听丁榕教授讲班主任工作有感

听丁榕教授讲班主任工作有感

芳草地国际学校丽泽分校 刘阳

2012/10/10

周二下午，带着满心的期盼，我来到了赵登禹学校参加北京教育丛书作者丁榕老师为我们进行的小学班主任培训。短短的两个小时的时间里伴随了我的无数泪水和欢笑，既为丁老师的幽默风趣所感染，更为她聪明睿智而折服。在这次讲座中我学到了很多班级管理的经验，也对班主任这个岗位有了更深层次的理解,对班级管理有了更新的规划，同时也提炼出以下深刻的认识：

一、尊重和信任学生是开展好班级工作的前提。

热爱学生就要充分信任每一个孩子，不管他们平时表现怎么样，即使有不少毛病和缺点，也应该要相信他们，鼓励他们，为他们提供法杖的机会，从而增强他们的自信心。每个孩子都渴望得到别人的表扬和奖励，即使是后进生，也有自尊心和上进心。我们应该充分尊重他们的愿望，竭力保护他们的自尊心，用孩子乐于接受的方式激发其上进心，以满足学生自尊的需要。用孩子们喜欢的方式教育他们做人的道理，培养他们的情商，学会感恩。教育他们勇于承担过错，做一个诚实的人，并知错改错。作为教师，应该由衷地信任学生。

信任学生是一种特殊的尊重，对学生有着特殊的教育功能。事实上，教师把学生当什么样的人看待，就等于暗示他应该成为什么样的人。学生往往从教师的信任和期待中体验到人的尊严，激励自己不断进取。因此，信任是催人向上的力量，是教育学生的一种特殊手段。同样，信任学生也是培养学生自尊心的一个原则。同时，学生有强烈的自尊心，他们希望得到教师的重视和尊重。因此，教师更要尊重学生的人格。在教育教学中尊重学生，理解学生，显得尤为重要。

二、提高自身的素质是开展好班级工作的基础。

教师进行的是教书育人的工作，不仅要有丰富的学识，还要有强烈的工作责任心，投注更多的情感。班主任与学生接触的时间最多，

因此，班主任对学生的教育工作显得尤为重要。班主任老师的世界观、人生观、心理素质和人格力量对学生的心理健康起着潜移默化的影响。因此，具有现代教育理念、较高的教育教学能力和良好心理素质的班主任是时代对我们提出的要求。

小学教师的知识面要求更高，教师的知识水平要做到“厚积薄发”，知识背景越雄厚，越能精要而浅出地教授学生知识。教师们处于高科技高速发展的时代，各门专业知识的发展和更新速度都很快。现在许多小学生的知视野都较宽，他们常常会在课堂上向老师提出许多新鲜的问题。这对老师的专业知识水平就是一种挑战。因此，教师们教师必须不断用新的知识完善自己。

三、创建良好班集体是开展好班级工作的重点。

一个优秀的班集体，必然有良好的秩序，而井然有序的班级秩序是靠班级制度来保障的，因此，健全班级规范，完美班级制度文化，是班级文化建设的重要方面，也是增强班级凝聚力的必要条件。

（一）培养班级核心力量，增强班级凝聚力

俗话说：“军无主帅兵欲乱，鸟无头来不能飞。”班干部是班级的核心力量，是师生关系的桥梁，是班主任的得力助手。班干部培养得好就能形成一股强大的内聚力，使整个班的同学拧成一股绳。首先，我要做深入细致的调查工作，其中包括看表现，听反映，观行动，从而尽量准确地掌握每一位学生的性格特点、思想动态、学习成绩、工作能力等等。其次在全班同学中进行综合比较，结合其它任课老师意见，这样就可以做到有的放矢地挑选出令人满意的班干部。然后高标准严要求，对一般同学要求做到的，班干部首先要做到。在工作中，只要班干部坚持原则，是正确的，我就给予大力支持，以提高他们的工作威信，调动他们的工作主动性。在平常注重尽量创造条件，让班干部独立、创造性地开展工作，除重大事情我拿主意外，一般的日常班务，原则上我尽量做到少干涉、少插手，放手让班干部独立完成。为了提高班干部的工作效率，我还经常与他们交流，适时适当地教给

他们工作方法，使他们能在很短的时间内进入角色、步入正规、管理班级工作。

（二）制定相应班规班纪，创建良好班风

俗话说“没有规矩不成方圆”。 班规班纪对于一个班级来说是很必要的。要形成良好班风，必须制订相应班规班纪。制订班规班纪要有针对性，制订过程必须细节化，实施的方法又必须恰当。于是，我根据班级具体情况，在全体同学的讨论研究下，制订出了相应的班规班纪。 为了增强学生自我管理意识，我班始终坚持每天由一个同学记班级日志，记录当天班级的各种情况：如纪律、卫生情况、好人好事及对班级管理的意见和建议等。一学期来，同学们始终如一，真实公正的记录下班级的不足和进步，这样既有助于增强学生的自律、自强意识，又使班规班纪真正发挥其应有的功效。作为“一家之长”的班主任，我关心这一集体，爱护这一家庭中的每一位成员 。尽量不以老师自居，动辄就训斥、挖苦、讽刺学生，不因为学生成绩的好差、表现的好坏对学生另眼相看，努力做到象保护自己的眼睛一样爱护学生的自尊心，对学生公平，一视同仁。 老师对学生的尊重、理解、信任和关怀是开启学生心扉的钥匙，是沟通老师和学生情感的桥梁。在心理相容的情景中，教育如春风化雨，点滴入土。

（三）强化学生律己动力，营造和谐环境。

在班级管理中，目标要高，这是无疑的。但在具体实施中，也要考虑到自己班级的实际情况，不搞一刀切。绝不今天在班上宣布，从明天开始，哪些行为一律禁止，否则就将如何处罚。因为我知道几乎每个班都会有几个自制能力较差的学生，他们自己也知道自己无法做到老师所要求的一切。一想到反正自己再努力，挨批也只是迟早的事。在这种心理作用下，这种高标准的要求无法内化为学生的律己动力，也就不能达到预期的效果。

四、讲究技巧树立威信是开展好班级工作的保障。

做班主任，要掌握孩子的心理和需求，学会与孩子沟通。教师要顺应学生的情感需要，走进学生的情感世界，要消除师生之间的心理

差异和心理屏障，真正做他们的朋友，当他们意识到老师可亲、可信、可敬时就会视你为知已，敞开心扉畅所欲言，这样才能使教师能准确地把握学生的思想脉搏，详细掌握学生的现实思想情况，实现师生之间心理谐振，思想同步，为做好思想教育工作奠定坚定的基础。

当然光做学生的朋友是不够的，如果没有树立良好的威信，教师的爱心也很难得到体现，把你的爱心当作软弱之心，这样的话，班主任工作就很难开展了。若一个班主任知识丰富、能力超众、人格高尚，那么他就能在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望。若班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。

班主任工作是琐碎的，但意义却很重大。新的时代向我们提出了新的要求，新课程向我们提出了新的理念。我们要用真心、动真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一个有魅力的人，一个新型魅力班主任。

以上是我在培训学习的几点心得体会。实践出真知！相信本次培训对自己今后教育教学工作中会有所帮助。我将继续努力学习，更好地投入到工作中。

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