对大学生课桌文化的研究与讨论

什么是课桌文化:

我们所接触的最早的课桌文化是鲁迅先生所刻的“早”字，结果大家群起效之，在课桌的一角深深刻上一个“早”字，不知这个“早”字是否也像鲁迅先生一样刻在了心头？

课桌文化有其悠久的历史。在小学里，你会惊讶的发现，每一张着漆的课桌上总有一道刺眼的白线，这是同桌的天然屏障，美其名曰“三八线”。这一文化现象不知从哪一代起即有了 ，现在仍代代相传，显示了其极强的生命力。也就是这样经过几代人的发展与改造，就成了我们现在课桌上的“文化”了。

问卷分析：

这次问卷调查中，我们共设置了15个简单的题目，并不需要深刻的思考，被调查者往往能够在第一时间做出下意识的判断。这15个题目分别是：1、您的性别是？ 2、您所在年级？ 3、你是否制造过课桌文化？4、你怎么样看待制造课桌文化的行为?5、你制造课桌文化一般会在什么地方？6、你制造课桌文化的内容一般是什么？7、当看到他人在制造课桌文化时你会？8、你所看到课桌文化最密集的地方是哪？[填空] 9、若你在课桌上涂写过东西，原因是？ 10、针对大部分你看到过的教室涂鸦内容，你觉得？11、你怎样看待课桌文化？12、曾有没有在课桌等东西上涂鸦被老师骂的情况？13、见过最多的课桌文化是？14、一旦被老师抓到自己在课桌上乱涂画，你会？15、你对课桌文化有何见解，简要说说[填空题]

- 1 -

课桌文化有哪些现状：

“课桌文化”是一种特殊的文化方式，在学校里，尤其是大学校园里它俨然已经成了一道“风景”。

走进大学教室，随便往哪排瞅瞅，总能发现留在课桌上的一些字迹，有些是用蓝黑墨水写就，有的则用刀刻成。课桌上的内容丰富多彩，爱情、生活、学习、调侃、迷惑等无所不包。有人形象地将其称为“课桌文化”，它作为校园流行的一种亚文化，一直以“野火烧不尽，春风吹又生”的态势占据着校园文化的一席之地。 而这些课桌文化又包含了以下几点：

1、爱情方面：表达对与异性交往的渴望，对爱情的追寻；表达的是对爱情的理解和认识；表现爱的受挫而困惑等。

2、学习方面：在课桌上看到许多英语单词和数学算式；也有像鲁迅那样在课桌写字鼓励自己的句子等。

3、生活和交际方面：在课桌上经常有大学生发表生活感慨的以及对学校发表看法的语句等等。

我校课桌文化的特点：

1、从产生上来看，课桌文化它具有匿名性和自由性的特点。由于大学生上课的教室是不固定的。每个人都没有自己的专属座位，这样一来，大家就会大胆地随意地在课桌上刻画，而不会担心承担任何责任。 2、从内容上来看，课桌文化具有广泛性的特点。广泛性是指课桌上的内容可谓千奇百怪，有情绪宣泄，恋爱誓言，交友，买卖，小广告，

- 2 -

也有英语单词，试题答案，数学公式，甚至还有黄色的笑话和图画，有的同学把课桌当成了留言板，草稿纸，感情对白。

3、从表现形式上来看，它具有多样性和公开性。大学的教室是公共场所，而课桌就置身于这样的公共场所之下。大家你来我往，自然课桌就变成了一个交流的平台，你问我答。可以说，这些课桌文化是“集体创作”的结果，其中既有情感的交流和共鸣，也有观点的辩论与碰撞。

4、课桌文化具有很强的时代性。课桌文化渗透着大学生对世界的理解和把握，也反映出大学生的时代风貌。

对机械学院学生课桌文化的调查研究：

（一）调查计划及方式：

我们组以问卷调查方式展开调查，具体步骤如下： 1.编辑100份问卷；

2. 收集有关的课桌文化材料；

3.三人一组，对机械学院学生展开调查； 4.收集问卷（发出100份，实收回92份）； 5.对问卷进行整理和数据统计；

6.组员就收集材料及调查结果展开讨论，分析总结。 7.根据调查得到的材料及数据书写调查报告。 （二）调查结果：

通过整理分析的一下调查数据及分析结果：

- 3 -

1、对收回的92份问卷统计，男生占76%，女生24%，看得出当代大学生男女比例不均衡，并且在工科里更是严重。

2、据统计，偶尔制造课桌文化的同学占37.6%，经常制造的占8.2%，从不制造的占54.2%，达到了很高的比例；谈及怎样看待制造课桌文化的行为时，4.7%的同学认为很好，20%的同学表示不关心，75.3%的同学认为是损坏公物，由此可以看出，多数大学生还是十分珍惜和爱护学校的课桌的。

3、对于看到他人在课桌上制造课桌文化时，有8.2%的同学选择了学他制造课桌文化，仅有5.9%的同学选择了劝止，而85.9%的同学选择了不管。由此可以看出大多数大学生在看到别人制造课桌文化时的漠不关心以及极少部分同学对课桌爱护有加的情形。

4、在谈到大家所见到的课桌文化最密集的地方时，绝大多数同学都觉得是桌面上，而且有超过80%的同学都有仔细看过桌面上写的东西，而说到大家制造的课桌文化的内容，以感情、励志、搞笑、娱乐4方面所占比例居多，且所占百分比均在20%左右；但问及对大部分看到过的教室涂鸦内容的感想时，80%的同学选择了内容恶俗颓废且不道德，由此看来，当今大学生都有各自的感情问题，以及对自己的理想抱负的感触，还有的则是纯粹的无聊自娱自乐以及在课桌上打广告,乱七八糟应有尽有。

5、大多数同学制造课桌文化都是在课桌上,他们的内容也千奇百怪，有的是回复别人的东西，看到别人的话，就发挥他的想象力极富艺术和文学色彩或是挑逗的回复,根据我们的调查，这类同学大概占

- 4 -

15.3%，还有的是上课无聊，没事干把这当成打发时间的一种方式，这类同学比较多占了40%，还有一部分是为了展示自己的才华才在桌面上写下自己的“作品”，而这一类的同学仅仅只占了3.4%，还有一部分就是不知道该干什么，选择了其他，这类则占了41.3%。 6、在问及有没有在课桌等东西上涂鸦被老师骂的问题时，绝大多数同学都表示没有，而当问到大家见过的最多的课桌文化是什么，其中以文字居多，共计占了有82.3%的百分比，而涂鸦、刀刻字画和其他的形式则各自所占的比例均不到10%，由此说明，绝大多数的课桌文化豆是有学生用笔书写的方式产生的。

由调查得到，我院课桌文化特点是：从产生上来看，课桌文化它具有匿名性和自由性的特点。 由于大学生上课的教室是不固定的。每个人都没有自己的专属座位，这样一来，大家就会大胆地随意地在课桌上刻画，而不会担心承担任何责任。从内容上来看，课桌文化具有广泛性的特点。广泛性是指课桌上的内容可谓千奇百怪，有情绪宣泄，恋爱誓言，交友，买卖，小广告，也有英语单词，试题答案，数学公式，甚至还有黄色的笑话和图画，有的同学把课桌当成了留言板，草稿纸，感情对白。从表现形式上来看，它具有多样性和公开性。大学的教室是公共场所，而课桌就置身于这样的公共场所之下。大家你来我往，自然课桌就变成了一个交流的平台，你问我答。可以说，这些课桌文化是“集体创作”的结果，其中既有情感的交流和共鸣，也有观点的辩论与碰撞。但与其说这是我院课桌文化的特点，还不如说是有我院学生课桌文化透射出了现代大学生对世界的理解和把握，也反

- 5 -

映出大学生的时代风貌。

造成课桌文化产生的原因有哪些:

原因可以分为以下几大方面

1.情感类：受外来文化和风气影响，当代大学生思想日趋解放，男女有别、男女授受不亲等思想日趋淡化；经济的发展和人民生活水平的不断提高，为憧憬爱情的大学生们提供了必要的物质条件；告别家乡，初踏入贵阳这座城市，无聊的时候总想找人来陪陪；郁闷的时候总想找人倾述；快乐的时候总想找人分享；大学课程不太满，空余时间太多。

例句：“爱需要的是理解,而不是建议。”“如果爱情就是注定痛苦,那么即使是交往,也只是延迟痛苦的时间”“我从来不敢给你任何诺言,是因为我们太年轻。”“我永远只是你爱情的乞丐,纵使多么可怜的哀求,你的表情依然冷漠”,“什么是真正的爱情?”,“你如此冷漠,我爱的过火,山盟海誓就这样被你一笑而过”。

2.上课不认真，为考试做准备：家庭教育存在的误区；学校教育缺乏实效性；大学生缺少自身诚信修养和实践；社会教育的弊端等。 例句：“爱情的基本要素：①性爱；②理想；③责任。”“法律的含义;是一种复杂的社会现象，是由国家制定或认可并以国家强制力保证实施的，反映由特定社会物质生活条件决定的统治阶级意志的规范体系。” “overnight，eventually，curiosity，superior，application”等等。

- 6 -

3.上课无聊：大学生即兴而发,通常是为消磨无聊的课堂；他所记录在课桌上的是诗句符合笔者当时的心情。

例句：“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。”“有志者，事竟成，破釜沉舟百二秦关终属楚；苦心人，终不负，卧薪尝胆三千越甲可吞吴。”等等。

4. 对自我的激励：当今大学生都有理想有抱负，许多人都希望能在大学里有一翻作为，但现实生活却往往不以他们的意愿为中心，理想与现实的差距常常让他们觉得苦闷。而作为一个成年人群体，他们不可能再像小孩子那样依赖父母亲人解决，现实中又没有好的途径让他们发泄，于是就找到课桌作为他们抒发豪言壮语的工具。在大学校园里，学生上课，上自习的教室和课桌都是不固定的。有些笔者在课桌上抒发自己的梦想以引起共鸣。

例句:“革命尚未成功，同志仍需努力。”“天生我材必有用。”“天行健，君子以自强不息！”等等。

5. 遐想联翩：年轻的大学生出言不凡，气盛的大学生卓尔超群。有说不完的话，有抒不完的情，有抱不完的怨。是抒发孤寂还是感叹自己的青春或感情？这都是大学生心理问题。空虚、不充实，所以上课的时候才会在课桌上无聊地写东西，写自己的爱情感慨，写自己离家的孤单，写进入新环境的滋味，写新交朋友的体会。

例句：“世界上最遥远的距离是我在你身边，你却不知道我爱你。”“当所有的灯早已谢下，只有我孤身一人，在这寂寞的孤城，人在他乡，独自徘徊。”等等。

- 7 -

如何看待课桌文化的现状:

课桌文化在一定程度上反映了大学生成长的烦恼，折射出他们的内心世界:面对就业、爱情、人际交往所展现出来的自我重塑的迷茫、困惑、焦虑、压抑。它是校园文化的组成部分，只是它的载体是不恰当的。有些同学认为的，“课桌文化是一种娱乐方式，无伤大雅。”但是，从另一方面来说，课桌文化有两点是有争议的。课桌上很多内容是不健康的，几乎没有任何价值可言，完全是胡乱涂鸦而已；课桌的文化会影响同学们正常的上课和自习，破坏了学校良好的学习环境，造成了整个校园的不和谐。课桌文化是一把双刃剑，有利也有弊，而它弊大于利。我们认为在课桌发泄自己情绪，不仅损伤了课桌，而且使学生们养成了一生气就必须找东西发泄坏毛病。这是我们眼中的弊处。有人在课桌上刻一些名言警句，不自己从中受益，也可以使坐在这个位置上人受益。这是我们眼中的益处。

如何遏制大学生课桌文化泛滥的现象:

翻开学校的《学生管理制度汇编》，在《教室规则》一页我们可以找到下面一段话：不准在墙上、桌上、黑板上任意乱涂乱画，违者按其情节轻重给予批评教育或者处分，并责令清除或赔偿。可见，校方对课桌文化的态度是强硬的，有条文明令禁止，不允许学生留起言来无所顾忌。学校的这一规定也容易理解： 课桌是属于公物，无论内容如何精彩，在公共财物上随便涂抹刻画都是有失公德的，再说也不美观，严重影响视觉效果。为遏制大学生课桌文化泛滥，一方面大

- 8 -

学生自身要提高思想觉悟和认识，另一方面，学校也必须采取有效措施：

1、拒绝课桌文化，提高道德意识。遵守公共道德是对每位在校生最起码的要求 ，也是大学生存在的最基本价值。 校园是大学生学习、生活和成长的外部环境，其校园文化和校园精神必然对大学生的个性发展和身心成长产生深远的影响，并对大学生发挥着启迪、陶冶、潜移默化的作用。因而，在校园文化建设方面，要强调公共道德意识，注重传统文化的熏陶和培养，营造浓厚的校园文化氛围。 大学生作为社会的精英群体，担负着建设祖国的重任，不要让非主流文化无限漫延。建议 学生大可随身携带一些纸笔，方便自己有感而发时记在本子上，一来锻炼文笔，二来给自己一份永恒记忆，可谓一举两得。 2、有效引导学生参加丰富多彩的校园文化活动。据我们所知，仲恺农学院的学生社团现在办得红红火火百花齐放，它已成为校园文化活动的一支生力军，大大提高了学生的人文道德素养和综合素质。 共青团中央《关于加强和改进高等学校校园文化建设的意见》中特别指出：“要充分发挥大学生社团在校园文化建设中的重要作用 , 大力扶持理论学习型社团 , 热情鼓励学术科技型社团 , 正确引导兴趣爱好型社团 , 积极倡导社会公益型社团。”要加强校园精神文明建设，确保校园文化朝正确发展方向。

3、加强教育教学的改革，扩充资源。 加强教师教学的督导工作，明确教师责任制，从而为加强教风建设和提高教学质量奠定良好基础。只有扩大资源，为师生提供一个宽松的教学环境，才能解决一系列由

- 9 -

于资源不足而带来的问题，引导学生用正确的方式来表达意见。 每位学生都有责任和义务 对课桌文化这种现象进行正确引导。 据报道，北京某高校针对课桌文化专门开展了一次呼吁“课桌文化脱离课桌”的活动，收到良好效果。我们不妨也正面宣传并引导一下广大学生，积极 营造一个良好的学习环境，培养浓郁的校风，为构建学校深沉的人文底蕴共同努力。

调查研究的结论：

由于我们现在是在贵州大学新校区，各种教学设备都是新的，包括课桌在内，所以我们在新校区所见到的课桌文化是很少的，我们所收集的课桌文化信息都来自于我们所待过的校区（南校区和蔡家关校区），但是这些信息也足够代表现当代大学生对课桌的态度。 课桌文化在一定程度上反映了大学生成长的烦恼，折射出他们的内心世界。正处于自我确认，自我重塑的迷茫期的大学生，会困惑丛生，无所适从，因而焦虑、压抑。针对课桌文化所反映出的大学生心理健康问题，学校应建立全校内心健康教育体系，这样才是减少乃至杜绝课桌文化的治本之举。

另外，在校园建设方面，近年来许多高校尽管在校园文化建设，丰富学生文化生活方面作了不少努力，但是，就目前来看，大学校园活动过分倾向娱乐消遣，忽视了深层的文化建设，不同程度上存在着本末倒置和不同步的现象。因此，应大力营造健康、文明的校园文化氛围，发展主流校园文化，并加强和改进大学生的行为养成教育。

- 10 -

于是，我们提议，希望身边的同学从自己做起，爱护学校里的公共设施，让课桌文化就此停留，把更多的梦和想法放飞到更广阔的空间，还校园一片宁静，还课桌一份清洁，还你我他一颗纯洁的心、一抹灿烂的笑容。

- 11 -

附录：（调查问卷）

1、您的性别： ( ) A.男 B.女

2、您所在年级： ( )A.大一 B.大二 C.大三 D.大四 3、你是否制造过课桌文化？ ( ) A.偶尔 B.经常 C.从不 4、你怎么样看待制造课桌文化的行为? ( ) A. 蛮好 B. 损坏公物 C. 不关心

5、你制造课桌文化一般会在什么地方？ ( ) A. 显眼处 B. 隐蔽处 C. 只要无聊就写

6、你制造课桌文化的内容一般是什么?[多选] ( )

A.感情方面 B.励志方面 C.搞笑方面D.歌词诗词 E.骂人F.娱乐 7、看到他人在制造课桌文化时你会？（）A.劝止B.跟他学 C.不管 8、你所看到课桌文化最密集的地方是哪？[填空题] 9、若你在课桌上涂写过东西，原因是：[单选题] ( ) A.回复别人写的内容B.老师上课无聊 C.展示自己的才华D. 其他 10、针对大部分你看到过的教室涂鸦内容，你觉得： ( ) A. 大部分内容积极向上 B. 内容恶俗颓废且不道德 11、你怎样看待课桌文化 ( )

A.两者都有 B.极度厌恶 C.没感觉 D.适可而止 E.积极倡导 12、有没有在课桌等涂鸦被老师骂的情况 ( ) A.有B.没有 13、见过最多的课桌文化是[单选题] ( ) A. 涂鸦 B. 文字 C. 刀刻字画 D. 其他

14、一旦被老师抓到自己在课桌上乱涂画，你会[单选题] ( ) A. 续涂画 B. 从此改正，不再做这类事

15、你对课桌文化有何见解，简要说说 [填空题]

- 12 -

下次继

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/1j9p.html