人教版小学一年级数学上册教案全册 - 图文

人教版小学一年级数学上册教案全册

第一单元 数一数

教学目标：

1、通过数数活动，初步理解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。 2、帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。 教材说明：

1、教科书第2至3页是一幅“美丽的校园”图。为的是给数数提供尽可能多的信息资源，通过让学生数同意种数量的各种事物，充分感知10以内的数。 2、教科书第4至5页各集合圈中的人或事都是从“美丽的校园”中抽取出来的，每个集合圈的旁边都标上了相应的数，让学生认一认、读一读，使学生了解一下学生认数、读数的情况。这里还不是正式教学生认和读这些数。

3、本单元只是让教师初步了解一下学生数数、读数的情况。 教学建议：

1、注意培养学生的观察兴趣。教师出示图之后，不要急于给出数数的任务，分散他们的兴趣，而是给学生一定的时间观察自己感兴趣的内容，当他们的好奇心得到满足以后，再带着任务去观察。

2、应充分利用教材的资源。数数时，可以充分利用教材提供的信息，让学生充分地观察，充分地数。

3、应倡导合作、交流的学习方式。观察、数数的活动，都可以采取小组合作的方式进行。可以先让学生自己观察、数、再小组交流，最后全班交流。

4、应全面了解学生数数的能力。要尽可能让每个学生都发言，以便做到全面的了解。如果有的学生有困难，可以给适当的帮助，但不必花过多的时间。 5、应注意结合教学，渗透思想品德教育。 课时安排：1课时

教学内容：教科书第2～5页的内容

课 时 计 划

2015年 月 日 星期 第 课时 课题 知识与技能 过程与方法 情感、态度与价值观 数一数 课型 新授 教 学 目 标 1、通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。 2．培养学生良好的数数习惯。 通过体验感知数数的方法。 帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。 教学重点 教学难点 教学资源 教学环节及 时间分配 通过数数活动，使学生初步学会数数的方法。 学会观察图片的方法； 用语言表达观察的结果。 10以内的数字卡片。手工纸片。 课 堂 结 构 设 计 教 师 活 动 学生活动 一、谈话引入 一、 谈话引入课题： 我们平时很多时候要用到数数，大家会从1数 到10吗？谁来数一数？ （伸出两只小手，互 相数一数同桌小朋友 有几根手指。与老师二、看图数数： 一起一边伸手指一边1． 激发观察兴趣。 （1） 师引导学生观察教科书第2～3页彩图。 数数。） （2） 大家看看这里都有一些什么？把你的发 现告诉同桌的小朋友。 （3）问：谁来说一说这幅图上都有些什么？还 有什么？ 学生分小组交流后集体 2、数图中的数量。 交流 二、探究过程 （1）小朋友们认真地数一数，这里有几面国 旗？(配合学生回答，贴一面国旗图 （2）师：一面国旗，就可以用数字“1”表示。 (同时在图右边对应贴出数字卡片“1”。) 学生回答：有1面国旗 （3）教师领读，学生自己小声读。 （4）再找一找，图中还有哪些也可以用数字“1” 来表示 三、认读1～10各数：

1、10个数都数完后，教师先领读各数，然后同桌两个小朋友互相读一读。 2、可以打乱顺序指数让学生读。 三、课堂总 四、数身边的事物：如教室里的物品，书包里结; 的物品 四、课外延伸 五、小结： 今天，我们一起数了美丽的小学校里面的红旗、 花、树木和鸽子等许多东西，还数了我们身边 的门、窗、铅笔等事物。下课后，小朋友们还 可以数一数我们校园里的事物。放学后，再数 数路上看到的或回家后家里的一些事物。把你 的发现告诉你的家人，好不好？ 板 书 设 计 学生用数说身边的事物。 课后反思

课 时 计 划

2015年 月 日 星期 第 课时 课题 教 知识与技能 学 过程与方法 目 标 情感、态度与价值观 教学重点 教学难点 教学资源 比多少 课型 新授 1. 使学生初步认识一一对应，知道“同样多”的含义； 初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。 使学生通过操作、观察，初步体验数感。 激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣。 知道“同样多”的含义，知道多、少的含义。 初步学会用一一对应的方法比较物体的多少 录音机，磁带，实物投影仪，小兔头、小猪头、砖头、木头图片。 铅笔.橡皮.梨片.苹果图.三角形.圆片.花朵片各若干。 课 堂 结 构 设 计 教学环节及 时间分配 教 师 活 动 学生活动 一、谈话引入 一、听故事，提问题 教师放录音：三只小猪盖房子的故事（三只小猪分别盖的草房子、木房子、和砖房子） （一）教学“同样多” 请学生听后回答 学生一边回答，教师一边贴小兔头图片、砖头图片。 3、一只小兔搬一块砖，有没有多余的砖头?有没有多余的小兔? 一只小兔对着一块砖，没有多余的小兔，也没有多余的砖头。我们就说：小兔和砖头同样多。一边看书一边回答 同桌合作，摆学具卡片，边摆边说。 (板书：和同样多。) 二、探究过程 学生模仿说一遍。不要求学生和老师说得一模 一样，只要能完整说明意思即可。 4、图上还有哪些物体同样多呢?(随意比较) (二)、操作(教科书第8页“做一做”第1题) 师引导学生摆“同样多”。 教师摆六块橡皮后，要求学生把铅笔和橡皮摆 得同样多。 全班学生独立摆“同样多”。 在梨片(5个)下面摆苹果片，摆的梨片要和苹果 片同样多。

摆好后回答：梨片有几个?一个苹果片对着一个梨片……，有没有多余的?梨片和苹果片怎样 呢? (三)、教学“多些、少些” 1、学生交流后请小组长代表回答小猪和木头 三、课堂总哪个多，哪个少。教师板书：多、少。 教师说明：木头多、小猪头少，我们还可以说结; 木头比小猪头多，小猪头比木头少。学生模仿 说出谁多谁少，谁比谁多，谁比谁少。 图上还可以比什么?(随意比较) (四)、操作(“做一做”第2题)全班同学动手 操作，1名同学到投影仪上操作。 1.第1行摆5个△，在△下面摆○，△要比○ 多1个。第2行摆几个○? 2.第1行摆4朵红花，摆的黄花比红花少1朵， 第2行摆几朵黄花? 二、运用新知 1、第1题：左图是猴子多，右图是骨头多。 (避免学生产生思维定势) 2、第2题：学生观察，看到公鸡和鸭子虽然 摆的一样长，但疏密不同，进而判断摆的密的 鸭子的只数多些，而公鸡只数少些。 3、第3题：学生在观察到第一排蛋糕同样多 的基础上，只需比较两盒中的第二排。第二排 多的就多些，反之，就少些。 四、课外延伸 第4题；此题是在同一排中比较多少，当第5 次循环出现珠子时，只出现了一个黄色珠子， 所以黄珠多而红珠少。介绍你的方法。 三、小结：今天我们学习了“比一比”，知道 在比较时，一定要一个对着一个比，才会得到 正确的结果。 四、作业：下课了和同桌一起画一画花和小鸟， 比一比谁画得多，多几个。 板 书 设 计 说说生活中“同样多”“多些”“少些”的例子。 课后反思

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