仔细观察生活

选取典型细节

人物细节描写的方法 精心锤炼词语 巧妙运用修辞

展开联想想象

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/1kx5.html