素质教育观念学习提要试题整理（全）

《素质教育观念试题》与《素质教育观念学习提要》 一、单项选择：

1、《关于基础教育改革与发展的决定》是以（ c ）为核心的党中央在我国初步实现“两基”目标后，进一步落实（ d ）战略的又一大决策。

A、邓小平 B、胡锦涛 C、江泽民 D 、科教兴国 E、以法治国 2、新的教育思想必须在教育教学改革的（ b ）中产生。 A 、研究 B 、实践 C、理论 3、在人的基本素质中，（ c ）是最重要的素质。

A 、科学文化素质 B、身体素质 C、 思想政治素质 4、（ a ）是全体教育工作者的基本信念。

A、以人为本 B、发展素质 C、提高能力 5、学校应当特别强调：（ b

）是最高的学位。

A、优异的学习成绩 B、 高尚的思想品格 6、（ C ）将成为未来每个社会成员的基本生存方式。

A、丰富的知识 B、适应社会的能力 C、终身学习 7、（ A ）要使学生敢于思考，善于思考。 A、教育 B、家长 C、社会 8、“学”贵于（ D ），好课应当越讲问题越多。 A、思 B、说 C、读 D、问

9、（ A ）是人的头脑中最敏感的机能，也是最容易受到压抑的机能。 A、创新 B、思考 C、记忆

10、（ B ）人的创造性思维火花可能光芒四射，也可能渐渐熄灭。 A、高中阶段 B、基础教育阶段 C、大学时期 11、读书是学习，（ C ）是更重要的学习。 A、向人请教 B、搜集资料 C、实践 12、面向全体的基本要求是切实关怀（ B ）。 A、学生 B、每一个学生 C、后进生

13、全面发展，就是让每个学生德、智、体、美诸方面素质获得（ B ）发展。 A、进一步 B、和谐 C、长足 14、教育的生机与活力，就在于促进（ C ）。

A、教师教育艺术的创新 B、促进教师能力的提高 C、学生个性的健康发展 15、研究性学习的意义在于引导学生改变（ A ）。

A、学习方式 B、学习态度 C、学习兴趣 16、失败是成功之母，（ C ）更是成功之母。 A、 努力 B、表扬 C、成功 17、（ A ）不是为了排队，而是为了促进发展。

A、 评价 B、考试 C、检测

18、考试应当充分体现出对学生的尊重，力求让学生找回失落的（ C ）。 A、 知识 B、能力 C、自信 19、学生不是接受知识的“容器”，而是未来文明的（ A ）。 Ａ、创造者 Ｂ、传承者 Ｃ、发起者

20、（ D ）是孩子的第一所学校，（ C ）是子女的第一任教师。 A、老师 B、学校 C、 家长 D、家庭 E、社会 21、孩子对父母最大的希望是父母能够做他们的（ B ）。

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A、老师 B、朋友

22、作为未来文明的创造者，青少年学生还应当努力养成（ C ）的能力。 A、积极思考 B、思考 C、理性思考

23、全社会都要对我们的下一代负责，（ C ）负有更为直接的责任。 A、学校 B、社会 C、家庭

24、现代教育、素质教育、社会主义新时期的教育是以人为核心，以（ B ）为目的。 A、促进人的成长 B、促进人的发展

25、只有树立（ A ）的思想，才有可能正确对待学科体系和社会需求。 A、学生发展为本 B、教师创新 C、为祖国培养人才 26、对（ B ），是学校最大的资源浪费。

A、教师时间的浪费 B、学生时间的浪费 C、学校财产的浪费 27、孩子将来走向事业辉煌、开创成功人生的关键是（ B ）。 A、智力因素 B非智力因素

28、现代的孩子和其父辈们的（ A ）在增大，两代人的沟通变得越来越重要。 A、差异 B、 年龄 C、距离

29、传统的考试，主要是对学生认知水平的单项测量，忽视里（ B ），不能以此作为对学生优劣的判断。

A、学生能力 B、学生的个别差异

30、对学生来说，（ B ）是自我教育的重要组成内容，也是养成责任感的重要方法。 A、反思自己 B、自我评价

31、（ C ）的评价是学生赖以感受成长的喜悦、烦恼或挫折的主要参照物。 A、家长 B、自我 C、教师

32、教师对学生的爱要以对学生的（ A ）为前提，对学生的严应当是严中有爱，严中有章，严而有信，严而有度。

A、尊重和信赖 B、理解 C、信任 33、学生需要严师，更需要（ B ）。

A、知识 B、慈祥和宽容 C、微笑 34、“棍棒”只能造就奴隶，不能造就（ A ）。 A、人才 B、天才

35、（ A ）是师生间的心灵沟通。对学生有无“爱的情感”，直接影响教师的工作态度和教育行为。 A、教育 B、教学 C、谈心

36、在当今信息时代，我国历史上流传下来的最宝贵的教育遗产之一（ C ），仍是教育工作者的财富。 A、 因材施教 B、 兴趣入手 C、教学相长

37、师爱的最高境界是（ B ），师爱的基础条件是（ A ）。 A、平等 B、友情 C、亲情

38、毫无疑问，对一个教师来说，善于为学生营造（ B ）的成长环境，甚至比学识是否渊博更为重要。 A、严格 B、宽松愉悦

39、学习只有发挥（ C ）效应，才能提高学习的成效。

A、智力因素 B、非智力因素 C、智力因素和非智力因素的综合

40、学习者是学习的主人，学习质量的高低、学习效果的好坏最终取决于（ C ）。 A、 家长地关心程度 B、教师的能力 C、学习者自身 41、教育工作者应该记取：教育是事业，事业的意义在于（ C ） A、成功 B、升学 C、奉献 D、报酬

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42、教育是艺术，艺术的生命在于（ B ） A、个性化 B、创新 C、稳定 D、常规化 43、（ B ）应成为教育教学改革的排头兵。

A、教师 B、校长 C、教育行政官员 D、教导主任 44、（ C ）是学校的主人。

A、教师 B、学生 C、教师和学生 D、校长

45、（ C ）是深化教育改革、促进教育发展的先导，当前又是全面推进素质教育的前提。 A、改革高考制度 B、改革对教师的评价体制

C、更新教育观念、转变教育思想 D、提高教师社会地位 46、（ A ）是教育改革起点和依据。

A、真正实现教育观念上的变革 B、社会人才观的改变 C、教师教学理念的转化 D、考试选拔制度的变革 47、（ A ）鲜明地体现了基础教育的本质属性和基本特征。 A、素质教育 B、应试教育 C、德育 D、智育 48、素质教育的根本任务是（ D ）

A、让每一个学生考上大学 B、让每一个学生都成为智者

C、让每一个学生成材 D、为每一个学生今后的发展和成长奠定坚实而稳定的基础 49、教育创新的落脚点应该是（ A ）的变革和创新

A、教育模式 B、教学模式 C、评价模式 D、办学模式 50、办好学校的关键是（ B ）

A、校长 B、教师 C、学生 D、教育主管部门 51、素质教育应把（ C ）放在首要位置。 A、智育 B、美育 C、德育 D、体育

52、（ C ）是教育过程中最基本、最重要的人际关系 A、教师之间的关系 B、学生之间的关系 C、师生关系 D、教师和领导之间的关系 53、（ C ），是每个教育工作者应确立的基本信念。

A、好的教育就是大力提高学生的成绩 B、升学就是成才，成才就要升学

C、一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切 D、不断充实和提高自己，实现自身的持续发

展

54、（A ）将成为未来每个社会成员的基本生存方式。

A、终身学习 B、学校学习 C、交流学习 D、探究学习 55、教育的生机和活力，就在于促进学生（ B ）健康发展

A、身体的 B、个性的 C、心理的 D、行为的 56、研究性学习的意义，在于引导学生改变( D ) A、 生活方式 B、交流方式 C、思考方式 D、学习方式 57、素质教育把（ C ）作为重点，反映了新时代的要求。 A、 培养自主学习的能力 B、培养学生的创新意识 C、培养创新精神和实践能力 D、培养学生的价值观、人生观

58、（ C ）使教师职业超越了单一的工匠式技能特征，并成为衡量教师专业化程度的核心指标。 A、 教学能力 B、教科研能力 C、创造力 D、终身学习 59、（ B ）应成为新世纪教师工作的出发点。

A、 热爱学生 B、尊重学生 C、关心学生 D、关注学生的成长 60、如果用一个词来概括，当前这场教育观念变革的主题就是（ C ）

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A、 创新精神 B、实践能力 C、人的发展 D、素质教育

61、邓小平同志“三个面向”的理论，把（ D ），作为教育改革和发展的基本出发点和归宿点。 A、培养具有创新精神和实践能力的人才 B、 全面实施素质教育 C、促进人的全面发展 D、为社会主义现代化建设培养合格人才 62、（ D ），是素质教育的重要思想观念和显著特征。 A、 培养创新精神和实践能力 B、终身学习

C、人的可持续发展 D、以学生为主体，把学生放在学习的中心地位 63、（ A ）是当今教育发展的重要特征，也是培养创新人才的客观要求 A、 综合化B、信息化 C、知识化 D、创新化

64、（ A ），正在使大批教师成了教学的机械重复者，复杂的脑力劳动退化为简单的体力劳动。 A、 课堂教学的模式化 B、教学评价的单一化 C、教学目的简单化 D、选拔制度的唯一性

65、（ C ）教育活动的指南，是教育行为的向导，也是动员人们为之努力的精神力量 A、教育目的 B、学习目标 C、教育理想 D、生活目标 66、学校推进素质教育整体改革的关键是（ D ） A、改变学校管理模式 B、调动教师参与的积极性

C、学校发展与教师专业成长和谐统一

D、将促进教师成才和促进学生成长的双重任务统一起来 67、教育观念变革的根本标志，首先表现在（ D ）。 A、新型师生关系的建立 B、素质教育评价体系的构建 C、学生个性的充分张扬 D、新型教师群体的构建

68、我国教育的改革与现代化发展，是一个不断探索和创造的过程，关键问题取决于（ C ）。 A、学校负责人教育思想的转变 B、整个社会的支持和认可 C、教师生动、活泼、主动地创造 D、教师教育教学水平的提高

69、让教育科研成为素质教育的先导，为教育质量的全面提高发挥作用是我们将教学由经验型转化为

（ A ）的主导思想。

A、科研型 B、探究型 C、自主型 D、合作型 70、教师对学生的爱，体现在（ C ）。

A、教育活动中 B、教学活动中 C、教育和教学的一切方面 D、师生交流中 71、变经验型为科研型，是指靠（ B ）提高教育教学质量。

A、继承教育传统 B、教育科学研究 C、在学生身上多花时间 D、多次重复加深记忆 72、基础教育改革的紧迫任务是（ B ）。

A、提高学生成绩 B、走向素质教育 C、改变教师教育思想 D、加大教育投入 73、（ B ）是学习的主体。

A、教师 B、学生 C、教师和学生 D、教师、学生与家长 74、素质教育，学生学习的压力主要是（ ）。

A、学习内部的压力 B、分数的压力 C、升学的压力 D、教师、家长的压力 75、学生自身发展的落脚点和最终体现是（ A ）。

A、学生的个性发展 B、学习成绩的提高 C、升学 D、终身学习的能力 76、（ A ）是教育创新的先导。

A、教学模式的创新 B、教育教学评价模式的创新 C、教育观念的创新 D、教育手段的创新

77、 现代教育、素质教育、社会主义新时期的教育最根本的特点是（ C ）。

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A、以升学为最终目的 B、升学是为了就业

C、以人为核心，以促进人的发展为目的 D、以学生为主体，教师为主导

78、研究教法首先要研究（ C ），这样才能从以“教”为中心转向以“学”为中心。 A、学生 B、教材 C、学法

79、创新教育是以（ A）为基本价值取向的教育。

A、培养人的创新精神和实践能力 B、提高人的综合素质 C、培养人的完善人格和健康体魄 80、（ D）是进一步挖掘时间资源效益的根本出路。

A、删减教学内容 B、降低教学要求 C、填鸭式教学 D、优化课堂教学体系 二、多项选择：

1、《关于基础教育改革与发展的决定》以（ AB ）的重要思想为指导。

A、邓小平同志的“三个面向” B、江泽民同志的“三个代表” C、胡锦涛同志提出的“八荣八耻” 2、实施素质教育，就是要坚持以“教育要（ A、B、C ）”的思想为指导。 A、面向世界 B、面向现代化 C、面向未来 D、面向学生

3、（ B、C ）的问题，是如今教育领域中常讲常新的重要话题，是我国各级行政部门和学校必须始终抓好的一项任务。

A、提高教育认识 B、转变教育思想 C、更新教育观念 4、新的教育思想观念，应当在教育教学实验的探索之中，逐步（ A、C ）。 A、升华 B、转变 C、 完善

5、公民从业上岗的普遍要求是宽厚的基础知识、系统的专业知识、（ A、B、C ）、高度的事业心责任感、合作精神 。

A、较强的沟通能力 B、较强的动手能力 C、灵活的思维方式

6、（ A、B、C、D ）等已经成为青年学生走向社会、服务社会的基础条件。 A、学会做人 B、学会做事 C、 学会合作 D、学会学习

7、（A、C ）带来了新任务、新问题，呼唤新思路，更需要新的教育理念，引导我国教育改革的探索与实践。

A、新形势 B、新教师 C、新情况

8、我们培养的学生要具有（ A、B、C ），这是国家繁荣、富强的保证。

A、良好的思想政治素质、道德修养 B、创新精神和实践能力、C、健康的体魄和良好的心理素质 9、要高标准完成德育工作，必须增强德育工作的、主动性（ A、B ）全员参与性。 A、针对性 B、实效性 C、个别性

10、只有（ A、B、C ），才是教育的最好成就。

A、培育学生的品德与修养B、保护他们的自尊与自信C、激发他们的梦想与激情 11、我们的教育不仅仅是追求百分之百的升学率，而是（A、B、C ）。

A、捧出一个个有鲜明个性的活生生的人 B、追求每个学生的生动、活泼、主动的发展 C、教师与学生共同的生命历程和人生体验

12、培养（ A、B、C ）的一代新人是时代对教育的要求，是社会对教师的期望。 A、高尚品德与聪明才干 B、创新精神与实践能力 C、有鲜明个性、善于合作 D、有丰富的知识

13、教育教学的技巧和艺术就在于（A、B、 ）。

A、发挥每一个学生的潜能 B、使学生充分享受到学习成功的乐趣 C、减轻教师负担

14、现有的考试成绩无法决定学生未来发展情况，（、A、B、C、D ）的能力，才会使学生受益终身。

A、掌握新概念 B、做出新选择 C、研究新情况 D、适应新环境 15、教师要从每个学生的（ A、B、C

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）出发实施教学。

A、个性特点 B、认知特点 C、特殊教育需求 D、年龄特点 16、课程的价值在于促进学生（ 、A、C ）的和谐发展。 A、知识、能力 B、 过程与方法 C、情感、态度

17（A、B、C ）并不是知识的惟一源泉，大自然、人类社会、丰富多彩的世界都是人生的教科书。 A、教材 B、教师 C、学校 D、家庭

18、培养学生的（B、C ），是促进个性发展的重要方面，而不是个性发展的全部内容。 A、爱心 B、爱好 C、特长

19、传统教育中（ A、B ）教学的弊端，就是教师简单地将自己的理解强加给学生。 A、“注入式” B、“填鸭式” C、“启发式”

20、传统教育方式剥夺了学生（B、C、D ）的权利，只能扼杀学生个性和创造能力的发挥。 A、倾听 B、思维 C、选择 D、尝试

21、在未来社会，全面发展并且学有所长的复合型人才的适应性和生存能力更强，所以，（B、C ）才能更好地服务社会。

A、 全面发展 B、 学有所长 C、 业有所专

22、教师备课的关键，在于尽可能充分地了解每个学生的（ A、B、C ）。 A、认知基础 B、认知水平 C、认知特点

23、从课程开发到课程实施与评价的每一个环节，都必须建立在（ B、C ）个体差异的基础上。 A、提高学生 B、理解学生 C、尊重学生 24、（ A、B ）情感态度与价值观是“学习”内涵的三大要素。 A、知识与技能 B、 过程与方法 C、情感态度

25、教师要努力创造条件，让学习者充分发挥主观能动性，（A、C ）地学习，并将所学的知识运用于实际，在学习过程中不断实现自我超越。

A、主动地 B、 接受地 C有见地

26、信息素养作为一种高级的认知技能，同批判性思维、问题思维、问题解决的能力一起，构成了学生进行（ A、B ）的基础。

A、知识创新 B、学会学习 C、学会生活

27、要适应信息时代学生学习的特点，不仅要改造我们的教法，也要求我们引导学生改变学习的（ A、B、C、D ）。

A、 习惯 B、方法 C、态度 D、精神 28、 实施素质的重点是培养学生的（ A、C ）。 A、创新精神 B、合作能力 C、实践能力

29、开展研究性、创造性学习，关键是（A、C ）学生思考的能力，要求学生敢于除旧布新，，敢于用多种思维方式探讨所学的东西。

A、保护 B、 限制 C、发展

30、对学生研究性学习的评价要重（ B、C、D ）、全员参与。

A、结果 B、过程与方法 C、交流与合作 D、体验与应用

31、在经济一体化与专业分工日益精细的大趋势之下，（ A、B ）已经成为人们生存发展的重要品质。

A、合作意识 B、合作能力 C、记忆能力

32、营造师生共同学习、探讨和研究问题的环境氛围，建立（ B、C ）的教学模式，正在成为教师从业的必备素质。

A、讲授式 B、对话式 C、交互式

33、我们的教育教学活动应该努力创设合作式的情境，切实为学生养成（A、B ）搭建舞台。

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A、合作意识 B、发展协作能力 C、谈话习惯 34、教师的才干表现在（ B、C ）。

A、会管理学生 B、渊博的知识 C、善于为学生营造宽松愉悦的成长环境

35、学校只有让学生参与制定制度，管理过程，评定结果，才能使他们提高自我认识（A、B ） 的能力。

A、自我教育 B、自我管理 C、鉴赏 36、没有（ A、C ），就没有自信和希望。

A、赏识 B、失败 C、成功

37、感受强烈的挫折感和深深的绝望，很容易让人失去（ A、B ）。 A、思维的灵性 B、行动的主动性 C、创造性 38、（B、C ）是教师从教的基本功。

A、以知识传递知识 B、以心灵感受心灵 C、以情感赢得情感 39、爱是一种（ A、B、C ）的教育过程。

A、信任 B、尊重 C、鞭策

40、大人们的责任应该是科学地关爱孩子、鼓励孩子，（B、C ）。 A、教育孩子 B、支持孩子 C、引导孩子 41、教师应当努力成为（ ABCD ）

A、教育目的是实现者 B、教学活动的指导者 C、教学方法的探索者 D、教育活动的创造者 42、现代教育改革中必须实现的几个根本性转化主要包括（ ABC ） A、人才素质观的现代化转化 B、教育结构与管理体制的现代化转化

C、学校教育内容、教育过程与方法的现代化转化 D、办学力量的多元化转化

43、专家教师是教师成长的高级阶段和最终追求。专家教师应具备的基本特征有（ ABC ）。 A、丰富的组织化的专门知识，并能有效运用 B、解决教学领域内问题的高效率

C、善于创造性地解决问题，有很强的洞察力 D、教学成绩优异

44、下列说法正确的有（ ABC ）

A、教育是是民族振兴的基石

B、教育是青少年成人成才的保障 C、教育是教师成就自我的事业 D、教育是教师赖以生存的职业活动 45、教师要树立（ ACD ）的人才观。

A、“行行出状元”的人才观 B、只有升学才是人才的人才观 C、终身学习的人才观 D、生生能成才的人才观

46、家庭、社会尤其是学校要强调树立的教育观念包括（BCD ） A、 应试教育的教育观 B、系统工程的教育观 C、正确方向与科学方法的教育观 D、素质教育的教育观

47、21世纪信息技术对教育的影响是不可估量的。这就要求学生具备（ABC ）的能力。 A、迅速地筛选和获取信息 B、准确鉴别信息 C、创造性地加工和处理信息 D、利用信息技术娱乐

48、一名好的教师应当积极的适应素质教育要求下的角色转换，（ AD ）成为新时代为人师表的重要

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内容。

A、要用发展的眼光看待学生 B、具有较多的应试教学经验

C、具有传统的教育 意识 D、不断充实和提高自己，实现自身的持续发展

49、以人的生动、活泼、主动发展为题，中国的教育改革应确立新的教育（ ACD ）。 A、 价值观 B、人生观 C、人才观 D、质量观 50、下列说法正确的是（ABCD ） A、 教育是事业，事业的意义在于奉献。 B、教育是科学，科学的价值在于求真。 C、教育是艺术，艺术的生命在于创新。

D、对教师来说，修养是教育的载体，境界是教育的起点，人格是教育的风帆。 51、素质，就是日常生活中为人们所称道的各种基本品质，是（ ABCD ）。 A、一种心胸宽广、自强不息、乐观向上的气质 B、一种自尊、自信、自谦、自持的精神

C、一种关心人、关心社会、关心自然的情怀是一种求实致远、质朴高雅的品位 D、一种“富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈”的人格

52、我们正在经历的科技革命正带来一场知识革命。这场知识革命对于教育的影响至少涉及到以下几个个

方面（ ABD ）。

A、改变知识结构体系，即扩大了传统知识结构的内涵。 B、知识更新的速度加快，知识总量急剧增加。 C、传统的教育思想被推翻，新的教育理念要确立

D、知识转化为实际应用的周期缩短，知识与实践的结合更加紧密。

53、素质教育是一种新的教育观念，又是一个教育实践过程。新的教育需要有新的教育观念知道，新的教

育观念需要通过具体的（ ABC ）等的改变来实现。 A、 教育过程 B、教学过程 C、师生关系 D、办学模式 54、当前我国教师教育改革正关注以下进修内容的开发：（ACD ）。 A、 桥梁课程 B、综合课程 C、中介技术 D、案例培训

55、素质教育的探索与实践，要求学校的管理者具有（ ABCD ），并善于把先进的教育理念贯彻于学

校的全部活动之中。

A、 开阔的视野 B、理性的思维 C、开拓的精神 D、实事求是的作风 56、引导创造，首先应强调对学生的尊重。尊重学生包括（ BCD ）。 A、 尊重学生的所有兴趣爱好 B、尊重学生的现有状态 C、尊重学生的发展潜力和现实的可能性 D、尊重学生的需求

57、20世纪80年点以后我国制定了多部对教育具有重大影响的教育法律。其中有（ ABCD ）等。 A、《教育法》 B、《义务教育法》 C、《教师 法》 D、《未成年人保护法》

58、教育思想是一定阶级或阶层的人们，在一定历史时期里对教育的根本性问题的看法，包括对教育的

（ ABCD ）等等的认识。 A、本质 B、功能 C、目的 D、原则

59、能够成就一番事业的创新人才需要综合素质的基础，这种综合素质主要包括（ABCD ）等方面。 A、知识 B、能力 C、非智力因素 D、态度 60、“学习”内涵的三大要素是指（ABC ）。

A、知识与技能 B、过程与方法 C、情感、态度及价值观 D、创新思维 61、教育的目的在于培养学生的（ABCD）

A、自尊心和自信心 B、养成良好的学习习惯 C、掌握学习方法 D、懂得怎样进行学习 62、教学的根本意义，是调动学生探索研究未知领域的强烈愿望，提高学生（ABC ）的能力

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A、分析问题 B、总结规律 C、预见未来事物 D、科学研究 63、教育体系、结构和内容的改革，要兼顾（BCD ）。 A、经济效益 B、学科体系 C、学生发展 D、社会需要 64、所谓学生发展，就要兼顾教育对学生的（ABD ）功能。 A、传授知识 B、培养能力 C、学习评价 D、陶冶品德

65、学习江总书记重要谈话，贯彻第三次全教会精神，实施素质教育，首先要求我们切实（BC ）。 A、推行教育改革 B、更新教育思想 C、转变教育观念 D、改变教育的社会功能 66、根据国家的教育方针，应努力把学生培养成（BD ）的社会主义事业建设者和接班人。 A、有创新精神 B、有理想、有道德、有文化、有纪律 C、有实践能力 D、德、智、体、美等全面发展

67、学习化社会对基础教育提了更新、更高的要求，教育工作者应切实推进（ ABCD ）的整体改革。 A、教育理念 B、培养目标 C、课程体系 D、教学组织与模式

68、学生的差异不仅指考试成绩的优劣，还包括（ABC ）等各方面表现出来的不同特点。 A、兴趣爱好B、生理特点 C、心理特质

69、我国的教育方针所指的全面发展，是使学生各方面素质都能获得正常、健全、和谐的发展，学生的

（ABCD ）也同样不能偏废。

A、脑力与体力 B、做人与做事 C、继承与创新 D、学习与实践

70、人的身心是一个和谐发展的整体，人的（ ACD ）应该相互支持、协调发展。 A、认知 B、身体 C、情感 D 、意志

71、合作意识和合作能力要在学习中培养。（BC ）正成为教师从业的必备素质。 A、信息化专业素养 B、营造师生共同学习、探索和探究问题的环境氛围 C、建立对话式、交互式的教学模式 D 、 对教学资源的再创造能力

72、没有规矩不成方圆，遵守学校的管理准则和学生行为规范，是学生的重要学习内容。这种遵守应当建

立在（ AB ）的基础之上。

A、积极参与 B、自觉自愿 C、教师管理 D 、纪律约束 73、在学生心目中，（ AC ），是“好老师”最重要特征。 A、亦师亦友 B、知识渊博 C、民主平等 D 、幽默风趣 74、热爱学生，永远当以（ ABCD ）的方式对待学生。 A、平和 B、愉快 C、友好 D 、鼓励

75、教师的积极评价，会有效的改变学生（ABCD ），使学生实际的发展状况比预见的更好。 A、自我认知 的倾向性 B、自主行为的调空力 C、认知动机 D 、风格和技能 76、成绩主要说明学习起点的新状况，而不是提供终结性的结论。应当（ABC ）。 A、用发展的眼光看学生 B、用发展的眼光看教师 C、用发展的眼光看学校

77、素质教育要全面评价学生的（ ABCD ）。 A、认知 B、能力 C、态度 D 、情感

78、教育行政部门转变管理职能的关键，是教育研究与（CD ）结合起来。 A、对教师的评价 B、对学校的评价 C、教育决策 D 、教育实践

79、学校教育要坚持以（ CD ）为指导，坚持社会主义教育方向，把德育摆在素质教育的首要位置。 A、马列主义 B、毛泽东思想 C、邓小平理论

80、教育必须适应未来社会对各类人才的基本要求，重在培养学生成才的基本素质使学生具有

（ CD ）。 A、终身学习的愿望和习惯

B、发现、研究和解决问题的兴趣和能力

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C、收集、交流、处理使用信息的意识和技巧 三、判断 错的都标注了 剩下的是对的

1、实施素质教育，首先要求我们切实更新教育思想、转变教育观念。 （ √ ） 2、思想观念是行为的先导。 （ √ ） 3、推进素质教育，是对传统教育思想和陈旧教育观念的深刻变革，不可能毕其功于一役。

（ √ ）

4、教育改革的出路不在于教育创新。 （ x ） 5、开创基础教育改革与发展的新居面，可以以转变教育思想，更新教育观念为先导。

（ x ）

6、更新教育观念，是实施素质教育的前提条件。 （√ ） 7、建立社会主义市场经济体制、实现社会主义现代化，关键取决于 国民素质的提高和培养。

（ √ ）

8、学校要先教会学生学知识、学科学，再教学生做人，做品格高尚、身心健康的人。

（ x 9、德育是塑造学生心灵的工作。 （√ ） 10、我们给子孙留下什么样的世界，很大程度上取决于我们给世界留下什么样的子孙。 （ √ ） 11、教育的根本功能是传授知识，素质教育必须以育人为本。 （ x ） 12、“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切”，是教育工作者的基本理念。 （ √ ） 13、通过良好的教育和训练，每个学生都能成才、成功是教育的本意和真谛。（√ ） 14、现有的考试成绩决定了学生未来的发展状况。 （ x ） 15、学校应当成为培养创新精神、创新人才的摇篮。 （ √ ） 16、摧残天资优异而具创造力的年轻人，比鼓励他们开花结果容易得多。 （ √ ） 17、学以致用并不是教育的直接目的。 （ x ） 18、“听的忘得快，看到的记得住，动手做更能学得好”并不是真理。 （ x ） 19、没有不可教育的学生，只有不善教育的教师。 （√ ） 20、智力因素是学生发展的基础，非智力因素是学生发展的动力。 （√ ） 21、校长应当成为更新教育观念的先行者。（ √） 22、学校应当成为培养创新精神和创新人才的摇篮。（√ ） 23、面向全体的基本要求，不一定是切实关怀到每一个学生。（ x）

24、教育观念变革的根本原因在于中国社会现代化发展对高素质人才的要求。（√） 25、多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。（√ ）

26、教育重在师生间相互信赖，信赖取决于民主平等的沟通。（√ ）

27、教师要成为研究者，这是国内外教育改革趋向对教师提出的新的要求。（√ ） 28、有一位好校长，就有一所好学校。（√ ）

29、带着知识走向学生，不过是“授人以鱼”；带着学生走向知识，才是“授人以渔”。（ √ ）30、对教师来说，修养是教育的载体，境界是教育的起点，人格是教育的风帆。（√ ） 31、校长应当永远是一位好老师。（√ ） 32、学校全部工作的中心是为了学生的升学。（ x ）

33、教师是办好学校的关键，在保证学校教育质量中起着主导作用。（√ ） 34、课堂教学必须关注学生的主体性，推进素质教育必须发挥教师的主导作用。（√ ） 35、基础教育改革的紧迫任务是走向素质教育。（ x ）

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）

36、教育改革既要研究教法，也要研究学法，还要研究考法。（ √ ） 37、素质教育必须确立教师的主体地位。（ x ）

38、学生的个性发展是学生自身发展的落脚点和最终体现。（√ ）

39、教育者要平等地对待每一个学生，而且应实行“鼓励冒尖、保护弱者”等原则。（ √ ） 40、教育是民族振兴的基石，是青少年成长的保障，也是教师成就自我的事业。（ √ ） 四、简答题： 1、学生发展：

2、个性化的学习模式： 3、新型的教学模式：

4、学校应当成为学生和教师最向往的地方，什么样的学校能算是一个好的学校？ 5、真样正确理解依法治教？ 6、简要阐述素质教育的教育观。 五、论述题：

1、请结合我国的实际情况谈一谈要想“把人当成人来培养，而不是当成灌输知识的容器”应做哪些转变工作？

2、师生关系是教育过程中最基本、最重要的人际关系。师生关系的好坏直接影响着教育工作的效果，甚至成为教育成败的关键。教师有什么样的学生观，就会对学生采取什么样的态度和方法，它不仅影响着教育效果，也影响着学生的发展。你认为教师应当树立什么样的学生观？

答案：

四、简答题：

1、学生发展：所谓学生发展，就是要兼顾教育对学生的三大功能：传授知识，培养能力，陶冶品德。也就是说，要始终抓住基础知识和基本技能这个根本，开发学生的智力，培养学生的能力（独立思考分析、解决问题和创新的能力），将智力和能力培养成技能。

2、个性化的学习模式：就是改变班级授课制形式，充分考虑到学生的不同区别和不同兴趣，给学生创造一个选择机会，使学生可以走出教室，允许学生到计算机室自学、补课，可以到阅览室和互联网上去查阅资料。

3、新型的教学模式：是为学生创造一种适合学生全面、主动、多样发展的、相对宽松的环境的模式。主要包括基于资源的教学模式、基于任务和问题的探究型的学习模式、基于协作的学习模式、基于个性化的学习模式等。

4、答：①好的学校是一个探索求知的学园。 ②好的学校应当是生动活泼的乐园。 ③好的学校要象家园那样充满亲情。 ④好的学校要象花园那样美丽。

⑤好的学校要象文化宫，事实吸引家长和学生。

5、答：依法治教，是指综合运用法律手段、经济手段、必要的行政手段和其他手段来管理教育。执法过程

中，要注意法律的评价、引导、预测作用，保护奖励合法行为，避免简单地将依法治教理解为“以法治教”，更不能理解为“以罚治教”。

6、答：素质教育的教育观。就是全面贯彻教育方针，以提高青少年的全面素质为宗旨，以加强德育为灵魂，

以培养创新精神和实践能力为重点，培养德、智、体全面发展的社会注意的建设者和接班人。 五、论述题：

1、答：在我国要想真正实现“把人当成人来培养，而不是当成灌输知识的容器”的确还有许多转变工作要

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做。

首先，要转变观念，要学会尊重培养对象，学会尊重被教育者的人格与意愿，特别是在这种人格与意愿还不成熟，还有这样那样的失误和不足时，要尊重他们，也要说服、诱导而不是强迫他们接受成人的观念。把学生当成灌输知识的容器以为知识是由老师讲给学生的，教师以知识的传道士与维护者自居，在学生和老师产生矛盾时，一定要学生向老师靠拢，一定以老师的是非为是非，一定要记住书上的结论，是我们传统的‘也是不科学的。

我们应该承认少年儿童是自己生命的主人，他们有权学习生活，承认他们只能从选择中学习选择，从从尝试中学会负责，从参与中自我发展。我们这样想并且这样做了，才能培养出有责任感、上进心和有自主发展能力的一代新人，地球村的合格公民。

其次，要“把人当成人来培养”，还应该创造多样的教育条件，创造多样的教育机会与评价标准。仅仅是在态度上“尊重”学生，而不承认学生可以有不同的发展不承认不同的发展之间不具有可比性不承认不应该用同一把尺子度量所有学生，同样不会实现真正的人的教育。

在我国应试教育影响下，进行的“百分竞赛”“小红花评比”，不断强化的各种竞赛或竞争，往往只能培养亦步亦趋、谨小慎微的“乖孩子”，而且会给成长中的他们带来长久的精神伤害。我们要允许学生犯错误，否则会妨碍他们成为有创新意识、有敢于迎接生活挑战的人。

总之，要实现“把人当成人来培养，而不是当成灌输知识的容器”的教育，就要为少年儿童的成长创造相对宽松的环境，努力消除影响他们主动发展的外在束缚条件。彻底转变观念，更新对教学本质的认识，更新对教师在学生发展中的作用的认识。

2、答：一、 学习主体的学生观。学生是从师学习的受教育者，但学生不是被动装填知识的“容器”，不是接受教训、听话的“驯服工具”，而是活生生的有主观能动性的人，是学习的主体。教师的“传道、授业、解惑”只是外因，只有通过学生的内因——主观能动性的发挥才能实现。正如陶行知先生所说：“先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学”。教师要从教会学生学习出发，改变那种让学生跟在自己后面亦步亦趋的习惯，使他们真正成为学习的主人

二、各有个性的学生观。“学生”是个整体的抽象的概念，它是由一个个活生生的、存在差异、各有个性的学生个体组成的。教师的“目中有生”，就既要了解研究学生共同的年龄特征，更要了解研究每个学生的不同特点。不是一味地按考试分数高低来看学生，更不是以分数排队，张榜公布，而是善于看到每个学生的长处和不足、优点和缺点，因材施教，扬长补短或扬长避短。

三、处在发展中的学生观。学生正处在成长的过程中，可塑性很大，具有许多发展的潜能。教师应当善于辩证地、发展地看待每个学生，既要严格要求，更要关心爱护，正确对待学生身心发展不足之处和思想行为上一时的缺点错误，给予正面的教育、矫正，使他们获得新的发展。

教师只有具有正确的学生观，才能做到热爱学生，尊重学生，建立起民主平等、教学相长的师生关系。用知识的力量和人格扭力赢得学生的尊敬和仿效。

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