怎样上好小学低年级唱游课

适用于一二年级的音乐教学

怎样上好小学低年级唱游课

唱游是小学低年级音乐教学的一种重要形式，它包含律动、音乐游戏、歌表演、集体舞等艺术样式，是一种活泼多样的教学形式和富有趣味的教学手段。通过唱游课，能让学生在唱、跳、动、玩中感受音乐、理解音乐和表现音乐，激发他们学习音乐的兴趣，还有利于提高低年级学生的音乐素质，并通过集体的唱游活动，增进他们之间的友谊，促进他们身心的全面发展。唱游课与音乐教育课有着本质的不同，它有着自身的特点与要求，因此，要上好唱游课，就要把唱游课的特征与少儿教育规律以及审美规律结合在一起，使其融合于教学过程当中。

要上好唱游课，首先要把握唱游课的本质特征。唱游的本质是什么呢？在我看来，唱游是“唱”（音乐）与“游”（游戏）的结合，它应该具有二者的本质。对于少儿来说，音乐的本质主要体现在节奏与旋律方面，因此，上好唱游课的第一个前提是运用音乐的节奏、旋律，让学生运动起来，即运用律动、歌唱、舞蹈等手段调动学生们的积极性，让他们在运动中感受音乐的魅力，让他们在音乐中得到放松，获得快乐。游戏的本质在于它的自由性、参与性与非功利性，音乐、舞蹈等艺术形式还需要一定的技巧，而游戏却不用任何的技巧，它只需要遵守共同的规则，而这些规则也是可以随意感动的；此外，游戏只需参与，而没有任何目的，它的目的与过程是同一的，参与就是目的，协作是实现目的的保证，因此，上好唱游课的第二个前提是参与和协作。

从以上的分析中可以得出，唱游课的本质就是让孩子自由、快乐地参与到音乐活动之中，它的目的就是让学生快乐，并让他们从中得到和谐发展。我们还可以看出，唱游课与音乐课的根本区别不仅是形式上的不同，也是教育理念、目的上的不同。

理解了唱游课的实质，就该把它独特的教育理念与教学规律、审美规律相结合，运用到具体的课堂之中。低年级唱游课的学生大多在6——9岁，注意力集中的时间大约是十分钟。所以，他们学习的稳定性、持久性都比较的差，在上课时也就容易做一些小动作，比如，说话、拉拉衣服、甚至站起来伸个懒腰。另一方面，小学生们的理解能力还很有限，对于抽象的音乐艺术尤为如此，所以，在选材、教育方式上，都要注意这一点。在我的教学实践中，我是这样做的：

首先，激发他们上唱游课的兴趣。运用唱游式是实行师生互动，激发学生音乐兴趣，实现学生身心参与音乐的好途径。例如，在上《羊妈妈爱羊羔》的唱游课时，我给学生讲了一个关于羊妈妈和小羊的故事先引起他们的兴趣，然后再范唱出这首歌曲的旋律，在告诉他们熟练歌曲后就可以做游戏了，由于他们对故事都已经熟悉了，并且急于做游戏，学的兴趣非常浓厚，跟唱了两遍就会了，接下来我们就愉快地做起了音乐游戏，他们都争抢着当“小羊”，我就趁机再给他们提要求，让他们创编舞蹈动作，谁的动作漂亮就让谁当“小羊”。就这样一直玩到了下课，学生们仍不想走出活动室，要求下节课接着玩。

其次，运用形象化的音乐素材与故事，让学生顺利参与。为了让孩子积极参与，我把音乐作品进行形象化和性格化，并把音乐作品中的各个要素（人物、动物、音区、节奏等）角色化，使学生进入游戏状态。《动物狂欢节》本身就是一首有趣的曲子，我在上这一课的时

适用于一二年级的音乐教学

候，同样先是给他们讲了一个关于《动物王国》的故事，然后再让他们发挥自己的想象，听音乐辨别是哪个动物的音乐，并模仿其动作。在表演前，我要求学生想想每个动物都是什么形象，什么性格，在表演的时候要找出各个动物的特点。学生们可以选一个自己喜欢的动物来进行模仿，根据故事的内容来表演。

再次，启发学生进行联想、想象，用游戏式的比赛，激发他们的创造积极性，并通过集体的活动、比赛，培养学生的竞争与协作意识。我在备课中隔三差五的就会安排一些小组合作或比赛的游戏，让学生在玩乐中培养他们的竞争与协作意识。如我在上《礼貌歌》这一课就体现了这一点，这首歌的歌词是叙事的形式，旋律流畅上口，学生歌唱了几遍就已经熟练了。然后我就给他们提出要求：小组为单位，创编出新的歌词，要有故事内容，根据故事内容分配角色，进行歌表演。我还给他们制定出评比的要求，表演完之后大家共同评价个组的表演情况，并选出表演最好的小组，说出理由。由于大家都想评上优秀，各小组都非常努力的创编歌词和编排动作，表演的时候学生们更是非常用心，生怕自己给小组丢了分评不上优，充分体现了小组合作和竞争的意识。

最后，对课堂主题进行深化。素质教育的目的是使学生全面发展，美育要与德育相结合，因此，在上好唱游课的同时，应当不失时机地进行德育，扩展学生们的视野，是非常必要的。当然，要把握好时机、深化的程度以及方式，否则，就会适得其反，空泛的口号式教育和干涩的道德说教只能把唱游课引向素质教育的反面。

在唱游课的课堂上，我选用的《学好样》让他们有了争当优秀学生的意识，选用的《让座》、《对不起，没关系》等具有教育意义的唱游歌曲，在内容上可以让他们分小组表演，在唱歌、游戏中让学生自然的接受美育、德育教育的同时， 也锻炼了他们的合作能力。

综上所述，要上好唱游课，必须把握住唱游课的实质，并做到教学的趣味性、形象化，让学生自由、自愿参与，激发他们的创造潜能，把主题一步步深化，从而完成让激发兴趣、提高素质、全面发展的教学宗旨。

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