神木县教师进修学校专题片解说词

专题片解说词

东方风来满眼春

------发展中的神木县教师进修学校

一、片头

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。（显示）范仲淹笔下的风景正是今日的神木。神木地处陕西省最北端，古称麟州。这里是杨家将的故里，英雄业绩，千古流传：这里曾开辟了神府革命根据地，红色沃土，光荣神奇；沧海桑田，斗转星移，如今的神木已是全国百强县，陕西第一，能源新都，活力四射！

社会发展，教育先行。神木人民创业和发展的激情也绘就着教育的蓝图。2005年，神木县创建成陕西省教育强县，2010年，又通过复验，教育事业与经济社会的发展比翼腾飞！教育大计，教师为本。作为全县中小学教师的教育教学人才建设基地，教育创新和发展的动力之源，神木县教师进修学校勇立潮头，高歌猛进，奏响起一曲曲教育发展的华丽乐章！

（推出片名：东方风来满眼春

----发展中的神木县教师进修学校）

二、主体

1、神木县教师进修学校位于神木县城人民路中段，占地21.6亩，总建筑面积10320平方米，总投资280多万元，是一所集师训、干训及学历补偿教育于一体的、具有综合功能的独立办学实体。学校始建于1980年，至今已走过30余年的历程。岁月的年

轮铸就了一支意气风发，战斗力强，高素质的教师教育队伍，他们坚持改革创新，努力加强自身建设，不断加大师训、干训和教科研工作力度，如今的教师进修学校，生机无限，特色鲜明，成为我县教师成长的基地，铸造师魂的摇篮，梦想腾飞的舞台！

2、（凝心聚力谋发展，躬耕善教促成长）。

凝心聚力谋发展，领导班子是关键。2002年，杨彦林校长上任伊始，学校就开始了内部管理体制的改革探索。经过多年的努力，建立起一套适合我校工作实际的，包括校长负责制、教师聘任制、岗位责任制、考核奖惩制等具有特色的管理体制。

学校机构组织健全，分工明确；制度完善，奖惩分明；管理人性，人尽其职。（动漫图示）

学校领导班子现有校级领导5人，平均年龄45岁，都具有大学本科以上学历，均为副高职称，有强烈的事业心和教育教学研究能力和管理能力。学校领导班子一贯重视自身的建设，近年来，结合神木县委县政府的创优争先、依法行政活动，坚持理论学习，坚持依法治校，民主管理，科学决策，讲学习、讲政治、讲正气，在全体教职员工中具有较高的威信。

教师是学校生存和发展的源泉。打铁首先自身硬。神木进校拥有一支优秀的教师团队。那么这支队伍是怎样打造的呢？

2011年6月，神木县教育局于将进校、教研室、电教中心的人员进行了整合，以进校为主干，实施龙头领导作用，以教研室、电教中心为两翼，辅以补充的教师教育优势资源中心。

进行人才的合理流动，专兼结合，优势互补，资源共享。学校现有专兼职教师59人，其中特级教师3人，高级教师15人，一级教师15人。有硕士研究生3人，本科学历52人。他们都是在中小学校任教10年以上的基层骨干，具有一定的教育教学业绩，学科配备齐全。

以研促教，教学相长。我校教师大部分教师既承担继续教育培训课程的教学，又担负着中小学教育教学相关学科的科学研究任务。他们践行着用脑袋走路，做思考的实践者；用脚板研究，做实践的思考者的理念。

问群得清如许，为有源头活水来。正是因为有了新鲜的血液和机制的创新，神木进校才初步建立起一支师德品质好、办学理念新、业务素质强的教师队伍。全体教师心系进校，热爱进校，建设进校，发展进校，成为学校发展的主旋律。 3、（政策保障给力足，硬件一流服务优）。

神木县委县政府从教育优先的战略高度出发，持续增加教育投入，特别是县财政每年给继续教育培训拨付100万元的专项经费，保证了我校基础设施建设和各项培训工作的顺利开展。此外，我校还自筹100多万元办学经费和培训经费，积极优化办学环境。

目前，学校拥有专业教学教室10个，其中多媒体网络教室2个、电子图书阅览室、图书室，综合实验室、仪器室，微格教室、多功能报告厅、电子备课室、心理

咨询室；普通教室3个；学校各种教学资源丰富，图书资料1.4万余册,电子图书2万余册，报刊杂志30多种。

徜徉校园，绿草如茵，花繁叶茂；青青芳草与垂柳松柏相映成辉，啾啾鸟声与朗朗书声琴瑟和鸣；人文与自然景观相融合，平添了幽美雅韵，透露出浓郁的文化、生态、环境育人气息。完善的教育教学设施，为广大教师营造了一流的工作和学习环境。

加强实践基地建设，进一步优化培训功能。学校先后与职业中学、神木中学、第六小学、第六中学（民办高中）、县幼儿园、水磨河九年制学校等十多所学校签订了长期教学实践基地合作协议，长期在这些学校开展教学研究实践活动。目前，十多所实验基地，功能发挥充分，积极开展教学研究和教育教学改革等实践活动。

4、多策并举求创新，师训干训结显成效。

神木县教师进修学校从“一切为了学校的发展，一切为了教师的成长”的办学理念出发，，以新教师培训为起点，以校长培训为重点，以骨干教师培训为龙头，以全员培训为核心，以学历培训为支点，高质高效地开展了各种培训。(柱状图) 2000年至今，新教师岗前培训2603人，覆盖面达100%； 2001年至2005年教师职务培训2145人，覆盖面达96%；培训骨干教师686人，骨干班主任240人，95%的小学骨干教师接受了各种层次的培训。2001至2011年，

培训中小学教师计算机信息技术5036人，占应培训教师总数的97%，初步完成了全员培训任务。为贯彻落实我县教育 “先培训，后上岗，不培训，不上岗”的文件精神，（文件）新课程全员培训2380人，覆盖面达到95.5%。

2009年--2011年，组织了榆林市“阳光师训”，培训教师1980人；2010年--2011年，完成“国培计划”1028人。

2000年--2003年，我们举办了三期小学校长岗位提高性培训，由神木县十佳校长、名校校长任课，传经授道，共培训中小学领导干部240人，使98%以上的小学校长持证上岗，绝大部分成为了学校管理的佼佼者。有多人获得榆林市优秀校长、神木县十佳校长荣誉称号（校长照片）

多年来，神木进校一直在不断改进和探索培训模式，形成了更加有效的生动的培训形式。

从2000年起，我们打破了单一的进校集中培训模式，采取了教师培训“三个结合”。即在面授形式上采取了集中培训与分散培训相结合，校内办班与校外设点培训相结合，双休日、节假日培训与周内一至四晚上学习为补充相结合，解决了教师尤其是基层学校教师培训的工学矛盾。

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