追求最佳教案 打造高效课堂
更新时间:2024-04-29 17:06:01 阅读量: 综合文库 文档下载
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追求最佳教案 打造高效课堂
新一轮基础教育课程改革以来,我校广大教师的教育理念、教学行为等发生了显著变化,课堂教学面貌明显改观,但课堂教学的总体水平与“优质高效、充满活力”的高效课堂要求还尚有差距。为了进一步提高教师教案备写质量和课堂教学效果,我校认真贯彻落实教育局关于全面推进“追求最佳教案,打造高效课堂”的教学要求,讨论、分析我校教案备写与课堂教学现状,拟定活动实施方案,召开全体教师会,积极做好宣传动员工作,使全体教师统一思想,提高认识,明确课堂改革的重大意义。
我校实践研究活动按照“全体参与、全程参与”的原则,将分四个步骤实施:以教材研读为主——以追求最佳教案为主——以构建高效课堂为主——以优化作业设计为主。四个步骤整体推进、分步实施,各个实践阶段重点不一样,力求推进课程改革,提高教育教学质量。
1、充分研读教材:要求全体教师理解教材、吃透教材、活用教材。教师对照课程标准,通读所任学科教材内容,从整体上把握教材知识体系、脉络结构和各部分之间的联系,把握课程整体目标和阶段目标。在此基础上,能够细读当前所教年级教材,吃透教材在整个学科中的地位、作用,能够对教材进行灵活的加工处理,能够就一册书写出高质量的教材分析,写出整册书和单元可行教学计划。
2、优化教学设计:教师在掌握课标、吃透教材、把握学情的基础上,高质量落实备课标、备教材、备学生、备方法、备程序、备作业的常规要求。在此基础上,鼓励教师不断超越自我,创造性地开展有效备课,逐步让每一节备课都能做到目标明确、重点突出、线索清晰、方法得当、内容精当,形成有个性、有创意的教学设计。
3、构建高效课堂:一是课堂上创新教与学方式,充分发挥教师的主导作用,最大限度地调动学生参与学习的积极性,引导学生在自主、合作、探究的有意义学习过程中,全身心投入,积极动脑、动口、动手,教学生学会学习,培养学生独立思考的能力,动手实践的能力和良好的学习习惯。二是要优化教学策略,恰当灵活地运用有效的教学方法和手段,精讲精练,及时反馈、有效调控,切实提高教学活动实效。提倡“两个高效”,即每一位学生的高效和每一分钟的高效。关注每一个有问题的学生,关注每一学生的问题。学校最大的浪费是课堂时间的浪费。课堂上要做到放手但不放任,让学生自主却不自流,让学生全力以赴、全神贯注、全神投入,紧张而愉悦地学习。
4、优化作业设计:要求教师精心设计作业、创新作业批改方式、减少学生重复、机械、无效的作业。教师精心地设计具有针对性、层次性、选择性、实践性和开放性作业,创新作业批改形式,发挥作业批改中学生的主体参与作用,师生心灵交流的激励性作用,作业及时评价,促进学生不断改进和发展的作用。
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