生命的内涵

篇一：品牌的内涵与生命力(答案)

第1单元测试

1、商标就是品牌。（错）√

2、品牌等价于知名度。（错）√

3、品牌可以帮助企业成为垄断竞争者中的一员。（对）√

4、一个真正的品牌，当它有了内涵之后，它就具备了抗风险、抗打击的能力。（对）√

5、品牌的意义是当你想买一类产品时，你首先想到了谁？（对）√

第2单元测试

1. 市场进行细分之后，一般可以分成以下哪三个层次（ ）√

A.主流市场

B.次主流市场

C. 反主流市场

D.非主流市场

2. 中产阶级消费者偏重感性消费。（ ）√

对

错

3. 用户是平等的合作伙伴。（）√

对

错

4. 一个完整的战略包含以下哪些要素：（ ）√

A.目标

B.责任人

C.评估标准

D.考评时间

E.考评人

5. 消费者在购买一件价格相对较高的商品时，通常主要考虑以下哪些因素（ ）√

A.经济因素

B.品牌因素

C.心理因素

D功能因素

E.外观因素

6. 任何品牌都只是为部分人服务的。（）√

对

错

7. 主流市场的特点（）√

A.量大、面广的大路货

B.优

C.特

D.专

8. 丰田汽车中的丰田系列覆盖的是次主流市场。（ ）√

对

错

9. 战略的两大目的是：壮大自己和削弱别人。（ ）√

对

错

10. 温饱型消费者更关注商品的价格。（）√

对

错

1. 品牌建设“三步曲”的第一步是（）√

A.维持品牌的生命力

B.塑造品牌个性

C.实现品牌溢价

D.明确为部分人服务

第3单元测试

1. 品牌的概念可以分为以下哪几个层次？（ ）√

A.知名度

B.偏爱度

C.尝试率

D.忠诚度

2. 忠诚度=（ ） √

A. 市场份额

B. 自己重复购买

C. 推荐他人消费该品牌

D. 人们对该品牌有好感

3. 品牌宣传的最高境界是“卖思想”。（ ）√

对

错

4. 产品的FAB分析法，F代表（）√

A. 产品本身的特性/属性

B. 相对于竞争对手产品的优势

C. 产品带给用户的利益/价值

5. 产品的FAB分析法是从消费者的角度出发，告诉消费者解决了什么问题。()√

对

错

6. 品牌知名度是衡量品牌价值的关键要素！（）√

对

错

7. 进行品牌建设时，问自己的品牌等于什么很重要。（）√

对

错

8. 做广告时，（）作为广告的大标题比较合适√

A. 产品本身的特性/属性

B. 相对于竞争对手产品的优势

C. 产品带给用户的利益/价值

篇二：抓住内涵,就是抓住生命

安宁中学校园文化建设规划方案

只有优秀的校园文化才能孕育出优秀的学校教育，在文化的力量越来越成为教育进步与发展动力的今天，中小学校园文化建设如何深化内涵建设，进而在学校的发展中真正发挥引领作用？

一、校园文化建设的组织机构

㈠校园文化建设领导委员会

主 任：马法周

副主任：桑希斌

委 员：王晓松 鲍 华 李继光 许振征 洪继海

㈡校园文化建设组织工作组

组 长：桑希斌

副组长：王晓松 鲍 华 洪继海

成 员：王瑞平 温爱红 周 凯 蒋运忠

王 勤 王 良 刘蔚峰

㈢工作程序

分块设置校园文化建设责任人，各分块责任人负责拟出各分块的实施方案，报领导委员会审议通过后实施。工作组成员负责督促实施情况。

二、校园文化建设的理论指导和原则

㈠指导思想

校园文化是一所学校办学理念、学校精神、学校风气、学校氛围的体现，是学校精神文化、教育文化、行为文化和物质文化共同构成的一种文化，代表着全校师生共同的价值观念和价值取向。

学校的文化建设，以致力于提高未来国民的思想和文化素质为目的，以党和国家的教育思想和教育方针为指导，以素质教育的精神为要求，为创建品牌名校工程扬帆添翼。

我们的校园文化建设应该体现：志向远大、自强创新、全面发展的特点。 ㈡校园文化建设的四项原则

1．以人为本的原则

2．和谐共进的原则

3．可持续发展的原则

4．统筹兼顾的原则

㈢校园文化建设的主要内容

1．传承全面育人的办学理念

2．建设严肃活泼的良好校风

3．营造芬芳浓郁的文化氛围

4．形成井然有序的校园环境

㈣校园文化建设的三个把握

1．把握时代特征

2．把握地域特色

3．把握学校特点

㈤校园文化建设的四个结合

1．继承与创新相结合

2．教书与育人相结合

3．教师与学生相结合

4．学校与社会相结合

㈥校园文化建设的特征

1．先进性：学校具备文化水平高、知识丰富、精神境界高、思想敏锐、品德高尚的优势，因此应该立足于本地文化界的高端位置，并能够继承和发扬古今文化的精华。

2．规定性：校园文化是在一定时代和社会背景下形成的亚文化形态，受当地经济发展水平、政治需要、法律法规和文化背景的限制。

3．教化性：学校是传播文化的阵地，是知识密集，人才集中的教育场所，其根本任务是育人，是提高师生员工思想道德素质和科学文化素养。

4．辐射性：校园文化融合了学校管理目标和成员的价值取向，融合了课程教学、管理制度等文化特点，从而形成了特定的校风、教风、学风，对全校成员起到潜移默化的作用，而且通过全校成员影响到社会的方方面面。

㈦校园文化建设的五个作用

导向作用：是由校园文化的先进性和规定性共同作用决定的。校园文化特别是作为其核心的办学宗旨和价值取向确立后，能够增强学校师生员工的目标意识，引领其思想和行为朝着明确的高尚的方向发展。

约束作用：作为学校主体的师生员工，既是校园文化的创造者，同时又要受到既成文化的约束。表现为政治需要、法律法规、校规校纪对师生员工有硬性约束作用，办学理想、育人目标、价值取向对师生员工有软性约束作用。

凝聚作用：师生员工作为独立的个体存在，不论性格、情感，还是人生理想、价值追求，都呈现出多元特点。校园文化中共同的价值取向和群体意识具有强大的凝聚力，能使师生员工自觉调整个体观念和价值追求，逐渐融入健康向上的学校集体，进而发展成为具有鲜明校园文化特征和气质的社会人。

育人作用：校园文化的根本作用是育人。首先，学校的物质文化能够娱悦师生员工的身心；其次，学校的精神文化能够培育师生员工的情感、态度、价值观；再次，学校的践行文化能够促进师生员工进一步得到全面、和谐的发展。 传承作用：主要表现在精神文化方面。精神文化具有不受时空限制的特点。学校精神文化本身就是代代师生员工不断发扬、继承和创造的结果。作为历久弥新的精神力量，学校精神文化对社会方方面面具有强烈的影响，成为推动社会文化进步的强劲动力之一。

三、校园文化建设的具体内容

（一）办学思想、办学理念、学校精神、校风、教风、学风的提炼及建筑物标语提炼与安装

产生方式：组织不同规模，不同层次的师生讨论和征集，最后交校园文化建设领导委员会讨论、审议确定。

展示方式：定稿后，可制作成铜字，或直接书写于教学楼、宿舍楼、食堂、体育馆适当楼层的外墙面。

学校的每一幢主体建筑上都应有一条标语。

责任人：李光宁、肖乐

工作时段：2007年3—4月

参考材料：

①硬件一流、理念先进、管理科学、效益显著

②建设平安校园、和谐校园、书香校园

③聚精会神抓质量、真心实意谋发展

④面向全体学生、全面贯彻教育方针、力求使每一个学生都能得到符合其自身个性特点的最优化发展

⑤一切为了学生

⑥面向全体、全面发展、激发兴趣、培养特长

⑦学生成才、教师成功、学校发展

⑧理念先进、管理科学、设施齐全、环境优美

⑨以积极向上的价值取向引导人、以健全的制度规范人、以荣誉与物质利益激励人

⑩没有不适合教育的学生、只有不适合学生的教育

?敢为人先、争创一流

?我不做事业，谁做事业

?以美立校、以美施教、以美育人、以美促德、以美启智、以美健体 ?工作就是生活，教学就是事业

?科学管理、民主决策、人文关怀

?塑造心灵美、学习语言美、养成行为美、保持仪表美

?人人能成功、个个能成才、时时需提高、处处求发展

?以学生为本、以质量为魂

?人人都是教育者，个个都是管理者

?学会求知，学会做人，学会合作，学会创新

21为学生提供最优质的教育服务

22没有最好，只有更好

（23）有条件要上，没有条件创造条件也要上。

（二）校训

校训是学校历史和文化的积淀，是学校精神和灵魂的象征，是学校办学理念、校风、教风、学风的高度概括和集中体现，是师生员工在学校教育教学工作和学习中共同遵守的行为规范。

校训创作的要求：

1．具有历史性，有厚实的底蕴；

2．体现文化性，寓意深远，文化感强；

3．注重前瞻性，蓬勃朝气，时代感强；

4．文字力求精练而博大，字字珠玑，词词蕴厚。

责任人：李光宁、肖乐

工作时段：2007年4月

创作方式：在学校办学思想、办学理念、学校精神、校风、教风、学风的基础上，在师生中征集和讨论，最后交学校校园文化建设工作组和领导委员会讨论、审议确定。

书写：请国内或省内著名书法家书写

安装位置：

1．制作成金色铜字，安装于星光大道门廊正上方。

2．装裱为条幅、卷轴或横批，根据需要，悬挂于校长室、会议室、报告厅、图书馆等场所。

校训参考材料

①树人立德——昆钢四中

②学为人师，行为世范——北师大

③博学而笃志，切问而近思——复旦大学

④勤奋，严谨，求实，创新——北京大家

⑤教人先教心，正人先正己，做事先做人，树人先立德

⑥精于心，简于形，重于质

⑦纯正正心，端正正学，方正正人，公正正事，清正正风

⑧追求卓越发展，铸就师生品牌，打造办学特色

⑨学生获取知识，锻炼才干，求真进取的乐园；教师发挥才智，彰显价值，开拓创新的沃土

（三）校徽

校徽是一个学校校园文化建设的灵魂性标志，是学校完整形象的浓缩展示。 校徽的创作应与校训相映衬，应反映学校的总体特点，精神追求和蓬勃向上的精神面貌，虚实结合，讲求视觉美感和深远意蕴。

责任人：罗宏

工作时段：2007年5月

创作方式：自主设计与专家参谋相结合

制作款式：

1．制作成大型图案，安装于学校办公楼正面上方墙面

2．制作成小型实物徽章，给在校师生佩戴

3．作为学校的标志图案，印刷在学校的代表性印刷物上

（四）校歌

作词：校内征集，校长审定

作曲：余盛或外请专家

责任人：罗宏

工作时段：2007年—2008年

（五）校旗设计：

校旗是一所学校形象的重要代表和品牌宣传的旗帜，也是各种仪式、典礼、重要活动中不可少的学校象征。

责任人：罗宏

工作时段：2007年6月

（六）学校宣传栏：

内容：学校介绍、学校宣传、创建绿色学校专栏、晋等升级专栏、学校重要活动展示等

位置：学校正大门至校前广场的适当地点

款式：不锈钢框架，玻璃蒙面

长度：40米左右

责任人：张德祥

工作时段：2007年3—4月

工作时段：2007年3—4月

（八）科技楼科学长廊：

位置：科技楼各层内走廊墙面

内容：科学家画像，名人名言，科普图画，科学常识，实验室相关图表 责任人：张绍俊

工作时段：2007年3—4月

（九）大小会议室、校长室、图书馆、报告厅、食堂、体育馆等室内装饰： 内容：字画，自书自画为主

责任人：罗宏

工作时段：2007年内

（十）校园提示牌：

内容：爱护花草、讲究卫生、节约资源、遵守秩序、注意安全等，力求人性化，以引导为主。

款式：根据内容和安置环境而定，讲求协调、美观

责任人：张绍俊

工作时段：2007年3—4月

（十一）校园示意图：

款式：不锈钢框架，玻璃蒙面，或刻在一块石碑上

位置：学校正大门内侧适当地点

责任人：李兴

工作时段：2007年内

（十二）安宁中学建校志

材质：花岗石

责任人：张绍俊

位置：校门附近绿化带中

（十三）校园内建筑命名：

责任人：李兴

工作时段：2007年4—5月

（十四）校内景观、雕塑设计：

责任人：罗宏、李兴、张绍俊、张德祥

工作时段：2007—2008年

（十五）校园灯光设计与维护

责任人：张德祥

（十六）校园网络文化建设：

校园网络文化建设涵盖面较广，是整个学校各项事业发展的一个缩影。各部门、各年级的各项工作都要在网络上有所反映、有所展现。校园网是网络文化的载体，对外展示学校的文化风貌和形象，加强与社会的交流与沟通，对内成为校园里的一个主要媒体和重要的信息源，发挥宣传、教育、引导和活跃文化的作用。 网络文化必须注意思想性，必须坚持先进的文化方向和正确的舆论导向。

校园网络文化建设的范围：学校网站、师生论坛、校校通办公系统、教师备课系统、校园一卡通管理系统、图书馆电子管理系统、校内教学资源库建设等。 责任人：张炼

（十七）校史陈列室：

地点：图书馆三楼

责任人：李兴、张绍俊

工作时段：2007年内

篇三：珍惜生命

珍惜生命

风铃能动，是因为有风，人能哭，能笑，能有感情是因为有生命，每一个的生命都是独特而精彩的，我们的灿烂明天都离不开生命。因此，我们要倍加珍惜。 ————题记

古往今来，生命二字已成为人人注意的字眼。尽管如此，又有多少人珍惜自己呢。生命是很渺小的存在，也是很伟大的存在，因为在牺牲的有意义的时候，眉头也不皱一下。珍惜生命是我们的一种本能，没有人一到世上就求死，随着时间的推移，生命的重要性会在心中的地位逐渐上升，毕竟，人只有一次生命，只属于个人。在人生的道路上，即使失去了一切，但只要还有一线希望，就能够东山在起，千万不要因为绝望而失去自己的生命，这样糟践自己的生命，是很不好的行为。

最漫长的是生命，最短暂的还是生命，就看你是怎样看自己的生命，在博击长空的眼中，每一天都是阳光灿烂的；在身患重病的人眼中，每天都是黯淡无光的，在纯洁如白纸的小孩子的眼中；每一天都是充满欢声笑语的……每一天是如此的精彩而短暂。

自然界的几十亿年演变，从猿到人的几百万年进化，母亲的十月怀胎，每个人的生命是如此来之不易而又有限，况且每个人的生命只有一次，那么，我们对待生命的态度应该是倍加珍惜，让生命变更加美好。更有内涵，怎样才能提升自己生命的内涵呢。那就是珍惜大好的光阴，珍惜受教育的机会和权利，勤奋学习，掌握知识和本领，学会做人，提升自己的道德水平，精神境界，尽自己所能，帮助身边有

困难的人；关爱身边的每一个弱小的生命，和他们友好相处，保护环境，保护大自然，利用自己有限的，短暂的生命，在出无限的贡献。 生命如昙花一样，虽然只有刹那芳华，转瞬即逝，也如大树一样，风里雨里，面不改色，但只要我们珍惜生命中的哭与笑，悲与喜。成功与失败，就能让有限的生命绽放无限的光芒!

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